|
|
конспект. Конспект Киргизова. Что окружает нас дома
Тема урока: «Что окружает нас дома?»
Цель урока: создание дидактических условий для формирования у учащихся умения группировать предметы домашнего обихода по их назначению.
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Формирование универсальных учебных действий
|
I Организационный момент.
|
Прозвенел для нас звонок
Начинается урок!
Будь внимателен, дружок!
- Почему на уроке нужно быть очень внимательным?
|
Настрой на учебную деятельность учащихся.
Нужно быть внимательным, чтобы не пропустить самого главного.
|
Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности
Регулятивные
1.Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
|
II Актуализация опорных знаний.
|
- А какие вы внимательные, мы сейчас проверим вместе с Мудрой Черепахой.
1) «Блиц – опрос»
- Кто такие звери? Назовите основные признаки зверей.
- Почему второе название зверей – млекопитающие?
- На какие группы можно разделить зверей?
- Чем отличаются дикие животные от домашних?
- Приведите примеры диких животных.
- Приведите примеры домашних животных.
3) ТЕСТ
- Закрасьте красным карандашом кружок с правильным ответом.
(Дети выполняют задания).
4) Взаимопроверка.
- Теперь, ребята, поменяйтесь тестами, возьмите простой карандаш, проведём взаимопроверку.
|
Мудрая Черепаха
Звери – животные, тело которых покрыто шерстью.
Звери кормят своих детёнышей молоком.
Домашние и дикие животные.
|
Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, с одноклассниками
|
Физкультминутка.
|
Ребята, вы очень хорошо потрудились, и Черепаха предлагает вам отдохнуть.
|
Физминутка на минутку
|
Определять план выполнения заданий с помощью учителя.
|
III Мотивация учебной деятельности учащихся. Целеполагание.
|
- Наш любознательный Муравьишка, как всегда, приготовил для вас интересные вопросы. Попробуйте отгадать, о чём идет речь, и вы догадаетесь, какова тема нашего сегодняшнего урока. (Слайд 2)
Отдельное помещение в квартире, доме, отгороженное стенами и перегородками.
Из чего мы едим?
Что вы носите?
Назвать одним словом: утюг, холодильник, телевизор.
- Как вы считаете, о чем сегодня на уроке пойдет речь?
- Сформулируйте тему урока.
- Как вы считаете, чему мы должны научиться на уроке?
- Что новое мы должны узнать?
|
1.Определяют тему занятия, высказывают свои гипотезы:
Комната
Посуда
Одежду
Электротехника
О предметах в доме
Что нас окружает дома
Дети называют цель урока.
Узнаем, на какие группы можно разделить предметы домашней обстановки. Научимся приводить приметы предметов каждой группы.
|
Коммуникативные:
-Участвовать в диа-
логе на уроке.
Регулятивные
Определять цель, план выполнения заданий с помощью учителя.
Познавательные:
-определять тему.
|
IV Усвоение новых знаний и способов действий.
IVПервичное усвоение новых знаний.
|
Игра «Волшебная шапка – невидимка»
- А теперь закройте глаза и представьте, что вы у себя дома. Мысленно пройдите по квартире. Вспомните, какие предметы окружают вас дома. Назовите их. Для чего они служат?
- Дома вас окружают различные предметы домашнего обихода.
- На какие группы их можно разделить? Их можно разделить на следующие группы: мебель, бытовая техника, одежда, посуда. слайд 3
2) Работа по учебнику на с. 42.
- Мудрая Черепаха решила навестить Муравьишку.
-Ребята, а вы хотите побывать в домике у Муравьишки? Кто из вас отправится вместе с Черепахой к нему в гости?
- Замечательно! Мы все вместе заглянем в домик к Муравьишке. слайд 4
(Дети открывают учебник на с.4)
- Рассмотрите домик Муравьишки, что вы можете сказать? Муравьишка попросил помочь ему навести порядок. слайд 5, 6
- С чего мы начнем?
- На этой картинке 5 предметов мебели, 5 электроприборов, 7 предметов одежды и обуви, 6 предметов посуды.
- Найдите их.
- Вы очень внимательные ребята!
3) Работа в ТПО на с.29.
- Ещё раз рассмотри рисунок на с. 42 учебника. А в рабочей тетради на с. 29 укажи стрелками, какие предметы и куда ты положишь и поставишь.
4) Вывод.
- Подведём мини – итог: на какие группы можно разделить все вещи в доме?
Физминутка
Игра «Кто быстрее?»
( Картинки заранее вырезаны из «Рабочей тетради» и сложены в конверт.)
- Что не может сделать Муравьишка?
- Распределите картинки на соответствующие группы в таблице.
Мебель
|
Электро
приборы
|
одежда
|
посуда
|
Шкаф для одежды, кресло.
|
Пылесос, миксер.
|
Плащ, рубашка.
|
Кастрюля,
блюдце с чашкой.
|
- Сверьте вашу работу с эталоном на слайде.
- Поднимите руку те, у кого получилось так же, как на слайде..
- Молодцы!
- А теперь поднимите руку те, кому удалось найти и исправить ошибку.
- Хорошо! Молодцы!
|
Ответы детей.
Дети называют предмет и его предназначение.
Их можно разделить на следующие группы: мебель, бытовая техника, одежда, посуда.
Дети поднимают руки
В доме беспорядок.
Да, нужно все вещи разложить по группам: одежду к одежде, посуду к посуде и т.д.
Работа в парах.
Мебель(5): стол, шкаф, стул, кресло, шкафчик.
Электроприборы(5): утюг, электрочайник, телевизор, люстра, магнитофон.
Одежда и обувь(7): шуба, пальто, шапка, шарф, халат, сапоги, джинсы.
Посуда(6):кувшин, сковородка, чайник, бокал, самовар, тарелка. слайд 7 - 33
Самостоятельная работа.
ВЫВОД: вещи в доме можно разделить на следующие группы: мебель, бытовая техника, одежда, посуда.
Работа в парах.
Не может найти вещь, которая ему понадобилась.
Дети в паре оставляют на столе один учебник.
Дети берут вырезанные картинки и распределяют на соответствующие группы. Дети поднимают руки.
Дети поднимают руки.
|
Познавательные:
- Отвечать на прос-
тые вопросы учителя, находить нужную информацию в учеб-
нике.
Коммуникативные:
Участвовать в общей беседе, соблюдать правила речевого поведения, высказывать и обосновывать свою точку зрения
Познавательные:
-Группировать пред-
меты, объекты на ос-
нове существенных признаков.
Познавательные:
-Группировать пред-
меты, объекты на ос-
нове существенных признаков.
|
VЗакрепление знаний и способов действий.
|
1. Отгадывание загадок.
- Мудрая Черепаха подготовила загадки о вещах.
(Слайд 35)
Из горящего колодца,
Через нос водица льется.
(Слайд 36)
Полюбуйся, посмотри —
Полюс северный внутри!
Там сверкает снег и лед,
Там сама зима живет.
(Слайд 37)
Две сестренки, две плетенки
Из овечьей шерсти тонкой.
Как гулять — так надевать,
Чтоб не мерзли пять да пять.
(Слайд 38)
Утка в воде,
А хвост на горе.
(Слайд 39)
Живет в нем вся вселенная,
А вещь обыкновенная.
6.Беседа о безопасном использовании предметов в доме.
- Подумайте, что же опасного может быть дома?
- Сейчас мы отправимся к тётушке Сове.
- О каких опасных предметах рассказала тётушка Сова?
- Какие правила безопасного использования этих предметов вы запомнили?
|
Чайник – это посуда.
Холодильник – это электроприбор.
Рукавица – одежда.
Ковш – это посуда.
Телевизор – это электроприбор.
|
Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации.
Коммуникативный:
- Отвечать на вопро-
сы учителя, товари-
щей по классу.
- Слушать и понимать речь других
Познавательные:
- Сравнивать пред-
меты, объекты: нахо-
дить общее и разли-
чие.
-Группировать пред-
меты, объекты на ос-
нове существенных признаков.
|
VI Обобщение знаний. Рефлексия.
|
- Какую тему мы сегодня рассматривали на уроке?
- Что вы узнали на уроке? Чему научились?
- Перечислите группы предметов, которые окружают нас дома.
- Приведите примеры предметов мебели и электроприборов. Приведите примеры предметов одежды и посуды.
- Прочитайте вывод на с. 43.
- Где вы можете применять полученные знания на уроке?
- Что вам удавалось?
- В чём испытывали трудности?
- Оцените свои достижения на уроке.
|
Прикрепляют магниты : зелёный цвет – побольше таких дел. Жёлтый цвет – понравилось, но не всё. Красный цвет – не понравилось.
|
Регулятивные
Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
Коммуникативные
1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Познавательные
Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
| |
|
|
Скачать 27.05 Kb.