Урок по окружающему миру. Открытый урок.. Что окружает нас дома
 Скачать 23.74 Kb.
|
|
Тема урока: «Что окружает нас дома?» Цели: учить группировать предметы домашнего обихода по их назначению; познакомить с правилами безопасного обращения с некоторыми предметами. Планируемые результаты: учащиеся научатся группировать предметы обихода; осознают необходимость соблюдения элементарных правил безопасности. Формирование УУД Личностные УУД: - умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила; - умение оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей. Регулятивные УУД - умение точно выражать свои мысли; - умение определять цель деятельности на уроке; - умение определять успешность своего задания. Познавательные УУД: - умение извлекать информацию из иллюстраций; - умение выявлять сущность, особенности объектов; - умение на основе анализа объектов делать выводы; - умение обобщать и классифицировать по признакам. Коммуникативные УУД: - умение слушать и понимать других; - умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; - умение оформлять свои мысли в устной форме. Тип урока: урок открытия нового знания. Оборудование: Конверт с рисунками из приложения к рабочим тетрадям. Учебник А.А. Плешаков «Окружающий мир». 1 класс. М.: Просвещение, 2014г. с приложением на электронном носителе. Предметные картинки по теме: «Мебель», «Посуда», «Одежда», «Электроприборы». урока. I.Мотивация к учебной деятельности. Урок я хочу начать с пословицы «Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости» Как вы её понимаете? (Каждый день узнаем что-то новое. Знания пополняются.) II.Актуализация знаний. III.Постановка учебной задачи. 1.Беседа. Муравьишка Вопросик спешит с вами встретиться. У него уже готова загадка. Отгадайте её. В нём живёт моя родня, Мне без неё не жить ни дня. В него стремлюсь всегда и всюду, К нему дорогу не забуду. Я без него дышу с трудом, Мой кров, родимый, тёплый … (дом). -О чем говорится в загадке? (О доме.) -Давайте подумаем, а почему Муравьишка выбрал загадку о доме? (Он вспомнил свой дом, т.к. ещё маленький.) - Закройте глазки и представьте, что вы оказались дома, в окружении всего своего родного вам. Откройте глазки. Что вы заметили? (Пришел Муравей Вопросик.) - На протяжении наших уроков он очень подружился с вами. Муравьишка не успел выполнить задание и просит вас как своих друзей вместе отгадать загадки, которые ему дала Мудрая Черепаха. •Отдельное помещение в квартире, доме, отгороженное стенами, перегородками. ( Комната.) • Многозначное слово из семи букв: первое значение – вещь, а второе – учебная дисциплина. (Предмет.) -Объедините по смыслу два угаданных слова и вы узнаете, о чём продолжим вести речь на уроке. (О предметах в комнате.) Давайте сформулируем тему нашего урока? (Что окружает нас дома?) - А сейчас откроем учебник на с. 42 и прочитаем, совпало ли наше мнение с мнением автора учебника! - Так чему же мы должны научиться на уроке? Сформулируйте задачи урока. А помогут вам вопросы – помощники: ЧТО? ( Что окружает нас дома?) КАК? (Как располагаются предметы в доме?) ДЛЯ ЧЕГО? (Для чего нужны эти предметы?) - Учиться группировать предметы домашнего обихода по их назначению; познакомить с правилами безопасного обращения с некоторыми предметами. IV. Открытие нового знания. - К нам на урок приползла и Мудрая Черепаха. Она предлагает вам вместе с Муравьишком сыграть в игру собери пазлы б) Работа в парах. - А сейчас у нас предстоит работа в парах. На столах у вас лежит конверты. Найдите конверт с цифрой 1. Возьмите его и достаньте содержимое. Кто догадался, что это? - Правильно, пазлы, которые вы должны собрать - каждая пара свою картинку. (учащиеся собирают пазлы. У каждой пары своя картинка. В итоге должно получиться у 1 ряда – мебель, 2 ряда – посуду, у 3 ряда - одежда) в) Группировка предметов. - Давайте, посмотрим, что у нас получилось. (каждая парта 1 ряда называет, что у них получилось. Я вывешиваю уже готовые картинку на 1 доску) - Посмотрите, ребята, внимательно, что вы заметили? Как можно назвать группу этих предметов одним словом? (Мебель) Аналогичная работа проходит с картинками 2 ряда и 3 ряда. Посуда Одежда - А я тоже собирала слайды и посмотрите, что у меня получилось? (показываю на обратной доске картинки с бытовой техникой) - А эти предметы можно объединить в одну группу? - В какую, как её назвать? (Бытовая техника) г) Вывод - Итак, давайте подведем итог. - Сколько групп предметов у нас получилось? - Назовите ещё раз названия этих групп. (вывешиваю слова-названия) - А кто мне скажет, для чего нам нужна посуда? - А мебель? - А одежда? - Бытовая техника нужна нам? Для чего? 5. Физминутка Музыкальная физминутка В нём живёт моя родня, Мне без неё не жить ни дня. (Ходьба на месте.) В него стремлюсь всегда и всюду, (Хлопки руками над головой.) К нему дорогу не забуду. (Ходьба на месте.) Я без него дышу с трудом, (Хлопки перед собой.) Мой кров, родимый, тёплый дом. (Низко поклонились.) 6. Продолжение работы по теме урока а) работа по иллюстрации - Ребята, а кто из вас слышал сказку «Федорино горе» К.Чуковского. -Что там случилось? - А почему от Федоры ушла вся посуда? -Тоже самое случилось и с мальчиком в сказке «Мойдодыре». От него убежали все вещи, потому что он не берег и не следил за ними. А вспомнила эти сказки я потому, что к нам за помощью обратилась Мудрая черепашка. Она просит нас помочь нашему Муравьишке. - Откройте учебники на стр.42. Дело в том, что Муравьишка ждет гостей, но в доме у него беспорядок. - Давайте поможем ему разобрать вещи. - Рассмотрите, внимательно Муравьишкин дом. - Найдите и посчитайте сколько предметов одежды вы видите? (8) - Посчитайте предметов мебели. (5) - А теперь найдем и посчитаем посуду? (6) - И осталось нам разобрать бытовую технику. Сколько предметов бытовой техники вы нашли? (5) - Помогли Муравьишки. - А предметов какой группы оказалось у Муравьишки больше всего? - Молодцы, не оставили муравьишку в беде. Теперь он может спокойно принимать гостей. Надо следить за чистотой и порядком в доме. Объясните значение пословицы «Где порядок, там успех». Какой мы совет дадим Муравьишке ? (Следить за порядком в комнате. Чистота и порядок – это важные качества для каждого из нас.) в) работа в парах - Ребята, поднимите руку, кто уже умеет распределять предметы, которые окружают нас дома на группы? - У вас предстоит следующая работа. - На столах у вас лежит таблица и конверт с цифрой 2. Вы должны предметы, которые находятся в конвертах распределить по группам и приклеить в таблицу. - А я посмотрю, чья пара выполнит работу быстро и правильно. (работа в парах) - А теперь, проверим, кто справился уже с работой? (выходят, показывают таблицу, называют предметы по группам) - Молодцы, ребята. У кого работа выполнена также. 7. Работа в тетради «Проверь себя». Разделите предметы на 4 группы. Предметы мебели обведите на рисунке зелёным карандашом, электроприборы – красным, одежды - коричневым, предметы посуды – синим карандашом. Проверка по эталону. Оцените свою работу! 5. Беседа о безопасности. -Дома нас окружают разнообразные предметы. Они нам полезны, необходимы, но и опасны! Подумайте, что же опасного может быть дома? - Ребята, я буду называть вещи и предметы, а вы поднимайте руки вверх, когда услышите название опасного предмета. -Электроплита, книга, мяч, кресло, нож, ложка, стиральная машина, кровать, игла, ножницы. -С острыми, колющимися и режущимися предметами нужно обращаться очень осторожно и не бросать. При неправильном использовании электроприборов может случиться беда, возникнет пожар. Полезные советы Не разбрасывай вокруг острые предметы. Разлетелись – собери, Если гвозди, если кнопки из коробки на дороге Ты увидел – подбери! Эти острые предметы, Не должны быть на полу. Спички детям не игрушки! Строго мама говорит. Надо мамочку послушать, А не то твой дом сгорит Огонёчек хоть и мал, Взял да на ковёр попал Сжёг газетку и ковёр А потом и целый дом. Ох, и острый же предмет Нанесёт любому вред. С ним веди себя по строже- Будь предельно осторожен. Стоит только зазеваться Ранит, некуда деваться. Хоть опасен он, но всё ж, Повседневно нужен нож. Все маленькие детки, Обязаны узнать: Пилюли и таблетки Тайком нельзя глотать! Когда вы заболели Тогла врача зовут И взрослые в постельку Таблетки принесут! Утюг горячий не игрушка! Утюг опаснее , чем пушка! За ним внимательно следи, Не то пожар ждёт впереди. Я иголка для шитья Нас огромная семья! Мелких, средних и больших Для машинок и простых Чтобы мы все вместе жили Нам специальный валик сшили Но при этом нужно знать Что с иглой нельзя играть! Я ведь шуток не люблю, Тут же палец уколю! Ты дружок запомнить должен Будь с розеткой осторожен! С ней не должен ты играть Шпильку, гвоздь туда совать Дело кончится бедой Ток в розетке очень злой! Химикаты- это яд И не только для ребят! Аккуратней надо быть, Чтоб себя не отравить Правила эти запомнить не сложно. В жизни помогут они нам не раз. Пусть в жизни счастливым, Пусть в жизни здоровым Будет всегда каждый из вас. VI. Рефлексия. - Какие задачи мы ставили в начале урока? Все ли учебные задачи решены? Решение каких задач у вас вызвали затруднения? Почему? Что бы вы ещё хотели узнать нового об окружающих нас предметах на последующих уроках? Оценим себя Выберите смайлики : если всё понравилось и было легко Если были трудности и вы справились Если было трудно……….. Заселите в наш домик. VII. Итог урока. Урок мы начали с пословицы «Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости» Как вы её теперь понимаете? Что нового вы узнали на уроке? |