экзаменнационная работа. Что плавает что погружается
 Скачать 124.5 Kb.
|
|
Тема раздела «Что плавает - что тонет?» Первые предположения. Тема урока «Что плавает - что погружается?» Цель: осознать собственные предварительные знания и опыт, высказывая первые предположения о плавучести разных предметов и проверяя их. Формирование регулятивных действий: целеполагание , прогнозирование, контроль, коррекция. Формирование познавательных универсальных действий: Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, Логические: Выдвижение гипотез и их обоснование. Анализ объектов, установление причинно следственных связей. Развитие коммуникативных действий. Ход занятия. 1.Мотивирование к деятельности - Ребята. А хотите узнать, с кем мы сегодня встретимся? - Тогда попробуйте догадаться. (показ картинки по фрагментам ) - А кто такой пират? А пираты могут все? А хотите узнать историю, которая произошла с одним из пиратов.  - Что же ему делать? Ему приходит идея - построить плот. На острове он нашел следующие предметы: (эти предметы разложены на середине круга на платке) большое полено, деревянная доска с отверстиями, большой кусок воска, пластиковый нож, деревянный нож, металлическая ложка, брусок из пенопласта, металлическая пластина. А что с ними делать он не знает. 2.«Мозговой штурм» - Как вы думаете, что из этого ему может пригодиться? - Что произойдет с этими предметами в воде? (Учитель задает уточняющие вопросы, выдвигает предположения. Инициирует дискуссию и побуждает аргументировать собственное мнение.) 3. Определение темы урока. - Какова же тема урока? «Что плавает - что тонет в воде» (Слайд 2) - У вас нет единого мнения о том, что произойдет в воде с некоторыми из этих предметов. Давайте проверим ваши гипотезы. Инструкция Вы получите на каждую группу по коробке с различными предметами. Каждый из вас должен предположить, что с ними будет, если отпустить в воду – поплывут или утонут. Проверить наши гипотезы нам помогут записи в рабочей карте. В графе «Предположение» поставьте крестики там, где считаете нужным. Когда вся группа будет готова, вы получите емкость с водой и сможете проверить, насколько правильны ваши предположения. - Что вы заметили на своих картах? - Ладошка – это рука помощи пирату. Хотите ему помочь? Объединитесь в группы по цвету ладошек. Вспомним правила работы в группах. (Слайд 3) 4. Работа в группе (20 минут) (У детей Бланки исследований, емкости с водой, полотенце, карточки «плавает, не плавает») Дети берут предметы из коробки и записывают свои предположения. Группа, закончившая работу, получает емкость с водой, чтобы проверить свои предположения на практике. Инструкция -После того как вы получите емкости с водой и вы сможете проверить, в каких случаях вы были правы, а в каких нет. Погружайте по очереди все предметы в воду и отпускайте их. В графе «Проверка» поставьте крестик в нужном месте. Названия предметов, которые удивили вас тем, что поплыли или утонули ( в отличие от вашего предположения) обведите красным карандашом. Предметы, которые плавают, положите на синюю карточку, а те которые погружаются на дно – на красную. 5 Подведение итогов. Сидя в кругу(10 минут) Анализ проведенных опытов. Обмен впечатлениями. - Положите в середину круга предмет, который вас удивил на соответствующую карточку. Назовите, какие предметы плавают? Чем они сходны? А какие не плавают? 6 Итог урока. - Что же мы открыли? - Среди предложенных предметов оказались предметы, которые не тонут, обладают свойством плавучести. Все, что из дерева, плавает. Все что из металла, тонет. Все, что из пенопласта, плавает. Все что из камня, плавает. Все что из губки, плавает. - Как вы думаете, что же пирату может пригодиться? (Большое полено, деревянная доска с отверстиями, большой кусок воска, пластиковый нож, деревянный нож, металлическая ложка, брусок из пенопласта, металлическая пластина. - Так что же пирату отказаться от сокровищ или есть возможность перевезти сундук? 7. Домашнее задание. Продолжить проведение опытов с другими предметами. Выводы записать в Журнал исследований. |