|
|
генетика интеллекта. Что такое интеллект 3
Оглавление
Введение 2
1.1. Что такое интеллект 3
1.2. Как измеряют интеллект 4
1.3.История изучения влияния генов на интеллектуальные 4
1.4. Какие гены влияют на интеллектуальные способности 5
1.5. Как эти гены наследуются 6
Заключение 6
Список использованной литературы 7
Введение
Генетические факторы, делающие нас такими разными по темпераменту, мотивации и эмоциональным характеристикам, также вносят свой вклад в индивидуальные различия в интеллектуальных возможностях. Все психологические черты человека в той или иной степени развиваются под влиянием генетических факторов. То есть на поведение человека влияет, в числе ряда факторов, и наследственность. В то же время, списать психологические особенности человека исключительно на действие генов невозможно. Равно как нельзя объяснять человеческие проявления лишь воздействием средовых условий.
Актуальность: на сегодняшний день актуальна изучение роли генотипа организма, влияния генов на индивидуальные предрасположенности, в том числе к интеллектуальной деятельности.
Цель: изучить влияние генетического фактора на интеллект.
Задачи:
Выяснить, что такое интеллект, как он измеряется;
Рассмотреть историю влияния генов на интеллектуальные возможности;
Определить какие гены влияют на интеллектуальные возможности, механизм их передачи;
Изучить литературу по данному вопросу, проанализировать и сформулировать соответствующие выводы.
1.1. Что такое интеллект
Интеллект — способность мозга обрабатывать поступающую информацию. К интеллекту относится логика, память, обучаемость, креативность, умение распознавать эмоции, планировать и решать проблемы.
Важно понимать, что это не отдельный навык, а комбинация когнитивных и психологических процессов, которая позволяет человеку приспособиться к окружающей среде. Например, школьник учит параграф, чтобы получить хорошую оценку на уроке, или врач, столкнувшись со сложным случаем, перечитывает и анализирует информацию, чтобы вылечить пациента — всё это проявления интеллекта.
Различают также эмоциональный интеллект (EI) — способность человека понимать эмоции, мотивы и желания других людей. Этот параметр был введен потому, что традиционные тесты на интеллект не оценивали способность человека взаимодействовать с другими людьми. [2].
1.2. Как измеряют интеллект
Интеллект многогранен, поэтому измерить его — непростая задача. С помощью тестов можно только оценить несколько отдельных способностей, таких как логика или память, но результат не покажет полной картины.
IQ (intelligence quotient) или коэффициент интеллекта — значение, которое используется для оценки интеллектуальных способностей. Это отношение умственного возраста человека к биологическому, умноженное на сто. [1,3].
1.3.История изучения влияния генов на интеллектуальные
Первое основополагающее исследование интеллекта было проведено К. Мерриманом в 1924 году [26]. Он впервые обнаружил генетические влияния на интеллект, показав роль генетических и средовых факторов в развитии интеллекта: история, большее сходство IQ у монозиготных (МЗ) близнецов по сравнению с дизиготными (ДЗ) близнецами.
Для того чтобы получить общую картину влияния наследственности на индивидуальные особенности IQ, эти данные периодически обобщаются. Обстоятельная сводка данных почти полутора сотен работ, проведенная Т. Бушаром и М. Макги (1981) , показала, что наследуемость IQ колеблется от 0,52 (удвоенная разница МЗ и ДЗ корреляций) до 0,72 (корреляции разлученных МЗ близнецов, которые могут служить прямыми оценками наследуемости). В последующих работах были обнаружены более высокие корреляции (0,78) по интеллекту у разлученных близнецов. Обобщенная оценка наследуемости интеллекта, полученная при использовании методов структурного моделирования для совокупного анализа данных всех типов родственников, суммированных Т. Бушаром и М. Макги, оказалась равна, с учетом ассортативного подбора. Согласно уточненному анализу, оказалось, что наследственные факторы определяет 51% изменчивости интеллекта. Влияние общей среды определяет от 11 до 35% дисперсии показателей интеллекта, тогда как различающаяся среда, согласно полученным данным, определяет от 14 до 38% дисперсии показателей интеллекта. [4].
Результаты многомерного генетического анализа свидетельствуют, что генетически детерминируемая вариативность показателей по когнитивным тестам почти полностью описывается фактором общих познавательных способностей, или g-фактором, то есть если между познавательными способностями есть нечто общее, то это сходство почти целиком детерминировано генетически. [5].
1.4. Какие гены влияют на интеллектуальные способности
На данный момент ученые прогенотипировали 78 000 людей европейского происхождения и выделили 52 гена, которые влияют на умственные способности. Три из них связаны с формированием и работой нейронов — клеток нервной системы. Ген SHANK3 участвует в формировании синапсов — место контакта между двумя нейронами. Ген DCC отвечает за направленный рост аксонов, по которым импульс проходит к другим клеткам нервной системы или органам, а ген ZFHX3 регулирует образование нейронов. Изменения в работе этих генов могут приводить к замедленной или ускоренной передаче сигнала в головном мозге. Есть также гены, которые связаны с конкретными способностями. [7].
1.5. Как эти гены наследуются
Гены наследуются по одной копии от каждого родителя. По материнской линии передаются только гены митохондриальной ДНК и иногда Х-хромосомы. Однако 52 гена, связанные с интеллектом, расположены не в них, а в так называемой ядерной ДНК. Эти гены показывают только верхушку айсберга. На умственные способности влияют тысячи генов, работу которых ученым только предстоит изучить. Поэтому не стоит верить тем, кто говорит, что интеллект передается только от одного родителя, через X-хромосому, и в другие сенсационные заявления. Вероятность, что у ребенка уровень IQ будет таким же, как у его родителей в том же возрасте, составляет 25–40%. Для взрослых влияние генетики становится еще более сильным: с вероятностью 80% коэффициент интеллекта будет таким же, как у родителей. Ребёнок наследует его от обоих родителей. Интересно, что здесь существует линейный рост наследуемости. Вероятность, что интеллект младенца будет таким же, как у родителей в его возрасте, составляет 20%, в подростковом возрасте — уже 40%, а во взрослой жизни - целых 80%.[6,8].
Заключение
Интеллект — качество психики, состоящее из способности осознавать новые ситуации, способности к обучению и запоминанию на основе опыта, пониманию и применению абстрактных концепций, и использованию своих знаний для управления окружающей человека средой. Общая способность к познанию и решению проблем, которая объединяет познавательные способности: ощущение, восприятие, память, представление, мышление, воображение.
Интеллект трудно изучать, отчасти потому, что его можно определить и измерить различными способами. Большинство определений интеллекта включают в себя способность учиться на опыте и адаптироваться к изменяющейся окружающей среде. Элементы интеллекта включают в себя способность рассуждать, планировать, решать проблемы, абстрактно мыслить и понимать сложные идеи. Многие исследования основываются на измерении интеллекта, называемом коэффициентом интеллекта (IQ)
Генотип определяет не поведение как таковое, а общее принципы обработки поступающей информации, реагирования и принятие решений.
Ген SHANK3 участвует в формировании синапсов — место контакта между двумя нейронами. Ген DCC отвечает за направленный рост аксонов, по которым импульс проходит к другим клеткам нервной системы или органам, а ген ZFHX3 регулирует образование нейронов. Соответственно эти гены влияют на развитие интеллектуальных способностей человека. Ребёнок наследует эти гены от обоих родителей.
Связь генов и интеллекта у человека впервые была изучена на примере близнецов. Ученые получили результаты в виде небольшого числа генетических вариаций и конкретных генов, которые явно влияют на интеллектуальные способности человека.
Как и большинство аспектов человеческого поведения и познания, интеллект - это сложная черта, на которую влияют как генетические факторы, так и факторы окружающей среды.
Список использованной литературы
Андреева И. Н. Предпосылки развития эмоционального интеллекта / И. Н. Андреева // Вопросы психологии. - 2012. - № 5. - 57-65с.
Айзенк, Г. Ю. Интеллект: новый взгляд / Г. Ю. Айзенк // Вопросы психологии. — 1995. — № 1. — С. 111—131.
Воробьёва Е. В. Исследование интеллекта и мотивации достижения близнецов / Е. В. Воробьёва, В. А. Попова // Российский психологический журнал. — 2009. — Т. 6, № 1. —46-53с.
Ермаков В. А. Психогенетика : учебное пособие / В. А. Ермаков. — М., 2008. — 151 с.
Малых С.Б. Генетические основы индивидуально-психологических различий: развитие и структура психологических и психофизиологических признаков. Автореф. докторской дисс. – М., 2000. – 48 c.
Эфроимсон В. П. Генетика гениальности / В. П. Эфроимсон. — М. : Тайдекс Ко, 2002. — 376 с.
https://atlas.ru/blog/kak-intielliekt-pieriedaietsia-po-nasliedstvu/#: :text=%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%BE%D1%8F%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%2C%20%D1%87%D1%82%D0%BE%20%D1%83%20%D1%80%D0%B5%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%8C,%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D0%BC%20%D0%B6%D0%B5%2C%20%D0%BA%D0%B0%D0%BA%20%D1%83%20%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9.
https://spb.hse.ru/ixtati/news/474406044.html
|
|
|
Скачать 27.28 Kb.