Раздел
|
|
ФИО педагога
|
Апуова А.К.
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Тема урока
|
Что такое «интернет вещей»
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
11.3.4.8 описывать принципы работы «интернета вещей»;
11.3.4.9 рассуждать о перспективах «интернета вещей
|
Цель урока
|
В каких отраслях IoT-решения уже сейчас применяются и для чего?
Как Интернет вещей изменят нашу жизнь?
Какие барьеры препятствуют развитию Интернета вещей?
Плюсы и минусы Интернета вещей
|
Критерии успеха
|
описывать принципы работы «интернета вещей
рассуждать о перспективах «интернета вещей
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
Приветствие учащихся. Проверка отсутствующих.
Актуализация знаний:
Что такое «Интернет вещей»?
История появления Интернет вещей.
Какой принцип работы Интернета вещей?
Где применяются интернет вещей?
Подпишите листы оценивания и поставьте себе баллы за домашнее задание. Максимум 5б вы могли заработать.
|
Настраиваются на положительный настрой урока.
|
|
видеоролик
Картинки-пазлы
|
Изучение нового материала
|
Как вы, наверняка, заметили, идея Интернета вещей растет и набирает силу. Об этом чаще говорят в СМИи обсуждают в сети.
Посмотрите на слайды у вас на ноутбуках, у всех они разные, но их что-то объединяет, подумайте глядя на ваш слайд о чем мы будем говорить сегодня на уроке?
Тема урока: Проблемы интернета вещей.
Что вы сегодня узнаете на уроке? Как вы думаете?
Учащиесяделятся на 3 группы. Каждая группа будет обсуждать следующие вопросы:
Проблемы реализации системы IoT
Слабые места и уязвимости интернета вещей
Возмодная деградация человечества вследствии критического упрощения жизни
По выступлению групп заполняется таблица.
После обсуждения в группе, учащиеся будут выступать с рассуждением о перспективах дальнейшего развития «Интернета вещей» и задавать друг другу вопросы.
|
Те кто выполнил на «5» будут консультантами тех кто выполнил д/з меньше, чем на «5».
Выполняют проверочную работу
Учащиеся заполняют готовые листы для рефлексии
|
Стратегия
«Верно - не верно»
Словесная оценка учителя.
Взаимооценивание
Стратегия «Стикер»
|
Листы контроля по д/з,
Карточки, фломастеры для записи вопросов
Карточки задания по таксономии Блума, дополнительная литература
|
Подведение итогов урока (5 мин)
|
ЗНХ
Дом.задание § 1.2повторить
Рефлексия
+
|
-
|
Хочу узнать на следующем уроке
|
|
|
|
|
Ученики показывают умение обосновывать свое понимание
Записывают д.з. в дневники
|
Самооценивание
|
Рефлексивный лист, стикеры
|
Скачать 21.08 Kb.