Тема: Что такое космос.
Дата:
Раздел долгосрочного плана: Земля и космос
Подраздел: Космос
Сквозная тема: Путешествие
|
УРОК: естествознание
|
Школа: КГУ «Горьковская СШ»
|
Дата:
|
Имя учителя: Трищенкова Н.Р.
|
КЛАСС: 1
|
Количество присутствующих:
|
Отсутствуют:
|
Цель(и) обучения, достигаемые на этом уроке (Ссылка на учебный план)
|
1.4.2.1. Характеризовать астрономию как науку о космосе.
1.1.1.1. Объяснять необходимость изучения явлений, процессов и объектов окружающего мира.
|
Цели урока
SMART
|
Все учащиеся смогут:
Назвать космические тела.
Большинство учащихся смогут:
Объяснить по рисункам, зачем древним людям нужна была астрономия
Некоторые учащиеся смогут:
Описать созвездие по опорным словам
|
Критерии оценивания
|
Учащиеся узнают, что такое космос и что изучает наука астрономия.
Определят по рисункам зачем древним людям нужна была астрономия.
Исследуют на практике информацию о созвездии.
|
Языковые цели
|
Учащиеся будут: рассуждать о роли астрономии в изучении космоса.
Ключевые слова и фразы: Астрономия, космос, созвездие.
Задавать вопросы и отвечать на следующие вопросы: «Что такое космос», «Зачем людям нужна астрономия?», «О каких созвездиях вы узнали?».
|
Воспитание Ценностей
|
«Уважение», «Сотрудничество», «Труд и творчество»
|
Межпредметная связь
|
Математика – «Звездная дорожка»
Обучение грамоте – «Загадки», работа в группах – составление предложений.
|
Навыки ИКТ учащихся
|
-
|
Предыдущее обучение
|
Как мы двигаемся.
|
Ход урока
|
Этапы
урока
|
Виды упражнений, запланированных на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
(АО) Создание коллаборативной среды
Здравствуйте, дорогие ребята!
Я очень рада нашей новой встрече на уроке естествознания. Вас ждут новые знания, исследования и открытия.
Прозвенел звонок веселый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.
|
|
|
(АО) Стартер «Загадка»
А начнем мы наш урок с загадки.
Океан бездонный,
Океан бескрайний,
Океан безвоздушный, тёмный и необычайный,
В нём живут вселенные, звёзды и кометы,
Есть и обитаемые, может быть планеты.
(Космос).
Верно! Сформулируйте тему урока. Молодцы!
- А что такое космос?
- Ребята, каким вы представляете, себе космос?
- Что находится в космосе?
Предлагаю вам совершить путешествие в космос и узнать, что там находится. Для этого выберите транспорт. Рассмотрите картинки.
Самолет, вертолет, воздушный шар, ракета.
Какой транспорт нам больше всего подходит?
Правильно, в путешествие отправимся на ракете, а капитаном нашего космического путешествия Лунтик. В путешествие по космосу мы сможем отправиться только тогда, когда узнаем название нашего космического корабля, оно спряталось в звездах.
(АО), (И ) Стартер «Собери созвездие»
Найди на звездах буквы, из которых можно собрать слово ПЛАНЕТА. Соедини их.
Работа по тетради: стр. 34.
(ФО) самооценивание по слайду
И так на ракете отправляемся в космос и исследуем его.
- Пристегнуть “ремни”.
- Все закрыли глаза.
- ВО ВРЕМЯ ПЕРЕМЕЩЕНИЯ В ПРОСТРАНСТВЕ ДЫШИМ СПОКОЙНО И РОВНО.
- Экипаж готов к полёту? (Да!)
Старт 5, 4, 3, 2, 1…. Пуск (муз. сопровождение)
|
Картинки с изображением самолета, вертолета, воздушного шара и ракеты
Аудиозапись
|
Середина урока
|
(АО) Стартер «Загадки»
(на экране космическое пространство без небесных тел)
Ребята, посмотрите на экран.
Нашему космическому герою известно, что космос это пространство у которого нет границ. Исследуем его вместе с Лунтиком, а помогут нам в этом загадки.
(Учитель зачитывает загадку и на экране появляется ответ)
Бегают вокруг огонечка
Шесть сыночков и две дочки,
Промелькнут года и дни,
Но не встретятся они.(планеты)
Сверкая огромным хвостом в темноте,
Несется среди ярких звезд в пустоте,
Она не звезда, не планета,
Загадка Вселенной… (Комета)
По тёмному небу рассыпан горошек
Цветной карамели из сахарной крошки,
И только тогда, когда утро настанет,
Вся карамель та внезапно растает.(Звезды)
Эти звездочки, как искры,
Падают и гаснут быстро,
Зажигают среди ночи в небе
Звездный дождик
Словно эти огонечки,
Рисовал художник (Метеориты)
Молодцы, вы правильно разгадали все загадки!
|
|
(АО) упражнение «Вопрос-ответ»
Посмотрите в иллюминатор , что нас окружает?
(Дети называют слова отгадки)
Какое название можно дать словам отгадкам?
(ответы детей)
Что такое космос?
(Выслушать варианты ответов)
Капитан нашего экипажа подвел итог нашего исследования
Вывод:
Космос – это пространство. У которого нет границ. Оно заполнено множеством планет, звёзд и других космических тел. Планеты, спутники, звёзды, кометы, астероиды – это космические тела.
|
|
|
(АО) Стартер «Звездная дорожка»
Наше открытие продолжается. Мы узнали, что в космическом пространстве множество небесных тел. Любознательному Лунтику стало интересно какая наука изучает космические тела.
-Ребята, поставив числа в порядке возрастания, вы узнаете название науки о вселенной
Таблица
Я
|
Т
|
О
|
Р
|
А
|
О
|
М
|
С
|
Н
|
И
|
10
|
3
|
7
|
4
|
1
|
5
|
8
|
2
|
6
|
9
|
(И) Работа по учебнику
Узнать что такое астрономия нам поможет учебник, откройте страницу 50 и найдите ответ на данный вопрос.
Вывод:
Астрономия – одна из самых древних наук на земле. Она изучает вселенную, небесные тела, их движение, рождение, развитие. Слово «астрономия» произошло от двух греческих слов («астрон – звезда, «намос – закон») и переводится как «закон звёзд».
(АО) Стартер «Астрономия в древности»
Рассмотрите рисунки – наблюдая за солнцем и луной, древние египтяне создали первый солнечный календарь.
По этому календарю, земледельцы определяли, когда наступит тепло, или придут холода. По звездам ориентировались мореплаватели. Они определяли путь передвижения в морях и океанах. Так же звезды помогали охотникам. Они освещали им путь.
Важными видами деятельности для людей того времени были земледелие, охота, рыболовство. Многие народы, в том числе и казахи вели кочевой образ жизни, по этому они должны были уметь ориентироваться по звёздам, предсказывать смену времён года, определять ,когда можно сажать семена и собирать урожай. Так же необходимо было уметь определять время периода разлива рек. Обратите внимание, что на одном из рисунков изображено как люди кочевали.
(АО)Упражнение «Парковка вопросов»
Лунтик нашел старые фотографии и понял, что астрономия нужна была еще в древности, а зачем так и не смог понять. Давайте поможем ему в этом разобраться. На столе у меня лежат карточки с вопросами, на которые он не смог ответить.
-Определи по рисункам зачем древним людям, нужна была астрономия? -Что они замечали?
-Какой образ жизни вели люди в древние времена?
-Какими инструментами пользовались?
- Почему необходимо было кочевать? (что бы менять пастбища), а так же в связи со сменой времён года.
(ФО) (За каждый правильный ответ ребята от Лунтика получают телескопчик)
Физминутка «Полет в космос»
|
учебник.
|
|
Наблюдения. Стартер «Экскурсия по ночному небу»
-Посмотрите ребята, мы подлетели к какой-то яркой звезде!
Что это за звезда? Может кто-то видел ее вчера, вечером, проходя по улице или сидя дома у окна, наблюдая за вечерним небом? Поднимите руку, кто видел эту яркую звездочку? Это Полярная звезда! По, которой, ориентируются корабли в море. Но в звездном небе есть еще много других звезд, давайте понаблюдаем вместе с Лунтиком и просмотрим видеоролик о созвездиях.
Вывод:
Звезды разные: и по яркости, и по размерам. Глядя ночью на звездное небо, люди давно заметили, что звезды расположены созвездиями. Им давали различные названия.
Какие созвездия вам запомнились больше всего?
|
Просмотр видеоролика
https://youtu.be/o
49iRol8Jzg
|
|
(ДО), (КО) Работа в группах: (по уровням)
Наше космическое путешествие подходит к концу, давайте на память Лунтику подарим книгу о самом ярком созвездии «Большая Медведица»
1 группа (низкий уровень) – выполняют из звезд аппликацию созвездия «Большая Медведица»
Инструкция
Рассмотрят созвездие «Белая медведица»
Наклеят звезды по шаблону
Дают название созвездию
Демонстрируют выполненную работу
Уровни мышления
|
Критерии оценивания
|
Знание
|
Собирает созвездие по шаблону и дает название
|
Дескриптор:
Клеит звезды по шаблону
Пишет название созвездия
|
2 группа (средний уровень) – красочно оформляют обложку для книги, используя шаблоны.
Инструкция
Рассмотрят приготовленные шаблоны
Выбирают шаблоны принадлежащие космосу
Придумывают название для книги
Демонстрируют выполненную работу
Уровни мышления
|
Критерии оценивания
|
Понимание
|
Распознает шаблоны принадлежащие космосу
|
Дескриптор:
Выбирает шаблоны принадлежащие к космосу
Придумывает название для книги
|
3 группа(высокий уровень) - по опорным словам составляют информацию о созвездии
Инструкция
Читают опорные слова
Составляют предложения по опорным словам
Записывают предложения
Знакомят учащихся с составленным текстом
Уровни мышления
|
Критерии оценивания
|
Понимание
|
Описывает созвездие по опорным словам
|
Дескриптор:
Читает опорные слова
Записывает предложения о созвездии
|
(ФО) Лунтику понравилась ваша работа на уроке и он благодарит вас за подаренную книжку. На прощание дарит вам яркую звезду.
|
Цветная бумага, картон белые листы бумага А4, клей, цветные карандаши, книги с мифам о созвездий шаблоны звёздочек.
|
Конец урока
|
Итог урока:
Что изучает астрономия?
Каким вы представляете космос?
Рефлексия.
Вот и настала пора нам приземляться, каждый из вас сегодня выберет свою конечную точку приземления – на точку Непонимания и Грусти или на точку Знаний и Радости. Приклейте свою звездочку.
|
|
Дополнительная информация
|
Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?
|
Оценивание – как Вы планируете проверять уровень усвоения материала учащимися?
|
Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности
|
(ДО – задание)
Работа в группах (создание книжки)
|
(ФО) – телескоп, звездочки
(КО) Работа в группах (создание книжки)
|
Физминутка
| |
Скачать 364.48 Kb.