конспект что такое красота. Что такое красота
 Скачать 26.59 Kb.
|
|
Классный час на тему «Что такое красота?» Цель: сформировать у учащихся понятие о подлинной красоте человека, научить видеть во всем, что окружает, красоту и добро, стремиться быть красивым внешне и внутренне. Задачи: Рассмотреть нравственную категорию красоты, как в природном так и в общественном значении (как средство воспитания доброты, благородных стремлений). Развивать творческие способности учащихся. Оборудование: презентационный материал, «цветочный коврик», 3 шоколадки, аудиозапись песни Ю. Антонова «Живет на свете красота», П. И. Чайковского «Апрель». Ход классного часа: I. Организационный момент. -Доброе утро, ребята. Спасибо вам за прекрасный выбор темы. Слайд 2 - А как вы понимаете, что такое «красота»? А теперь послушайте, какое определение этому слову даёт автор толкового словаря Сергей Иванович Ожегов: «Красота – всё красивое, прекрасное, всё то, что доставляет эстетическое и нравственное наслаждение». II. Постановка темы и формулирование задач. Здесь заканчивается текст второго слайда Слайд 3 Раз вы выбрали тему о красоте, я хочу предложить вам слова великого русского писателя А. П. Чехова Эпиграф: «В человеке всё должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли» А.П. Чехов - О чьей красоте говорит Чехов? - В окружающем нас мире только человек может быть красивым? Давайте прослушаем отрывок из песни композитора и исполнителя Ю. Антонова «Живет на свете красота». Внимательно вслушайтесь в слова песни и ответьте на вопрос: о чем она? Здесь заканчивается текст третьего слайда Слайд 4 (Слушание отрывка из песни) Живет повсюду красота: Живёт не где-нибудь, а рядом, Всегда открыта нашим взглядам, Всегда доступна и чиста. Живёт повсюду красота: В любом цветке, в любой травинке, И даже в маленькой росинке, Что дремлет в складочке листа. - О какой красоте говорится в песне? /О красоте природы/ - А что в природе вам кажется красивым? (Животные, растения, реки и моря, весенний лес и золотая осень, лесные цветы и ягоды, закаты и восходы, зимний лес и летний дождь… - Важна ли для нас и нужна ли нам красота природы? Да, красота бывает разная. Каждый понимает ее по-своему. Давайте попробуем разобраться в этом… Посмотрите на репродукции этих картин. Здесь заканчивается текст четвертого слайда Слайд 5 - Умели ли авторы этих картин заметить красоту природы? Известный русский художник Исаак Ильич Левитан, рисуя картину «Березовая роща», сумел изобразить, как лучи солнца проникают сквозь листву берез, скользят по стволам деревьев, заставляют сверкать и переливаться сочную влажную зелень травы. Здесь заканчивается текст пятого слайда Слайд 6 На полотне «Зимний лес» художник Иван Иванович Шишкин изобразил тайгу во всем ее зимнем великолепии. Огромные деревья увязли в глубоких сугробах. Их ветви гнутся под тяжелыми шапками снега. Высокие ели стоят плотной стеной, отбрасывая на снег синие тени. Это же чудо! (звучит музыка Чайковского Времена года «Апрель») Здесь заканчивается текст шестого слайда Слайд 7 Великий композитор Петр Ильич Чайковский, жил очень давно, но мы слушаем его музыку и понимаем, о чем он хотел рассказать. - Что вы сейчас слышали? - А музыка может быть красивой? Композитор подарил нам красоту в звуках. Итак, красота окружающего мира нам необходима: она радует наш взор, наши сердца, развивает и обогащает наши чувства, делает нас добрее, отзывчивее. - А по отношению к человеку мы можем употреблять слово красота? Сегодня мне хочется рассказать вам одну притчу о красоте души. Здесь заканчивается текст седьмого слайда Слайд 8 Было это в старину. На улице сидел слепой мальчик лет 12 и рисовал портреты прохожих, и люди были удивлены необычайным сходством лиц на портрете с оригиналом. - Чудо, говорили они, как это слепой с такой точностью может передать характер человека, его внешность? В это время по улице шел знатный боярин. - А ну-ка, - сказал он, - напиши мне, малец, и мой портрет. Когда работа была закончена, боярин заметил, что толпа в страхе притихла. - Я так и думал. – горделиво сказал он, - Слепому не под силу передать мою удаль и красоту. Я хочу взглянуть на свой портрет. Люди молча расступились. И он увидел страшную картину: на рисунке была изображена свинья с ослиными ушами и лошадиным хвостом. Разгневанный боярин приказал выпороть мальчика. И того забили бы до смерти, если бы не появился нищий-странник. - Остановись,- сказал он,- боярин, - ребенок ни в чем не виноват! Ты не понял: он рисует портрет души. Обескураженный боярин отпустил юного художника и пошел прочь. Всю ночь он не сомкнул глаз, а на утро пошел по городу искать нищего. И когда нашел, нищий ему сказал: - Твой портрет изменится, если сумеешь измениться ты сам. С того времени боярина никто не мог узнать: он стал щедр, не наказывал слуг, и через год он снова нашел слепого художника и обратился к нему с той же просьбой нарисовать портрет. Но, увы, портрет не изменился. И он снова нашел странника и спросил: - Почему так случилось? Ведь я стал совсем другим человеком. - Да, но это только внешне. Шли годы. Нищий умер. Боярин продолжал жить праведной жизнью. И вот однажды на улице его окликнул мужик, перед которым лежали кисти и краски. Это был тот самый художник, который вырос и возмужал: - Добрый человек, - сказал он, позволь мне нарисовать твой портрет. Никогда я не встречал подобной красоты и чистоты. Боярин низко поклонился и ответил: - Этим я обязан тебе. - Вам понравилась притча? - А о чем она, ребята? Правильно, старинная притча говорит нам о том, что красота человека проявляется через его поступки. Добро сделало боярина поистине красивым человеком. - А теперь вернемся к словам Антона Павловича Чехова: «В человеке всё должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли». - Что в этих словах говорит о внешней, т. е. сразу видимой красоте? - А какие слова говорят о внутренней красоте? - Какую красоту видел мальчик из притчи в боярине? Здесь заканчивается текст восьмого слайда Слайд 9 Перед вами на листочках даны словосочетания о красоте в человеке. Можно ли эти словосочетания разделить по разным группам? Красивый нос, красивые глаза, красивые губы, добрый взгляд, красивые брови, милосердное отношение, красивый поступок, прекрасные волосы, красивая причёска, нежная кожа, красивая душа, трепетное отношение. - На сколько групп разделили все предложенные карточки? /на две/ - Зачитайте словосочетания первой группы. О какой красоте человека говорится в них? /О внешней красоте/ - От чего зависит внешняя красота? Или это только дар природы, то есть красота от рождения? (Внешняя красота зависит от многого: от умения одеваться, содержать себя в чистоте, красиво причёсываться и т. д.) -Зачитайте словосочетания второй группы. - О какой красоте идёт речь в них? /О внутренней красоте./ - Молодцы! Вы всё сделали правильно. - Сейчас вы выполните исследование. - Вы знаете, что это такое? После его проведения мы поговорим о ваших впечатлениях Учитель вызывает 3 учеников по очереди к доске. На поднос учитель кладет 3 шоколадки. Первая шоколадка в яркой красочной обертке, вторая в менее красочной обертке, третья обернута в тетрадный лист. Ученику предлагается выбрать 1 шоколадку, вернуться на свое место и развернуть шоколад. В яркой, красочной обертке оказывается пластилин. В менее красочной обертке – половина шоколадной плитки. В тетрадный лист завернута целая плитка шоколада. Учитель просит поделиться своими чувствами. – Что чувствовали, о чем думали до того, как развернули шоколад? – Что почувствовали после? – Чему научило нас это исследование? – Что вы поняли? –Исследование помогло нам наглядно убедиться в том, что не всегда яркое, красочное бывает действительно ценным. Недаром русская народная пословица гласит: «Не все то золото, что блестит». - Иногда так же бывает и с людьми. Красивые внешне люди не представляют собой чего-либо ценного. –Ребята, сегодня вы уже поняли, что не красивое лицо и модная одежда делают человека красивым и интересным для окружающих, а его поступки, мысли, дела. III Рефлексия Здесь заканчивается текст девятого слайда Слайд 10 -А сейчас я раздам вам цветочки, на лепестках которых вы постараетесь написать с добрые поступки, которые, может и должен совершать человек. (Учитель прикрепляет ватман к доске, а затем цветки детей). - Ребята, красивый получился наш «цветочный коврик»? Почему? - А я вижу другое - вашу внутреннюю красоту по вашим пониманиям о добрых поступках, которые красят человека. (прокомментировать 2-3 цветка). -Я вижу, что вы все правильно поняли, человек красив не словами, а красив человек делами. |