Конспект урока по русскому языку на тему _Что такое синонимы_ 2. Что такое синонимы
 Скачать 24.49 Kb.
|
|
Тема урока: Что такое синонимы? Тип урока: урок изучения нового материала. Цель: Дать понятие синонимов; научить умению находить синонимы в тексте, использовать в речи; Задачи: • Сформировать умение называть признаки синонимов; • наблюдать за использованием синонимов; • расширить словарный запас обучающихся. Личностные: осознание алгоритма учебного действия; Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную цель и задачи; планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства её осуществления; умение контролировать и оценивать свои действия, высказывать своё предположение. Познавательные: освоение умения находить синонимы в тексте; Коммуникативные: формировать умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем; принимать на себя ответственность за результат своих действий; учить наблюдать за действиями партнёра. Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, учебники «Русский язык» В.П. Канакина для 2 класса, билеты: красный, жёлтый, голубой. Ход урока: 1. Оргмомент. - Здравствуйте, ребята! - Я улыбнусь вам, а вы мне, я помогу вам, а вы поможете мне? Пожелаю вам удачи- За работу, в добрый час. Присаживайтесь, пожалуйста! Я предлагаю вам отправиться в удивительный мир русского языка. Поэтому приготовьте свои ушки и глазки, чтобы на уроке они могли всё слышать, видеть и запомнить. - Откройте тетради, вспомните правила посадки на письме - Перед работой разогреем пальчики Пальчиковая разминка Раз, два, три, четыре, пять, Вышли пальчики гулять. Будет все у нас в прядке, Если делаешь зарядку. - Прошу вас оформить запись начала урока. (число, классная работа) - С какой целью нам нужно изучать русский язык? (Чтобы стать грамотными людьми) - Молодцы! Все вы, как я вижу, хотите стать знатоками русского языка, его исследователями. - А что значит исследовать? (Верно, это значит наблюдать, сравнивать, обобщать, выполнять различные задания, делать выводы). 2. Каллиграфическая минутка: на доске запись С с Ос си - Уважаемые, исследователи, для разминки вам задание! Посмотрите на доску, что вы видите? (буквы и соединения) Исследуйте вначале буквы, записанные на доске. - Произнесите звуки, которые обозначает буква С - Что вы о них можете рассказать? - Теперь исследуйте соединения. Какие это соединения? - Напишите красиво по образцу. 3. Словарная работа. Я вам предлагаю рассмотреть дерево и сказать, как оно называется? (осина) Верно. Давайте произнесём это слово так, как мы его говорим. Посмотрите и скажите, как правильно его нужно писать? - Написание этого слова надо запомнить или посмотреть в словаре, потому что звук, а в этом слове обозначается буквой О. - Запишем это слово в тетрадь и запомним его написание. (осина) - Первый этап нашего исследования. Назовите лексическое значение слова «осина». Что это такое?? (лиственное дерево с зелено-белой гладкой корой). - Как назвать её по-другому? (осинка) Как назвать лес, где растут только осины? (осиновый) Запишите все слова и подчеркните букву. 4. Актуализация знаний учащихся. Постановка проблемы Посмотрите на доску, прочитайте и определите, сколько записано предложений? (3) (На доске запись) Пришла поздняя осень в лесу стало скучно и холодно птицы улетели в теплые страны. Какие? (Пришла поздняя осень. В лесу стало скучно и холодно. Птицы улетели в тёплые страны.) (Дети по очереди выходят к доске и зеленым маркером корректируют запись.) - Молодцы, подчеркните в первом предложении основу. (1 ученик выделяет основу у доски) - Какое слово употреблено здесь в переносном значении? (пришла) - Молодцы, ребята, а каким словом можно заменить слово «пришла»? (наступила, настала, началась). Что общего у этих слов? (слова с близким значением). - А кто знает, как называются эти слова? Дети предлагают разные варианты. - Ребята, а почему все называют разные ответы? Дети: потому что мы не знаем, как называются эти слова. - Значит, с какими словами мы сегодня познакомимся? Дети: со словами с близким значением. - Это будет тема урока. - Цель нашего урока? Дети: узнать, как называются слова с близким или одинаковым значением. 5. Тема урока. Откройте содержание учебника стр 52. Найдите название темы нашего урока - Тема нашего урока «Что такое синонимы?». Они же являются главным предметом нашего исследования. - Ребята, чему мы должны научиться на уроке? Узнаем, что такое синонимы. Будем их сравнивать, подбирать. Будем учиться использовать их в речи. - Уважаемы юные исследователи! Давайте больше узнаем о синонимах. В этом нам поможет учебник Исследуем страницу учебника стр. 52 и узнаем, что такое синонимы. - Сделаем вывод, что же называется синонимами? (Ответы детей) - Какие два момента вы должны уяснить? Первое: синонимы – это слова, которые произносятся по - разному. Второе: синонимы слова одинаковые или очень близкие по смыслу - Я, готовясь к уроку, тоже провела исследование. Слово «синоним» пришло к нам из греческого языка и обозначает «одноименный». 6. - А для чего нужны синонимы? Исследуем эту проблему. Я вам предлагаю прочитать два текста. О чём они? Что о ней сказано в первом тексте? А что во втором? Прочитайте текст, который вам понравился больше? Почему? 1. Зябнет осинка, Дрожит на ветру, Зябнет на солнышке, Зябнет в жару. 2. Зябнет осинка, Дрожит на ветру, Стынет на солнышке, Мёрзнет в жару. - Кто готов, поднимите руку. -Какими словами синонимами заменили слово зябнет? - Запишите эти слова в тетрадь. Проверка - Близкие ли эти слова по значению? Что они обозначают? 7. -Давайте сделаем вывод, для чего нужны синонимы? (Ответы детей. Вывод: синонимы используют в речи, чтобы избежать повторов одних и тех же слов в предложении и в рядом стоящих предложениях (зябнет, стынет, мерзнет).) (Обогащают нашу речь, делают ее более разнообразной, точной и выразительной. Они помогают избежать ненужных повторов слов.) 8. Физминутка. - Засиделись не на шутку, проведем физкультминутку. Встали все. Человек 9. Закрепление изученного. 1.- Итак, что же такое слова-синонимы? Обратимся ещё раз к правилу. - Какую роль играют синонимы в речи? (Помогают выразить свою мысль более выразительно, красиво, обогащают наш язык) 2. Знакомство со словарем синонимов в учебнике. Игра «Объясни словечко» Попробуйте подобрать синонимы, которыми можно объяснить значение слов Мокрый – сырой Луна – месяц Лгать – обманывать Зелёный – изумрудный? - Что надо делать, если вы не знаете синоним? (обратиться в словарь) Найдите словарь синонимов на стр. 141 С помощью словаря запишите синонимы к слову: ветер, дивный и третье слово выберите сами. Проверка 3. Игра «Найди пару» Ребятам на голову надеваются шапочки со словами: воин, крепкий, оборонять, носиться, смелый, солдат, прочный, защищать, бегать, храбрый. Выберите себе пару из слов синонимов. Озвучьте пары слов, которые у вас получились. 4.Помогите братьям лосям спуститься на землю (электронное приложение) 5.Работа в группах по карточкам Игра «Составь пары слов»
Проверка на интерактивной доске. Оцените себя. Кто всё сделал верно, поставьте !,кто ошибся один или два раза +, кто больше - 10. Самостоятельная работа. Тест. - А теперь, чтобы определить насколько грамотно вы умеете подбирать синонимы, я предлагаю вам тест. 1. Отметь галочкой синоним к слову красный алый красавец красота 2. Отметь галочкой синоним к слову бежать сидеть мчаться лежать 3. Отметь галочкой синоним к слову друг. ученик дети приятель (Самопроверка с интерактивной доски) 11. Домашнее задание: - Исследование, какой темы мы вели сегодня на уроке? Так расскажите дома маме, с какими словами познакомились. С. 54 Упр. 70 12. Рефлексия. - Вы сегодня все хорошо поработали! Были замечательными исследователями! - Удовлетворены ли вы своей работой, делайте выводы сами Красный билетик – вам все удавалось на уроке! Жёлтый – работал с хорошим настроением, но иногда ошибался. Голубой – если у вас не все получилось… 13. Оценивание. 14. Итог урока. Сегодня мы с вами ещё раз убедились, как богат и разнообразен русский язык. Мне хотелось бы, чтобы вы пользовались этим богатством в своей речи. Спасибо за урок |