Конспект урока. Чтоб тебе нашлись друзья, ты должен сам уметь дружить
 Скачать 49.5 Kb.
|
|
Урок литературного чтения Чаликова Любовь Ивановна Учитель начальных классов МОУ лицей №9 Волгоград Тема: «Чтоб тебе нашлись друзья, ты должен сам уметь дружить» Образ «доброй» хозяюшки в произведении В.Осеевой «Добрая хозяюшка». 1. Жанр: литературная сказка. 2. Художественная задача текста: на примере литературного героя раскрыть содержание понятий: настоящий друг, умение ценить дружбу; дать возможность детям оценить себя и свои поступки. 3. Цели урока: - учиться находить главную мысль текста, характеризовать поступки героев; - уметь осознавать авторское и собственное отношение к персонажам, выявлять смысловой и эмоциональный подтекст; - учиться восстанавливать деформированный картинный план, составлять пересказ по измененному плану; - воспитывать дружелюбие, чувство ответственности перед друзьями. 4. Тип урока: комбинированный. 5. Обдумывание этапа антиципации. 1. После проверки домашнего задания (игра «Радиотеатр» по сказке Н.Сладкова «Медведь и Солнце», учитель предлагает детям посмотреть на доску. Слайд 3. На нем представлены произведения одного автора. Дети читают названия произведений: «Синие листья» «Просто старушка» «Три товарища» «Волшебное слово» «Хорошее» - Кто автор этих произведений? (В.Осеева) - Какие произведения мы уже читали во 2 классе? В 1 классе?(Синие листья). («Просто старушка», «Три товарища», «Кто наказал его?») - Какая тема объединяет все эти рассказы? (О детях, об их поступках – хороших и плохих и др.) - Какое произведение вам больше всего запомнилось? Почему? (Ответы детей) - Что можете сказать об авторе? (Добрая, …..) - Познакомимся с ней поближе. Слайд 4. (Ответы детей) 3. Прочитайте тему нашего урока (тема на доске). - Догадались, о чем сегодня будем читать? - Какую цель поставим? (На примере литературного героя раскрыть понятие: настоящий друг, кто он.) 4. Прогнозирование содержания текста по заголовку. Учитель предлагает детям открыть учебник с.79 и прочитать заголовок. Слайд 5. - Как вы понимаете название произведения? (Произведение будет о девочке, у нее есть, наверное, тот о ком она заботится, ….) - Какой вы представляете себе добрую хозяюшку? (Заботливая, ухаживает за своими питомцами, играет с ними, отзывчивая …) - Мы с вами спрогнозировали содержание произведения, а сейчас мы прочитаем и проверим наш прогноз. 6. Вид первичного чтения: чтение учащимися вслух законченных по смыслу отрывков. Чтение эпизода о петушке. По ходу чтения объясняется значение слова «завалинка» Слайд 6. - Как жили девочка и петушок? (Жили дружно, заботились друг о друге, им вместе быль весело, радостно …) - Почему петушок опустил голову? (Девочка меняет его на курочку) - Почему она отдала петушка? (Понравилась курочка) Чтение эпизода о курочке. - Хорошо ли девочке с курочкой? (Ответы детей) - Чем закончилась эта дружба? (Ответы детей) Чтение эпизода об уточке. - Может быть, дружба с уточкой получилась? (Нет, она уточку тоже обменяла) Чтение последнего эпизода. - Как развивались события дальше? (Щенок убежал от девочки) - Почему же девочка осталась одна? (Не умеет она дружить, не умеет дружбой дорожить) Проверка своих предположений о содержании прочитанного (рефлексия) - Давайте определим наше настроение от прочитанного. Выберите настроение - «мордашку». Дети показывают карточку с «мордашкой»    - Почему прогноз был не точен? (Ответы детей) - Определите жанр произведения. Обоснуйте свое мнение. (Это сказка, потому что …) 7. Перечитывание. Детям предлагается самостоятельно выполнить задание 2: установить порядок в сказке: поставить рядом с изображением каждого персонажа цифру в том порядке, в каком эти герои встречаются в сказке. Проверка. Слайд 7. 8. Обобщающая беседа. - Кто вам понравился в сказке? Почему? (Щенок, все звери, которые были у девочки) - Действительно ли девочка – добрая хозяюшка? (Нет, она недобрая хозяюшка, она злая хозяюшка, ….) - Почему девочка кажется плохой, злой? Разве она бьет животных, которые у нее живут? Может она им есть не дает? (Нет, она их и поит, и кормит) - Так чем же она их обижает? (Она их не любит) Обобщение Cлайд 8. Зло, оказывается, в том, что девочка своих животных не любит. Она ими забавляется, а надоедят – бросит, отдаст соседям, обменяет. А они- то ее любят, искренне о ней заботятся. И это очень больно, когда на любовь отвечают безразличием, когда обманывают в дружбе. Это очень большое зло. Причинить его способен только недобрый, нехороший человек. - Ребята, а почему же В.Осеева назвала сказку «Добрая хозяюшка»? Может быть это ошибка? (Она нарочно доброй назвала) - Как вы думаете, нравится автору эта девочка? (Ответы детей) - Какие чувства вложила автор в свою сказку: уважение, иронию, насмешку, гордость? (Ответы детей) - Конечно, В.Осеева нарочно назвала девочку доброй, чтобы заставить своих читателей задуматься над ее поступками. - Обратимся к теме и цели нашего урока. Настоящий друг, кто он? (Ответы детей) - Вы бы хотели дружить с этой девочкой? Почему? (Ответы детей) - Чтобы вы посоветовали девочке? (Ответы детей) - В сказке В.Осеева показала взаимоотношения человека и животных. А возможны ли такие же ситуации между людьми? (Ответы детей) - Подумайте, может ли вас кто-то назвать настоящим другом? - Какие пословицы о дружбе вы знаете? (дети называют пословицы) Слайд 9. 9. Творческое задание. Урок можно закончить песней «Настоящий друг». 10. Домашнее задание. Пересказ сказки на основе картинного плана. |