литература 3б. Чувашской Республики "Канашский педагогический колледж"
 Скачать 18.14 Kb.
|
|
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Чувашской Республики “Канашский педагогический колледж” Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики План-конспект урока по литературному чтению С.Михалков “Упрямый козленок” (3 “б” класс) Работу выполнила студентка 301 группы Измайлова Э.М. Методист: Сергеева Р.Г. Учитель: Николаева О.Ю. Канаш - 2019 Цель: создать условия для ознакомления обучающихся с фактами из биографии С. Михалкова и произведения «Упрямый козлёнок»; продолжить работу над формированием умений и навыков чтения. Планируемые результаты: Личностные: формируют собственную позицию в понимании ответственного отношения к родным, к семье, к друзьям;анализируют поступки героев произведения, соотносят их с реальными жизненными ситуациями; делают свой нравственный выбор. Предметные: анализируют и отбирают выразительные средства (интонацию, мимику, жесты) для инсценирования литературного произведения; творчески реализуют собственное отношение к героям в процессе подготовки и проведения инсценирования и чтения по ролям. Оборудование: презентация, учебник Литературное чтение 3 класс, 2 часть, Л.Ф.Климанова. Тип урока: открытие нового знания Ход урока Организационный момент Прозвенел и смолк звонок Начинается урок. Тихо девочки за парту сели, Тихо мальчики за парту сели. На меня все посмотрели. Здравствуйте, ребята. Меня зовут Эльвира Марсовна и я проведу у вас урок литературного чтения. Мы вновь открываем нашу мастерскую сказок. Сегодня в работе нам помогут глаза, уши, голова, язык. Глазки ваши не просто смотрят, они видят и всё замечают. Ушки ваши не просто слушают, они всё слышат и улавливают. Головка думает, а язычки говорят. Я желаю вам уйти с урока с новыми знаниями. И с хорошим настроением. Мотивационный этап -На экране вы видите скороговорку. Кошка села у окошка, Уронила вниз лукошко. Зашуршали рядом мыши. Тише, мыши, не шуршите, Рядом с кошкой не шумите. -Прочитаем один раз медленно, тихо, громко и быстро. Подведение к теме урока Ребята отгадайте загадку. Любопытный, озорной, И мотает головой, Прыгает, бодается, Как он называется? (Козлёнок) -Что значат эти выражения? Козел отпущения? (означает человека, на которого возложили вину за неудачу для того, чтобы скрыть её настоящие причины). Как с козла молока? (так говорят о ком-то бесполезном и ненужном). Упрямый, как козел? (значит человек, который стоит на своем и некого не слушает или несговорчивый человек). Ребята, кто уже догадался, какая тема нашего урока? (Сергей Михалков «Упрямый козлёнок»). А кто автор этого произведения?(Сергей Михалков) Знакомство с биографией С.Михалкова Михалков Сергей Владимирович (1913 -2009), писатель, поэт, драматург, киносценарист, переводчик, общественный деятель, автор гимнов СССР. Родился 27 февраля в Москве в семье служащего, "одного из зачинателей советского промышленного птицеводства". Писать стихи Сергей начал еще в детстве. Школьные годы провел в Пятигорске, Именно там, в 1928 году, впервые было опубликовано первое стихотворение "Дорога", оно было напечатано в журнале "На подъеме" (Ростов-на-Дону). После окончания школы в 1930г С. Михалков вернулся в Москву. Несколько лет он работал чернорабочим в разных местах. С 1933 года стал заниматься литературной деятельностью. Является автором ряда сценариев, как игровых художественных, так и мультипликационных. По совету А. Толстого С. Михалков начал писать басни для детей. Первая басня «Лиса и бобер» была напечатана в газете «Правда». Затем появились "Заяц во хмелю", "Две подруги", "Текущий ремонт" и множество других. 13 марта 2008 года, в день 95-летия писателя Владимир Путин подписал указ о награждении Михалкова орденом Святого апостола Андрея Первозванного — за выдающийся вклад в развитие отечественной литературы, многолетнюю творческую и общественную деятельность. Физминутка Чтение произведения “Упрямый козленок” -А теперь откройте учебник на стр. 128. -Сейчас мы начнём чтение произведения, а вы слушайте внимательно. -О ком говорится в сказке? (о козлёнке). -Куда отправился козлёнок? (в дальний лес). -Что произошло с козлёнком? (Появилась черная туча, которая прорвалась и затопила луг, по которому скакал козлёнок, из-за этого он оказался на островке и не мог выбраться). -С кем встретился козлёнок первый? (c Хрюшкой). -Помогла ли ему Хрюшка? (нет, она сказала мне самой в лодке места мало и, покачиваясь на волнах, проплыла совсем близко от островка и уплыла прочь, а Козлёнок остался один). -Что случилось, когда уплыла Хрюшка? (на берегу появились лесные разбойники Волк и Волчица, которые хотели схватить и съесть козлёнка). -Кто пришел на помощь козлёнку? (дикая утка Кряква). -Что она сделала? (позвала добрых зверей и птиц). -Что делали звери и птицы? (строили плот и летали, чтобы покормить козлёнка). -Какая неприятность случилась с козлёнком? (вернулись волки на брёвнах, их хотели съесть его). -Что сделали птицы? (напали на волков и защитили козлёнка). -Каким был конец сказки? (на третий день после спасения Козлёнка, Козёл и Коза устроили у себя праздничный обед, на который пригласили всех кто помог спасти Козлёнка). Подведение итогов С каким писателем и произведением, мы сегодня познакомились? (Сергей Михалков «Упрямый козлёнок»). – Что вам особенно понравилось в нашем уроке, что было наиболее интересно? (ответы детей) Рефлексия -А теперь, продолжите предложения, которые вы видите на экране. - Урок был – полезный, познавательный… На уроке чувствовал себя…. Я доволен (не доволен) своей работой на уроке Домашнее задание Откройте дневники и запишите домашнее задание. Выбрать и выучить наизусть отрывок из произведения «Упрямый козлёнок». |