Бекітемін:_____________
«Нұр - хан» бөбекжай -
балабақшасы директоры: Г.М.Утегенова
ЦИКЛОГРАММА
(08.08-12.08.2022жыл)
Ортанғы «Бөбек» «Күншуақ» тобы
Өтпелі тақырып: «Әрқашан күн сөнбесін!»
Апталық тақырып: «Көңілді жаз»
Күн тәртібі
|
Уақыты
|
Дүйсенбі
08.08.2022ж
|
Сейсенбі
09.08.2022ж
|
Сәрсенбі
10.08.2022ж
|
Бейсенбі
11.08.2022ж
|
Жұма
12.08.2022ж
|
|
|
|
|
Балаларды қабылдау
|
07.30-
8.30
|
Сәлемдесу.
Балалардың денсаулығы мен тазалығын тексеру
Суретті кітапшалар тамашалау
Медбике, психологпен бірлескен жұмыс.
|
Сәлемдесу.
Балалардың денсаулығы мен тазалығын тексеру
Дене шынықтыру шаралары. Жағымды жағдай орнату. Балалардың көңіл -күйлеріне назар аудар
|
Сәлемдесу.
Дене қызуларын мен тазалығын тексеру
, қызуын өлшеп қабылдау Медбике, психологпен бірлескен жұмыс.
|
Сәлемдесу.
Дене қызуларын мен тазалығын тексеру
Дене шынықтыру шаралары. Жағымды жағдай орнату. Балалардың көңіл -күйлеріне назар аударып, қызуын өлшеп қабылдау.
|
Сәлемдесу. Балалардың денсаулығы мен тазалығын тексеру
Құрастырмалы ойыншықтармен ойын.
|
|
|
|
|
Ата – аналармен әңгімелесу
|
Балалардың өсуі мен дамуы үшін отбасында жасалынған жағдай жөнінде әңгімелесу
|
Баланың өміріндегі екінші әлеуметтік орта - балабақша туралы, ондағы тәрбиелеу мен оқыту үдерістері жайлы әңгімелесу;
|
«Балаларды өздерінің достарымен ойын барысында тату ойнау керектігі жөнінде» әңгімелесу.
|
Балаларды үлкендерді құрметтеуге тәрбиелеу мәселелері, озық іс-тәжірибелер бойынша әңгімелесу;
|
«Балаларды өздерінің достарымен ойын барысында тату ойнау керектігі жөнінде» әңгімелесу.
|
|
|
|
|
Ойындар (үстел-үсті, саусақ және т.б. )
|
Дәрігер
Мақсаты: Адамның дене мүшелерін дұрыс атауға үйрету. Мынау не? сұрағына жауап беру.
Шарты: Қуыршақ — дәрігер немесе бала — дәрігер балалармен амандасады да өолын, басын, құлағын және т. б. дене мүшелерін көрсетуге ұсынады.
|
Сенденебар?
Мақсаты: Сұрақты түсініп затты дұрыс атап, жауап беруге үйрету.
Шарты: Мұғалім заттарды балаларға таратып беріп, сенде не бар? — деп сұрақ қояды, балалар жауапбереді.
|
Домино
Дидактикалық міндет. Балалардың қоғамдық тасымалдаушы көліктер жайлы білімдерін дамыту: автокөлік, позд, ұшақ, кеме, қайық, олардың ерекшеліктерін анықтау; балалардың бірге ойнау, ережеге бағыну қабілеттерін тиянақтау
|
Лото
Дидактикалық міндет. Балалардың мектеп, үй жануарлары, отбасы туралы жекелеген білімдерін жүйеге келтіру; сөйлеу қабілетін дамыту, заттарды дұрыс атауға үйрету, жалпылама сөздерді қолдану: көлік, үй жануарлары, мектеп, отбасы.
|
Кімкөпсөзайтады?
Мақсаты: Өткен сөздерді пысықтау, логикалық ойлау қабілетін дамыту.
Шарты: Мұғалім тақырыпты айтады, балалар сол тақырыпқа байланысты сөздерді айтады.
Мысалы: «Ойыншықтар». Балалар: доп, аю, қоян, зырылдауық т. б.
|
|
|
|
|
Таңертеңгі жаттығу
|
|
Бір сапқа тұрып,бір-бірінің артынан жүру,аяқтың ұшымен жүгіру,адымдап жүру,өкшемен жүру.бір қатармен жүріп келіп 3 қатарға тұру.
II-Негізгі бөлім
1.Б.қ.к аяқ алшақ,қол белде
1.басты оңға қозғалту 2.б.қ.келу,3.солға қозғалту 4.б.қ.келу( 5-6 рет)
2.Б.қ.к аяқ бірге,қол төменде
1.қолды алдыға созу 2 жоғарыға көтеру.3.жанына түсіру 4.б.қ.келу (5-6 рет)
3.Б.қ.к аяқ бірге,қол төменде
1.қолды созу 2.отыру.3.тұру,4.б.қ. келу (5-6 рет)
4.Б.қ.к аяқ алшақ,қол белде.
1.алға қарай еңкею 2.тұру.3.б.қ.келу (5-6 рет)
5.Б.қ.к аяқ бірге,қол төменде
1.қолды алға созу.2 айқастыру( қайшы сияқты ) 3.б.қ.келу (5-6 рет)
III-Қорытынды
3 қатардан 1-қатарға келу,жүру,жүгіру,тыныс алу жаттығуларын жасау.
|
|
|
|
|
Таңғы ас
|
8.30-09.00
|
|
|
|
|
|
Ойындар, ұйымдастырылған оқу қызметіне дайындық
|
09.00-
09.15
|
Балаларды оқу қызметіне дайындау үшін ойындар және бірқалыпты қимылды ойындар ұйымдастыру.Балалармен ұйымдастырылатын оқу қызметіне қажетті дамытушы орталықтардың (белсенділік орталықтары) материалдарын, көрнекіліктерін, дидактикалық ойын материалдарын дайындау.
|
|
|
|
|
Ұйымдастырылған оқу қызметтері
|
09.15-10:15
|
1.Сөйлеуді дамыту
Тақырыбы:
«Жайлау көркі»
Мақсаты: Ұсынылған тақырыпқа әңгіме құрауға,сөз ұйқасын таба отырып, сөйлем құрастыру дағдыларын жетілдіру . Сурет бойынша балалардың шығармашылық тілін дамыту.Еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.
Дид-қ ойын: «Сөзге сөз қос»
Билингвалды компонент: жаз – лето
Көрнекіліктер; Жайлау туралы слайд, «Жайлау суреті; М. Хамзиннің «Жайлау» күйі
Барысы;
Тәрбиеші балаларға слайд арқылы жайлау туралы көрсетеді, Көрсете отырып, балалармен; жайлау табиғаты, тау, өзен, ағаш, шөп, гүлдер, жайлаудағы киіз үйлер, оның айналасындағы адамдар, жан - жануарлар гүлдер, жайлаудағы киіз үйлер, оның айналасындағы адамдар жан - жануарлар жайында әңгімелеседі,
Әдебиет орталығында:
жайлау табиғаты, тау, өзен, ағаш, шөп, гүлдер, жайлаудағы киіз үйлер, оның айналасындағы адамдар, жан - жануарлар гүлдер, жайлаудағы киіз үйлер, оның айналасындағы адамдар жан - жануарлар жайында суретке қарап әңгімелейді.
Өнер орталығында:салу жолдарын көрсетіп түсіндіру,жайлау бейнесін, көрінісін бейнелейтіндерін айтып, үлгі бойынша жасайды. М, Хамзиннің,»Жайлау» күйін тыңдатады,
Орталықтарын ауыстыру.
Сергіту сәті;
Бүкпе бойды тік ұста
Еркін тұрып тыныста
Жәй оң қолды сол жаққа
Жәй сол қолды оң жаққа
Күтілетін нәтиже.Білді: тақырыпқа әңгіме құрауға,сөз ұйқасын таба отырып, сөйлем құрастыру дағдыларын
Меңгерді:. мазмұнды композиция салу дағдыларын
2.Дене шынықтыру
Негізгі қимылдар:
1.Қырлы тақтаймен тепе-теңдікті сақтап жүру. 50см жоғары көтерілген доғаның астынан оң және сол бүйірімен алға еңбектеп өту. 20-25см биіктіктен секіру.
Қимылды ойын: «Балық аулаймыз»
3. Сурет салу
Тақырыбы: «Көңілді жаз» (Еркін тақырып)
Мақсаты: Заттарды қағаз бетіне тұтастай орналастыра отырып, мазмұнды композиция салу дағдыларын дамыту. Өз қалауымен сурет
салу қабілеттерін дамыту. Балаларды шығармашылыққа, жауапкершілікке тәрбиелеу.
Дидактикалық ойын:
«Бұл қай мезгіл?»
Көрнекіліктер;Көңілді жаз слайд суреттер, «Жайлау суреті; М. Хамзиннің «Жайлау» күйі
Билингвалды компонент: жаз – лето
Барысы;
Тәрбиеші балаларға слайд арқылы көңілді жаз туралы көрсетеді, Көрсете отырып, балалармен; жазғы табиғат, тау, өзен, ағаш, шөп, гүлдер, жайлаудағы киіз үйлер, оның айналасындағы адамдар, жан - жануарлар гүлдер, жайлаудағы киіз үйлер, оның айналасындағы адамдар жан - жануарлар жайында әңгімелеседі,
Әдебиет орталығында:
жазғы табиғат, тау, өзен, ағаш, шөп, гүлдер, жайлаудағы киіз үйлер, оның айналасындағы адамдар, жан - жануарлар гүлдер, жайлаудағы киіз үйлер, оның айналасындағы адамдар жан - жануарлар жайында суретке қарап әңгімелейді.
Өнер орталығында:
Еркін тақырыпта сурет салу жолдарын көрсетіп түсіндіру,жаз бейнесін,көрінісін бейнелейтіндерін айтып, үлгі бойынша жасайды.
М, Хамзиннің,»Жайлау» күйін тыңдатады, балалар орталықтарын ауыстырып, сергіту жасайды.
Сергіту сәті: Әуен қойылады.Ілесіп қимылдар жасайды
Күтілетін нәтиже.
Білді: Жаз мезгілінде болатын өзгерістер жайлы.
Игерді: Өз қалауымен сурет салу
Меңгерді:. мазмұнды композиция салу дағдыларын
|
1.Жаратылыстану
Тақырыбы: «Қош келдің, жаз!»
Мақсаты: Жазғы уақытта болатын маусымдық өзгерістер туралы түсініктерін қалыптастыру. Құрдастарымен және ересектермен еркін қарым-қатынас барысында танымдық-зерттеушілік іс-әрекет дағдыларын дамыту.Қарапайым жаратылыстану ғылымдық түсініктерін тәрбиелеу.
Дид-қ ойын: «Жаздағы түстер»
Көрнекі құралдар: тақырыпқа байланысты суреттер, əліппе-дəптер, түрлі түсті қарындаштар, «Киім» тақырыбы бойынша суреттер, құм, су құйылған ыдыс. Сөздік жұмыс: жыл мезгілдері, жаз, су, құм, ойын. Билингвалды компонент: жаз – лето
Барысы: Балалардың білімдерін белсендіру. «Табиғат үні» үнтаспасын тыңдатады. «Жаздың түсі қандай?» дидактикалық ойыны. Шарты: педагог құм, көгілдір аспан, жарқыраған күн, құлпынай т.б. суреттерін таратады. Əр бала суреттерді таңдап, сол сурет бойынша өзінің ойын айтады.
Орталықтарға бөлу:
Құм,су орталығында: жаз мезгілінде су, құм жəне майда тастармен қарапайым зерттеу жұмыстарын жүргізе болатындығын айтады. Жансыз табиғат заттарымен зерттеу жұмысын жүргізуге шақырады.
Өнер орталығында: 1.«Жазғы ағаш» Ағаш құрастырады, жапырақтар салады (саусақтарын бояуға малып, ғашқа жапырақтарын салады). Шөп құрастырады, оның арасына жəндіктердің суреттерін желіммен жапсырады.
Сергіту сәті: Жел тұрды гуілдеп, Ағаш біткен уілдеп. (Ағаш секілді тербеледі, жел сияқты уілдейді). Аспанды бұлт торлады, Найзағайлар ойнады. (Қабақтарын түйеді, алақандарын шарт- шарт еткізіп соғады). Жаңбыр жауды себелеп, (Саусақтарымен үстел үстін тырсылдатады). Кемпірқосақ көрінді. Жарқыраған күн шықты. (Қолдарын екі жаққа созып, мəз болып жадырайды).
Күтілетін нəтиже:
біледі: табиғаттағы маусымдық өзгерістер, жаз мезгіліндегі табиғат құбылыстарын, жеміс-жидектер, жəндіктер туралы; түсінеді: күн сəулесінің маңызын, оның тіршілікке пайдасын;
қолданады: ҰОҚ-да алған білімдерін қорытындылап, нəтиже шығарады, зерттеу іс- əрекеттерінде алған дағдыларын өмірлік тəжірибелерінде.
2.Музыка
Тақырыбы: «Көңілді жаз»
Мақсаты: Жаз мезгілінің жарқын көңіл-күйімен қуану, шаттану сезімдерін білдіру. «Жайлау» сөзіне түсінік беру.
Әуенді ырғақты қимыл:
«Түрлі-түсті шарлармен би
Музыка тыңдау: «Бәрі қызық балаға»Д.Әбілдинов
Ән айту: «Момышұлы Бауыржан» Е.Өміров
Ойын ойнау:
«Көпіршіктермен ойын»
|
1.Қоршаған ортамен таныстыру
Тақырыбы: «Ауылдағы тіршілік»
Мақсаты: Ауыл шаруашылығын
дағы ересектер еңбегі туралы білімдерін қалыптастыру.
Ауыл шаруашылығы жұмысшылары еңбегінің мәнін түсіну (қала мен ауылдың байланысы), диханның еңбегі туралы білімдерін қалыптастыру.
Дид-қ ойын: «Кімге не қаж ет?»
Көрнекіліктер: слайд, мазмұнды суреттер.
Сөздік жұмыс: егінші, бағбаншы.
Әдіс-тәсілдері: түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап.
Билингвальды компонент: шопан – чабан, бағбан −садовник, еңбек – труд.
Еңбек еткен адамның ырысы мол болады, еңбек еткеннің
арқасында тамағымыз тоқ болады. Еңбектің түрлері көп.
−Біздің бүгінгі сабағымыз ауылдағы адам еңбегі туралы болмақ.
−Сендер ауылды білесіңдер ма?
−Ия, білеміз.
−Ендеше балалар сендерге ауыл еңбегі жайлы теледидар
арқылы таныстырайын.
Слайд.
−Шопан - қой бағады.
−Егінші – егін егеді.
−Бағбаншы – ағаш отырғызып, оларды күтіп, баптайды.
−Мақташы – мақтаны қолмен жинайды.
Сергіту сәті:
Шаршасаңдар балалар,
Қолдарынды созыңдар.
Саусақтармен ойнандар,
Қолдарынды сермендер.
Денелерін шынықсың,
Саналарын тынықсын.
Күтілетін нәтиже:
Орындайды: Ауыл еңбегі туралы жалпы білім алады.
Түсінеді: Жыл мезгілдеріне сәйкес еңбек түрлерін; егінші, шопан,мақташы сияқты еңбек адамдарының еңбегі туралы білімді.
Қолданады: Ауыл адамдарының еңбегін бағалауды үйренеді, дастарқандағы тағамның, үстеріне киетін киімнің қандай жолмен келгенін біледі.
2.Дене шынықтыру
Негізгі қимылдар:
2.Қырлы тақтаймен тепе-теңдікті сақтап жүру. Бөрене арқылы еңбектеп өту. Заттарды алысқа дәлдеп лақтыру(3,5-6,5м кем емес).
Қимылды ойын: «Кеттік, серуенге»
|
1.Көркем әдебиет
Тақырыбы:
«Жайлауда» өлеңі
Н.Жанаев
Мақсаты: Өлең желісі бойынша сұрақтарға жауап беру, өлеңді жатқа айту дағдыларын бекіту. Өлеңнің ұйқасын, ырғағын, қуанышты сүйсінуді бере білулерін дамыту.Табиғатқа деген сүйіспеншілігін арттыру.
Көрнекілігі: үй жануарлары суреттері, слайд, геометриялық пішіндер.
Барысы: Бүгін біз жайлауға саяхатқа шығамыз. Жайлауға жеткенше мен сендерге «Жайлауда»өлеңін оқып берейін. Атам биыл мені де,
Алып барды жайлауға,
Құлындар тұр желіде,
Биелер тұр байлауда,
Бұлағын да ұнатам,
Қыранын да ұнатам,
«Жылда -жылда» жайлауға,
Апарам - деп жүр атам.
Музыка ырғағымен сергіту жаттығуын жасайды.
Д/о: «Геометриялық пішіндерден үй жануарларын құрастыру»
Білу керек: Үй жануарлары туралы білу керек;
Меңгеруі: Бір-бірінен ажыратуды және олардан келетін пайда туралы айтуды меңгеру керек.
2.ҚМҰҚ
Тақырыбы: «Саяхатқа дайындық»
Мақсаты: Кеңістікті бағдарлауды жетілдіру, математикалық ұғымдарын түсіну, берілген тапсырмаларды орындау. Өзінің айналасындағы заттардың орналасуын (оң,сол,алда,артта,жоғарыда,төменде,алыс,жақын) анықтау дағдыларын жетілдіру.
Дид-қ ойын: «Қандай пішінді көріп тұрсың?»
Әдіс – тәсілі: түсіндіру, сұрақ – жауап,АКТ қолдану.
Көрнекілігі: тақырып мазмұнына байланысты суреттер.
Билингвалдық компонент: ауыл –деревня, сиыр-корова,жылқы-лошадь,қой-баран,ешкі-коза,түйе-верблюд.
Үн таспа тындау.
(Үй жануарлардын дауыстары)
Балалар бұл ненін дауыстары?
Балалар сендер дәл қазір үй жануарларын көргілерін келеме?
Онда бәріміз қазір ауылға,жайлауға саяхатқа барамыз.
Ауылға жетік.Ненін суретін көріп тұрсындар?Кәне бәріміз бірге атайық.
Үй жануарларын атап, санайды,
Сергіту сәті.
Күтілетін нәтиже:
Білу керек: Үй жануарлрының аттарын, төлдерін білу.
Меңгерді: Кеңістікті бағдарлауды
3.Музыка
Тақырыбы: «Көңілді жаз»
Мақсаты: Жаз мезгілінің жарқын көңіл-күйімен қуану, шаттану сезімдерін білдіру. «Жайлау» сөзіне түсінік беру.
Әуенді ырғақты қимыл:
«Түрлі-түсті шарлармен би
Музыка тыңдау: «Бәрі қызық балаға»Д.Әбілдинов
Ән айту: «Мен ауылға барамын» Б.Бейсенова
Ойын ойнау:
«Көпіршіктермен ойын»
|
1.Мүсіндеу
Тақырыбы:«Гүлзарда-ғы гүлдер»
(ұжымдық жұмыс)
Мақсаты: Қоршаған әлемнің әсемдігін эмоционалды қабылдайды. Ұжымдық жұмысқа қатысады, қызығушылық танытады. Еңбексүйгіштікке тәрбиелеу, қол қимылдарын дамыту.
Дид-қ ойын: «Аппақ гүлдер, ақ гүлдер»
Көрнекі құралдар: гүлдердің суреттері, гүлзардағы гүлдер,
Әдіс- тәсіл: әңгімелесу, көрсету, түсіндіру, сұрақ – жауап.
Түрлі – түсті әйбат,
Гүлдер шықты жайнап.
Қызыл – жасыл аймақ,
Қырға шықты ойнап.
Өнер орталығында:
Гүлзардағы гүлдер суретін салады.
Құм-су орталығында:
Гүл отырғызады.
Орталықтарын ауыстырып,жасаған жұмыстары туралы әңгімелейді. Күтілетін нәтиже:
Біледі: гүлдердің түрлерін;
Меңгеруі:гүлдерді салуды.
2.Дене шынықтыру
Негізгі қимылдар:
3.Қырлы тақтаймен тепе-теңдікті сақтап жүру.
5метрден 3 рет жүгіру. Допты кедергі арқылы лақтыру.(2м. ара қаш-а).
Қимылды ойын: «Шуақты күн»
|
|
|
|
|
Серуенге дайындық
|
10.15-10:30
|
Балалардың киіну реттілігін бақылау, киінгенде түймелерін қадап, аяқ киімінің бауын байлауды, киіміндегі олқылықтарды жөндеуді қадағалау. Киім шкафтарын таза ұстау және жинау.
|
|
|
|
|
Серуендеу бақылау,еңбек,қимылды ойындар.
|
10:30-
12.10
|
Алаңдағы ағаштарды бақылау
Мақсаты: балалардың ағаштарды анықтап, білімін толықтыру.
Тапсырма: «Таңғажайып ағаштарды безендіреміз» тақырыбына сурет салу.
Ағаштарды сыртқы түсінен, түрінен, бұтақтарынан қалай орналасуынан танып, айыруға үйрету.
Балаларды табиғатқа қамқоршы болуына тәрбиелеу.
Сұрақтар:
Дидактикалық ойын: «Сөзбен суреттеп айт» ағаштың түрін таны.
Қимылды ойын: «Ордағы қасқыр»
Мақсаты: секіруге, затты лақтыруға жаттықтыру.
Еңбек: ағаштардың түбін босату
Мақсаты: ағаштың түбін босату еркін өсуіне көмектесетінін түсіндіру. Балаларды табиғатқа қамқоршы болуына тәрбиелеу.
|
Шоғырланған бұлтқа бақылау жасау.
Бақылау: Наурыз айының екінші жартысында алғашқы шоғырланған бұлттар пайда бола бастайды. Ауа райының жылуына байланысты олардың пайда болатынын түсіндіру. Қардың еруі қалай тез болса,бұлттар да сонша көбейе түседі. Шоғырланған бұлтты аспаннан көріп, қайталанбас сұлулығын байқай білуге үйрету. Қимылды ойын «Кілттер» Кеңістікті бағдарлап жылдам әрекет жасауға үйрету. Бастаушы шеңбер бойымен жүріп, кілт кімде деп сұрайды. Балалар жауап беріп орындарын ауыстырады.
.
|
Заттардың көлеңкесін бақылау.
Бақыла:Күннің жоғары тұрғанын анықтау, заттардың көлеңкесін,таңертең балалардың өздерінің көлеңкесін күн әлі жоғары шықпағанда және күндіз,ол әлі бастан жоғары тұрғанда бақылауға болады,көлеңкенің ұзындығын өлшеу,көлеңкеде заттар суығырақ, күннің көзінде жылырақ болатынына көңіл аудару.Балаларды күн аспанда қозғалады деген қорытындыға келтіру.Бақыланған затқа қызығушылығын ояту.
Жұмбақ:Мен жүгірсем, ол да жүгіреді,Мен мүдірсем, ол да мүдіреді.(Көлеңке)
Қимылды ойын: «Қақпашы»
Жарысу элементтері бар спорттық ойындарға қызығушылығын дамыту.
Еңбек іс-әрекеті.Жиналған табиғи материалдардан панно құрастыру.
Белсенділігін дамыту,жұмыстың үнемді әдістерін үйрету,
Эксперимент. Таңертең және түсте көлеңке биіктігін өлшеу.
Қорытынды.Күн аспанда жыл жығандықтан көлеңке биіктігі өзгереді.
|
Ауа райының жайсыз жағдайын бақылау.
Мақсаты: Балаларға ауа райының жағдайын байқап, белгілеуді ұсыну. Қатты желге назар аудару. Қатты жел әсіресе ақпан айында жиі болады,
ұйтқыған боран мен бұрқасын борандарда қар бір жердең бір жерге жөңікіліп жүреді.
Қимылды ойын: «Үшінші артық»
Мақсаты:Шапшандыққа баулу.
Еңбек:Ауланы қардан тазалау.
Мақсаты: күректі пайдалана білуге үйрету.
Қимылды ойын: Денені тік ұстап, жатығуларды дұрыс білу.
|
Шөп-шалаңды өсімдіктерді бақылау
Бақылау:Балаларды алаңда өсетін шөп-шалаңды өсімдіктермен таныстыру; өсімдіктің дамуы мен өсуі жайлы көріністерді қалыптастыру; өсімдіктің жеке құрылымымен таныстыру (тамыр, жапырақ, гүл), олардың әр өсімдікте әр түрлі екендігін түсіндіру: шөп-шалаңды өсімдіктер гүлдейді.
Қимылды ойын: «Құлындар»
Белгі бойынша бірінің артынан бірі болып дөңгеленіп жүруге үйрету. Шыдамдылыққа үйрету.
Еңбек іс-әрекеті: Атыздардың арам шөбін отау.
Балаларды атыздардың арам шөбін отауға , жұмысты өз еркімен ықыласты жасауға үйрету.
|
|
|
|
|
Серуеннен оралу
|
12:10-12:30
|
Балалардың дұрыс шешінуін, шкафқа киімдерін орналастыру тәртібін бақылау. Жинақылыққа тәрбиелеу. Мәдени-гигиеналық талаптарды орындауларын қадағалау
|
|
|
|
|
Түскі ас
|
12:30-
13:10
|
Асқа отырғызу. Балаларға ас ішу ережесін сақтауды дағдыландыру
Тамақ ішу, үстелде отыру мәдениетін қалыптастыру
Сөздік материалдарды қолданып, тамақ ішу ережелерін сақтауға баулу.
|
|
|
|
|
Түскі ұйқы
|
13.10-
15.20
|
Астан кейін ауыз қуыстарын шайғызу,беті-қолдарын жуғыздыру; ұйқыға жатқызу, жағымды әуен қою.
Балалардың тыныш ұйықтауына жағымды жағдай орнату. Баяу қарқынмен ертегі тыңдату.
|
|
|
|
|
Біртіндеп ұйқыдан ояту, шынық тыру шаралары
|
15 20-
15.40
|
Жалпақ табандылықтың алдын алу мақсатында ортопедиялық жол бойымен жүру
«Қайық» - Төсекте ішпен жатып , қолды иекке таяп қою, жартылай тұрып оңға- солға тербелу.
«Кемпірқосақ» - Төсекте арқамен жатып аяғымен ауада шеңбер жасау.
«Тышқандар» - Массажды кілемшеде аяқ ұшымен және өкшемен айналу
|
|
|
|
|
Бесін ас
|
15.40-
16.00
|
Асқа отырғызу,ұқыпты жеуге дағдыландыру
Тамақ ішу, үстелде отыру мәдениетін қалыптастыру
|
|
|
|
|
Ойындар, дербес әрекет
|
16 .00-16.30
|
Ойыншық өзі туралы не айтады?
Дидактикалық міндет. Балаларды заттардың өзіне тән өзгеше ерекшеліктерін сипаттауға үйрету; сөйлеу, тыңдау қабілетін дамыту.
|
Кім тез жинайды?
Дидактикалық міндет. Балалардың жеміс пен көкөністерді тез топтастыруға үйрету, тәрбиешінің сөзіне жылдам әрекет етуге, төзімділікке және тәтіптілікке тәрбиелеу
|
Домино
Дидактикалық міндет. Балалардың қоғамдық тасымалдаушы көліктер жайлы білімдерін дамыту: автокөлік, позд, ұшақ, кеме, қайық, олардың ерекшеліктерін анықтау; балалардың бірге ойнау, ережеге бағыну қабілеттерін тиянақтау
|
Жұп суреттер
Дидактикалық міндет. Балалардың байқампаз қабілетін дамыту; заттардың, суреттердің ұқсастық пен айырмашылықтарын табуға үйрету; балалардың сөйлеу қабілетін арттырып, ұқсас, әр түрлі, бірдей сөздерін үйрету.
|
Аңшы мен бақташы
Дидактикалық міндет. жабайы аңдар мен үй жануарларын топтастыруға үйрету; жабайы аңдар, үй жануарлары тәрізді жалпылама ұғым беретін сөздерді қолдануды түсіндіру; байқампаздық, қабілетерін дамыту
|
|
|
|
|
Баланың жеке даму картасына сәйкес жеке жұмыс
|
Жеке баламен жұмыс:
Тақырыбы:«Жайлау көркі»Мақсаты: тақырыпқа әңгіме құрауға, Сурет бойынша балалардың шығармашылық тілін дамыту.
|
Жеке баламен жұмыс:
Əліппе-дəптермен жұмыс. «Жазғы киім» зерттеу жұмысы. Шарты: киімдерді маусым бойынша жіктеу.
|
.
|
Вариативтік компонент:
«Я чудо»
|
Вариативтік компонент:
«Бүлдіршіндердің шығармашылығын дамыту»
|
|
Қимылды ойын:
«Аю мен аралар»
Балалардың өз еріктерімен жасалатын іс-әрекеттері
|
Қимылды ойын: «Аңшы мен қояндар»
Балалардың өз еріктерімен жасалатын іс-әрекеттері
|
Қимылды ойын: «Аққу-қаздар»
Балалардың өз еріктерімен жасалатын іс-әрекеттері
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Серуенге дайындық
|
16:30-16:50
|
Балалардың киіну реттілігін бақылау, киінгенде түймелерін қадап, аяқ киімінің бауын байлауды, киіміндегі олқылықтарды жөндеуді қадағалау. Киім шкафтарын таза ұстау және жинау.
|
|
|
|
|
Серуен,
қимылды ойындар
|
16:50-17:40
|
« Тым-тырақай »№17
Ойын мазмұны: Ойнаушы балалар шеңберге тұрады да, бір баланы санамақ айтып, ортаға шығарады. Балалар тәрбиешінің белгісімен:
Ал, кәнеки балалар,
Бір, екі, үш-деп санаңдар
Бір, екі, үш—
Ал тараңдар-деп
Жан-жаққа бытырай қашады. Оларды ортада тұрған бала ұстап алу керек. Екі, үш бала ұсталған соң тәрбиеші бір, екі, үш деп санағанша балалар тез шеңбер құрып тұрады. Ойын қайта басталады
|
Көтермек
Ортаға екі ойыншы бала шығады.Бір-біріне арқаларын беріп тұрады.
Белгі бойынша кім бі\ріні бірін- бірі арқада көтеріп алса,сол бала жеңіске жетедің.
Жеңіске жеткен бала ойында қала береді де басқа балалармен бірге күш сынасады.
|
« Қармақ »№24
Жүрісі: Балалар шеңбер жасап тұрады. Шеңбердің ортасында тәрбиеші. Ұшына құм салынған қапшық байланған жіпті төменнен айналдырады. Балалар мұқият қарап тұрады. Өзіне келгенде жіптен секіріп үлгере алмаған бала, ойыннан уақытша шығады. Жіптері кері бағытта да айналдыруға болады. Егер секіру қиын болса, кейін қарай секіріп кетуге болады.
|
« Соқыртеке »
ойыншының көзін байлап, бірнеше ретшыр-көбелек айналдырады, соданкейін былай деп сұрайды Мысық, мысық неде тұрсың?
Күбіде.
Бар боп шықты ашытпа.Бізді емес, тышқанды ұста.
Осы сөздерден кейін ойынға қатысушылар жан-жаққа тарап қашады, ал « Соқыртеке» оларды қуады.
|
Арқан тарту.
Бұл екі топқа бөлінген балалармен немесе екі баламен ойналады.Арқанның екі жағынан екі бала немесе екі топқа бөлінген балалар тартысады
Қай топ арқанды өз жағына тартып,алып, кесе сол топ жеңіске жетеді.
Екі бала тартысқанда қай бала өзіне қарай арқанды тартып екіші баланы құлатса ,құламаған бала жеңіске жетеді.
|
|
|
|
|
Кешкілік.
Үйлеріне қайтару
|
17:40-18:00
|
Баланың бүгінгі жетістігі туралы әңгімелесу. Үйде баланың өзі киініп, өзі шешінуін қадағалап, талап етіп отыруды түсіндіру.
|
Баланың бүгінгі жетістігі туралы әңгімелесу. Әдептілік сөздерді үйретуін ескерту.
|
Баланың бүгінгі жетістігі туралы әңгімелеу. Бала тәрбиесіне көңіл бөлуді ескерту.
|
Психологтің кеңесі: мысалы: «Егер ата-аналар дүкеннен баланың ұнатқан ойыншығын сатып әпермеген жағдайда, өзін қалай ұстау қажет.
|
Демалыс күндері күн тәртібін сақтауын ата-аналардан талап ету.
|
|
|
|
|
Тексерілді:________________Әдіскер: Оразгалиева.Н.Е. Тәрбиеші: Қыдырова.Н.Ғ. |
Скачать 49.09 Kb.