статистические методы. Cтат методы в психологии
 Скачать 0.71 Mb.
|
Cтат. методы в психологииВ психологии столько правды, сколько в ней поэзии… Я. Коломинский В психологии столько истины, сколько в ней математики… Н. Радчикова Страшна ли статистика?Цель курсаФормирование умений самостоятельно анализировать и интерпретировать эмпирические данные Основная информацияПреподаватель Радчикова Н.П. E-mail radchikova@yahoo.com Консультации к. 42 по расписанию (Лучше спросить раньше, чем поздно!!!) Основная информацияОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов. М, 2003. Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. – СПб.: Речь, 2004. Основная информацияОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА Литвинова, Н.А., Радчикова, Н.П. Основы математической статистики в психологии: учеб.-метод. пособие. В 2 ч. Основная информацияОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА Радчикова Н.П. Компьютерная обработка психологической информации – Мн.: БГПУ – Ч. 1,2,3. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – СПб, 1996. Основная информацияДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА Боровиков В. STATISTICA: искусство анализа данных на компьютере. Для профессионалов. – СПб.: Питер, 2001. Боровиков В. Программа STATISTICA для студентов и инженеров. – Компьютер Пресс: Москва, 2001. Основная информацияДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА Халафян А.А. STATISTICA 6.0. Статистический анализ данных. – М.: Бином, 2007. Основная информацияДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА Бююль А., Цефель П. SPSS Искусство обработки информации. – СПб, «ЛиаСофтЮп». –2001. Гласс Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. – М.: Прогресс, 1976. Основная информацияДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА Факторный, дискриминантный и кластерный анализ. – М.: Финансы и статистика, 1989 Elifson K.W., Runyon R.P., Harber A. Fundamentals of Social Statistics. McGraw-Hill Press, 1990. Everitt B.S. Making sense of statistics in psychology. Oxford University Press, 1996. Основная информацияОценка курса осуществляется по следующим критериям 1) I семестр (зачет) Зачет по теории (тест в электронной форме) Зачет по практике (письменная контрольная работа – 4 задачи) Студент(ка) получает зачет тогда, и только тогда, если сдает ОБА зачета+УСРС Основная информация2) II семестр (экзамен+УСРС) УСРС (Невыполнение УСРС влечет за собой снижение экзаменационной оценки на 3 балла) Критический анализ статистической обработки данных из научной статьи 2012-2014 гг. (отчет должен быть сдан в ауд. 42 до 1 мая) Основная информацияОценка курса осуществляется по следующим критериям 2) Экзамен (II семестр) Проводится письменно в виде теста, состоящего из практических (задачи) вопросов. 10 задач – 10 баллов Запрещается брать родителей с собой на зачет и экзамен!!! Сколько родителей привел – столько баллов отнимается от итоговой оценки! Основная информацияКритический анализ должен включать Название и выходные данные статьи Гипотезу исследования Переменные (независимые, зависимые, контрольные) Экспериментальную схему Основная информацияКритический анализ должен включать Статистические методы и анализ того, насколько они соответствуют гипотезе и схеме исследования Анализ интерпретации полученных результатов Оценку оформления статистической части Заключение (Ваше мнение) Основная информацияКритический анализ принимается по методу «зачет – не зачет» Незачтенный анализ влечет за собой снижение экзаменационной оценки на 3 балла Основная информацияИнформация для студентов Презентации – Доп. литература – сайт кафедры http://www.mmpi.by Цель курсаПсихолог должен уметь Организовать исследование так, чтобы его результаты были доступны обработке в соответствии с проблемами исследования Правильно выбрать метод обработки Содержательно интерпретировать результаты обработки Цель курсаМетод Данные Статистическая обработка Цель курса«В психологии следует различать и уметь выполнять четыре вида интерпретаций: психолого-психологические, психолого-математические, математико-математические, и (обратные) математико-психологические» Г.В. Суходольский Цель курсаПсихолого-математические Математическая идентификация исследовательской ситуации (выбор метода) Цель курсаМатематико-математические Переход при помощи выбранного метода от длинной исходной последовательности чисел к более короткому их набору – результатам обработки Цель курсаМатематико-психологические Допустимая и возможная содержательная интерпретация числовых результатов Константы: определение и концепцияКонстанта
Пример: Если выборка данных (например, оценок) касается только студентов данного уровня (года) обучения, то уровень обучения (Grade Level) является КОНСТАНТОЙ. Grade Level Переменные: определение и концепцияПеременная
Пример: Если выборка данных состоит из студентов нескольких уровней (лет) обучения, то уровень обучения (Grade Level) является ПЕРЕМЕННОЙ. Grade Level Зависимые и независимые переменные: определение и концецииЗависимая переменная
«Предсказываемая» Выходная, критериальная или переменная отклика на некоторые изменения Измеряется Независимая переменная Описывает или предсказывает некоторую переменную отклика Изменяемая в процессе манипуляций или действий человека или естественным образом во времени и/или «пространстве» Стимул, фактор или входная переменная Independent Dependent Стой, Подумай, ПримениНапример:
Клинический специалист предполагает, что люди с синдромом навязчивых состояний легче поддаются гипнозу, чем люди с различными фобиями Стой, Подумай, ПримениНапример:
Социальный психолог думает, что люди подходят к решению проблем более творчески, находясь в коллективе, чем в одиночку. Стой, Подумай, ПримениНапример:
Чтобы проверить, влияет ли опыт чтения на выполнение задания Струпа, исследовались дети различных возрастов (5, 7, 9 и 11 лет). Более взрослые дети предположительно имели больший опыт чтения. Измерительные шкалыРазличают, каким образом исследователь измеряет переменные. Типы шкал:
2. Порядковая (порядка) 3. Интервальная (интервалов) 4. Относительная (равных отношений) Измерительные шкалыТип шкалы определяется исследователем исходя из операционных определений переменных. Выбор шкалы, наряду с поставленными в исследовании задачами, предопределяет подходящий статистический анализ. Номинальная шкала1. Номинальный: категориальный/классификационный Порядковая шкала2.Порядок: ранг-порядок 1st 2nd 3rd Интервальная шкала3. Интервал: упорядоченные числами категории с равными числовыми расстояниями между ними 30 F 90 F Относительная шкала4. Отношение: порядок и интервал + включает «нуль» и может быть смысловым, т.е. иметь единицу измерений. Числа могут сравниваться в процентном отношении. Стой, Подумай, Примениуровень агрессивности "самый низкий-низкий-средний-высокий-самый высокий" ранжирование учеников в порядке возрастания их интеллекта "а-атлетик, б-астеник, в-пикник" "старший-средний-младший-единственный ребенок в семье" Стой, Подумай, Применипервое-второе-третье место в соревнованиях шкала интеллекта IQ время решения теста по мат.статистике а-сладкое, б-горькое, в-кислое процент правильных ответов теста Стой, Подумай, ПримениГоворят, мужчины делятся на три категории: 1) «Ну и что, зато красивый …» 2) «Ну и что, зато богатый …» 3) «Ну и что, зато не пьет!» Стой, Подумай, ПримениТри степени бедности белоруса: 1) «Нечего есть …» 2) «Совсем нечего есть …» 3) «Пора менять доллары!» УСРС 1: к следующей лекции принести эссе «Самый лучший метод исследования в психологии»: «Я считаю, что самый лучший метод исследования в психологии – это …, потому что …» СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! |