Интегрированный урок ИЗО и английского языка. Конспект урока. Цвета в различных временах года
 Скачать 14.48 Kb.
|
|
Интегрированный урок английского языка и изобразительного искусства Тема: «Цвета в различных временах года» Класс: 3 Постановка проблемы. Послушайте сказку о том, как поссорились друг с другом времена года. Сказка. У матери – природы было четверо детей: Весна, Зима, Лето, Осень. Все умные да красивые, ладные да пригожие, добрые к людям, растениям и животным. (Выходят 4 девочки в костюмах времен года). Все было хорошо между ними, да вот только заспорили они однажды. Говорит Весна: -Я есть рождение природы, праздник зелени и тепла. Значит, я важнее всех времен года. Лето возразило: - Как же детвора баз солнца яркого, без купаний на речке, без сладких сочных ягод обойдется. Это я важнее всех. А тут и Осень в разговор вступила: -Что вы спорите. Посмотрите лучше, какой урожай богатый я приготовила. Осень – сытая пора. Значит, я важнее вас всех. Выслушала Зима сестер и говорит: - Я, сестры, важнее всех, потому что зимой природа спит да сил набирается для будущего года. Спор этот продолжается и по сей день. Ребята, давайте поможем временам года. Как мы это сможем сделать? Чем поможет в этом английский язык? Чем поможет изобразительное искусство? Как хорошо жить на большой планете, Где буйство красок, разноцветье природы, Где англичанин славит зиму, лето на английском, А русский воспевает осень и весну за непогоду. Весна и лето, белый цвет и красный- Все сердцу мило и отрадно. Все в мире у природы благозвучно, Все гармонично и прекрасно. 3.Работа в группах. Работать будем по группам. На тыльной стороне стола у каждого из вас приклеены листочки бумаги определенного цвета. Возьмите эти листочки и сядьте соответственно цветным карточкам. (На столах стоят карточки разных цветов). Как вы думаете. По какому принципу вас распределили? Вспомните правила работы в группах. (На экране появляется картинка со временами года и предложениями на английском языке). Посмотрите на экран. Что вы видите? Предложите задания для этих картинок. Какие знания понадобятся для выполнения задания? Сможете самостоятельно выполнить задание? Выберите предложения, соответствующие временам года своих групп. Проверим правильность выполнения задания. (Дети на интерактивной доске «перетаскивают» предложения к соответствующим картинкам). Запишите предложения на рабочие листы. Запишите перевод на русский язык на следующей строке. Назовите еще прилагательные, подходящие для времени года каждой группы. Появились затруднения? Чем воспользуемся для решения поставленной задачи? Запишите прилагательные. Переведите на английский язык. Запишите перевод. Почему говорим о прилагательных? В каких текстах часто используем прилагательные? Нарисуйте словесную картинку к каждому фрагменту на доске. А какая иллюстрация на ваших рабочих листах? Что такое пейзаж? Предложите задание для этой иллюстрации. Что нам понадобиться для выполнения задания? Посовещайтесь в группах, какие краски вам понадобятся. Вспомните правила работы с красками. Подготовьте нужные краски. Давайте поработаем художниками, но для этого отправимся необычное путешествие на волшебную полянку. 4.Физ.минутка. 5.Работа в группах. Что видите на экране? Предложите задания для пейзажа на экране. Как будем выполнять это задание? Раскрасьте пейзажи. (Дети работают в группах под песню А.Фрейндлих «У природы нет плохой погоды», а проверку осуществляют с помощью интерактивной доски). Прокомментируйте свои рисунки. У матери – природы были не только дети, но и внуки. Что это за внуки? Назовите по-русски месяца. Переведите на английский. Проверим правильность с помощью планшетника. 6.Вывод. Смогли помочь временам года спор разрешить? Как нам это удалось? Все получилось? Что узнали нового? Каким открытием поделитесь с близкими? 7.Рефлексия. |