Итоговое занятие. итоговое занятие 2021. Цветы, развивать связную речь
 Скачать 21.41 Kb.
|
|
КОНСПЕКТ ИТОГОВОГО ЗАНЯТИЯ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ Цель: Закрепить знания и умения детей полученные за учебный год. Задачи: Образовательные: - закрепить умение у детей разгадывать ребусы, читать слова, выполнять звуковой анализ слов, делить слова на слоги, выделять ударный слог; - активизировать словарь детей по теме «Цветы», развивать связную речь; - закрепить названия геометрических фигур, упражнять детей ориентироваться на листе бумаги. Развивающие: -развивать мелкую моторику, познавательные процессы, логическое мышление, память, внимание. Воспитательные: - развивать умение у детей работать в коллективе, формировать умение слушать друг друга. Оборудование: - бизиборд - дом с конфетами внутри; - листы бумаги, карандаши; - мольберт; - картинки с изображением предметов со звуком Д; - наборы для звукового анализа слов. Под музыку дети входят в зал. Их встречает Алиса из страны Чудес, она пытается открыть бизиборд – дом. Ведущая: Здравствуй, Алиса. Лиса Алиса: Здравствуйте. Ведущая: Позволь узнать, что ты делаешь? Алиса: Пытаюсь открыть этот домик, да никак не могу. Ведущая: Открыть этот дом совсем непросто, ведь он волшебный. В нем хранятся знания. Нужно сначала показать всё, что ты знаешь и умеешь. Тогда дом и откроется. Алиса: Вот ещё. Я и без всяких знаний его открою. Вот только мне нужен Яша. Ведущая: А кто это, Яша? Алиса: Это мой друг, я про него стишок сочинила, записала, чтобы не забыть. Живёт на свете Яша, Во рту у Яши каша – Не рисовая каша, Не гречневая каша, Не манка, не овсянка На сладком молоке. С утра во рту у Яши Слова простые наши На русском языке. Но то, что можно внятно Сказать для всех понятно, Красиво, чисто, ясно, Как люди говорят, Наш Яша так корёжит, Что сам понять не может, Произнесёт словечко, И сам тому не рад. Ведущая: Боюсь, нам понадобится переводчик, чтобы понять твоего друга. Алиса: Так где же Яша? Может он среди ваших детей затерялся? Ведущая: Среди наших детей нет Яши, наши ребята говорят четко и понятно, они занимались на занятиях, учились читать, писать, решать задачи, петь и рисовать. Алиса: Ничего не поняла. Ребёнок 1: Мы учились красиво говорить. Место разным звукам на схеме находить. Ребенок 2: Мы узнали: в предложении слова должны дружить. И что предлог со словом нельзя соединить. Ребенок 3.: Раз, два, три, четыре, пять! Научился я считать! Все примеры я решу, Все проблемы разрешу! Ребёнок 4: Буквы изучая, учились мы читать. Учились по картинкам рассказы составлять. Алиса: Так у вас ребята столько знаний, что их должно хватить, чтобы домик тот открыть и меня всему научить. Ведущая: Ребята, покажем Алисе, что мы умеем, поделимся с ней знаниями? Ответы детей. Алиса: Ой, ребята, а на домиках висят фигуры какие то странные. Ведущая: Алиса, ты что не знаешь, как называются эти фигуры? Алиса называет фигуры не правильно. Алиса: Ой, у меня есть такие же фигуры, как на домике, мне их дал Яша и на них что-то написано. Я читать то не умею, держите фигуры, может вам удастся с ними разобраться. Ведущий: Да это же задания, выполнив их мы, может быть, сможем открыть домик. Ведущий: Ребята, давайте назовём фигуры. Алиса: Для этого нужно отгадать загадки, важно вставлять фигуры в домик по определенному порядку. Ведущая загадывает детям загадки о каждой фигуре поочередно, дети отгадывают загадки, вставляют в домик фигуры, выполняют задания. Ведущий: Первая загадка. Ни угла, ни стороны, А родня – одни блины. Круг Алиса: Первое задание Разгадать ребус (слово домик) Вторая загадка. Для пчелы фигуры этой В целом мире лучше нету. Правильный ответ: Шестиугольник Алиса: Второе задание. Определить количество звуков в слове домик и зашифровать это слово, дать характеристику каждому звуку в слове домик. Разделить слово на слоги, записать слогоударную схему. Третья загадка. Три вершины, Три угла, Три сторонки – Кто же я? Треугольник. Алиса: Третье задание. Определить место звука Д в словах (начало, середина, конец). Четвертая загадка. Он давно знакомый мой, Каждый угол в нем прямой, Все четыре стороны Одинаковой длины. Вам его представить рад. А зовут его… Квадрат. Алиса: О, еще с названием одной фигуры познакомилась, квадрат, запомню. Только не пойму, зачем вы учились в детском саду писать, читать, фигуры разные учили? Ведущая: Так наши дети скоро пойдут в школу, это все им там пригодится. Без знаний в школу не берут. Алиса: А что такое школа? Дети исполняют песню «Если б не было школ» Алиса: А теперь я поняла, для чего нужны знания и зачем нужно учиться читать и писать. Пятая загадка Он похожий на яйцо Или на твое лицо. Вот такая есть окружность - Очень странная наружность: Круг приплюснутым стал. Получился вдруг…. Овал. Пятое задание составление и решение арифметической задачи. Шестая загадка На мяче футбольном нашем Черным цветом он закрашен. Пятиугольник Шесте задание – «Графический диктант». Седьмая загадка Кто на солнышке цветет? Кто пчеле подарит мед? Цветок Седьмое задание. Собрать разрезную картинку (розу). Составить рассказ – описание о розе самостоятельно (без опоры на схему). Алиса: Все фигуры назвали, все задания выполнили, какие ребята вы молодцы. Алиса пробует открыть домик, домик открывается, внутри его находится сюрприз – конфеты. Алиса угощает детей конфетами. Ведущий проводит рефлексию. |