|
|
Практическая работа N 3 физкультура. практическая работа № 3. Д. Н. Овсино Батецкий район Григорьева Татьяна Дмитриевна. П рактическая работа Слушатели изучают особенности примерной рабочей программы по предмету структуру, содержание, требования к результатам освоения программы, тематическое планирование
МАОУ «Основная школа д.Н.Овсино Батецкий район Григорьева Татьяна Дмитриевна.
Практическая работа № 3.
Слушатели изучают особенности примерной рабочей программы по предмету: структуру, содержание, требования к результатам освоения программы, тематическое планирование.
Задание 1. Анализируют содержание и методический аппарат учебника по двум темам, с точки зрения требований примерных рабочих программ.
Выбор учебника обусловлен федеральным перечнем учебников, рекомендуемым Министерством просвещения РФ.
Учебные темы из учебника (предмет, класс)
|
Содержание учебного материала
|
Наличие элементов содержания согласно ПРП
|
Отсутствующие элементы содержания согласно ПРП
|
Физическая культура 5,6,7 кл. М.Я. Виленский.
5 класс
|
Способы самостоятельной деятельности. Режим дня и его значение для учащихся школы, связь с умственной работоспособностью. Составление индивидуального режима дня; определение основных индивидуальных видов деятельности, их временных диапазонов и последовательности в выполнении
Физическое развитие человека, его показатели и способы измерения.
Осанка как показатель физического развития, правила предупреждения её нарушений в условиях учебной и бытовой деятельности. Способы измерения и оценивания осанки. Составление комплексов физических упражнений с коррекционной направленностью и правил их самостоятельного проведения.
|
Процедура определения состояния организма с помощью одномоментной функциональной пробы
|
|
Модуль «Гимнастика».
Теоретические сведения. Строевые приемы. Акробатическая комбинация с включением длинного кувырка с разбега и кувырка назад в упор, стоя ноги врозь (юноши). Гимнастическая комбинация на высокой перекладине, с включением элементов размахивания и соскока вперёд прогнувшись (юноши). Гимнастическая комбинация на параллельных брусьях, с включением двух кувырков вперёд с опорой на руки (юноши). Гимнастическая комбинация на гимнастическом бревне, с включением полушпагата, стойки на колене с опорой на руки и отведением ноги назад (девушки). Опорный прыжок.
|
Черлидинг: композиция упражнений с построением пирамид, элементами степ-аэробики, акробатики и ритмической гимнастики (девушки).
|
|
|
|
Задание 2. Анализ учебных заданий в учебнике по одной теме. Распределение учебных заданий по видам формируемых метапредметных результатов по данной теме.
Метапредметные результаты
|
Учебные задания
|
Познавательные:
|
Что такое осанка. Признаки правильной и неправильной осанки. Способы измерения и оценивания осанки. Выявить существенные признаки осанки. Охарактеризовать существенные признаки осанки. Установить основание для сравнения.
|
Регулятивные:
|
Взаимодействие в сборе информации (при оценивании осанки).
|
Коммуникативные:
|
Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него.Самооценка.
|
Метапредметные результаты
|
Учебные задания
|
Познавательные:
|
Формирование умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
|
Регулятивные:
|
Развитие умений выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить.
|
Коммуникативные:
|
Формирование умений контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
| |
|
|
Скачать 16.5 Kb.