Теория и методика воспитания. Дайте краткие ответы на следующие вопросы в чём заключается сходство и различие понятий гуманизм, гуманность, гуманизация воспитания
 Скачать 54 Kb.
|
|
Дайте краткие ответы на следующие вопросы: В чём заключается сходство и различие понятий «гуманизм», «гуманность», «гуманизация воспитания»? Сходство: все эти понятия – проявление общечеловеческих ценностей. В то же время все понятия дополняют друг друга, а любые культурные различия между понятиями бессмысленны. Однако есть и различия. Так, гуманизм – это взгляды, идеи, воззрения, утверждающие ценность человека как личности, гуманность — это качество личности, представляющее собой совокупность ее нравственно-психологических характеристик, выражающих осознанное и сопереживаемое отношение к человеку как к высшей ценности, а гуманизация образования рассматривается как важнейший социально-педагогический принцип, отражающий современные общественные тенденции развития системы образования, утверждающий полисубъектную сущность современного образовательного процесса. Какова роль учителя в реализации основных направлений гуманистической воспитательной деятельности? Роль учителя в реализации основных направлений гуманистической воспитательной деятельности заключается в ориентации на личность ребенка: -изучение личности детей; -создание условий для саморазвития; -организация активной жизнедеятельности детей; -обеспечение комфортного самочувствия каждого ребенка в детском сообществе. В чём заключается сходство и различие традиционного подхода к содержанию воспитания и подхода с позиций ценностей воспитания? Сходство традиционного подхода к содержанию воспитания и подхода с позиций ценностей воспитания, заключается в том, что воспитание характеризует функционирование любого общества и направлено на передачу индивиду социальных, общечеловеческих ценностей Различие же состоит в том, что в центре педагогической аксиологии – ориентация педагогического процесса на ценностные ориентации личности (их выявление, изучение и формирование) подход с позиции ценностей в педагогике предполагает рассмотрение механизмов преобразования ценностей культуры в мир личности и, соответственно, влияние развивающейся личности на изменения системы ценностей социума, его культурных форм. Назовите не менее трёх наиболее значимых сущностных характеристик нравственного воспитания. Основополагающей базовой категорией нравственного воспитания является понятие нравственного чувства. Субъективной движущей силой развития нравственного сознания является нравственное мышление. Нравственные чувства, сознание и мышление являются основой и стимулом для проявления нравственной воли. Нравственное поведение – это есть осмысление каждым человеком реалий окружающего мира, которое выливается в систему поступков Какому из понятий - «воспитательное дело» или «воспитательное мероприятие» - Вы отдаёте предпочтение? Почему? Эти понятия должны идти в совокупности, а не по отдельности. Дело – означает более широкое явление, в рамках которого могут проходить мероприятия. Мне ни одно из этих понятий применительно к воспитанию не импонирует, однако, наверное, дело – более подходящее слово, включающее многогранность подхода. 2. Подберите не менее трёх высказываний известных педагогов о сущности и значении гуманистического воспитания детей. Подлинная гуманность означает, прежде всего, справедливость (В.А. Сухомлинский). К человеку надо подходить с оптимистической гипотезой, пусть даже с некоторым риском ошибиться (А.С. Макаренко). Век математики — хорошее крылатое выражение, но оно не отражает всей сущности того, что происходит в наши дни. Мир вступает в век Человека. Больше чем когда бы то ни было мы обязаны думать сейчас о том, что вкладываем в душу человека (В.А. Сухомлинский). 3. Составьте развёрнутый план воспитательного дела по интересующей вас теме, опираясь на алгоритм подготовки и проведения любой формы воспитательной работы, разработанный Л.И. Маленковой и приведенный в Приложении 1. Тема: Каким быть? Цель и задача: формирование учащихся ценностного отношения к семье, школе, друзьям, окружающим людям; - облагораживание души и сердца подростка; обогащение его духовного мира и мотивационного обеспечения жизни через поселение в нём светлых образов и мыслей. Форма проведения: беседа, упражнение и групповая работа. Предварительная подготовка: дома самотоятельно изучить: что такое ценности? Как сейчас ценности «живут» в нашем мире? Что такое нравственность? Что значит быть нравственным? Какие нормы и правила, определяющие обязанности человека по отношению к обществу, вы могли бы назвать? Создание психологического настроя: сейчас попробуем продиагностировать себя. Диагностика называется « Кто я? Какой я?» Ответьте письменно, продолжив следующие строки: Неповторимый человек… Во мне меня радует то, что… Когда я думаю о себе, то всегда… Ход классного часа. Беседа. А) Скажите, а зачем мы с вами выбирали из списка ценности и что такое ценности? Как сейчас ценности «живут» в нашем мире? Что такое нравственность? Что значит быть нравственным? Какие нормы и правила, определяющие обязанности человека по отношению к обществу, вы могли бы назвать? (выслушиваются ответы детей). Нравственность есть наука об отношениях, существующих между людьми, и обязанностях, вытекающих из этих отношений. (П.Гольдбах) Что такое нравственность? Наука о соглашениях, придуманных людьми для того, чтоб совместно жить наиболее счастливым образом. Подлинная цель этой науки – счастье наибольшего числа людей. (Гельвеций) Б) Каждый человек должен знать, что в мире есть вещи мерзкие, гнусные, и испытывать к ним отвращение, негодование. Поступать плохо- это значит:….. В) Какое нравственное правило является для вас основополагающим в вашей жизни? Почему? (обсуждение). Весь (нравственный) закон в одном слове заключается: люби ближнего своего, как самого себя. (Апостол Павел) Около двух тысяч лет назад евангельская проповедь о любви к человеку, подобно молнии, озарила древний мир. Евангелие принесло в мир новые духовные ценности: веру, надежду, любовь. Но любовь, по словам апостола, - больше. Сегодня многие жалуются на упадок нравственности. В чём он, по- вашему, выражается в наибольшей степени? Что следует предпринять? (обсуждение ответов детей). В озлоблении людей. В разобщении по политическим и идейным мотивам. В эгоизме (каждый по себе). В росте преступности. В чём ещё? Наша моральная проблема – это безразличие человека к самому себе. (Э. Фромм) Припомните человека, который вызвал у вас сильное нравственное отвращение. За какие поступки и общие свойства личности вы его осуждали? Страдают ли окружающие от безнравственности такого человека? ( ответы по желанию детей) Каждый человек – отражение своего внутреннего мира. Как человек мыслит, таков он и есть. (Цицерон) Работа в группах. (выполнение упражнений) Разделить класс на 3 группы, в каждой из которых учащиеся выполняют задание с последующим обсуждением результатов. 1 группа: разделите лист на две колонки. Заполните их примерами нравственных и безнравственных поступков. Сопоставьте их с мнением товарищей. Нравственно - Безнравственно: Помогать товарищу бросить товарища в беде; Быть честным лгать; Считаться с мнением окружающих жить в своё удовольствие и т.д. 2 группа: рассмотрите утверждения. Обоснуйте собственную точку зрения. Между человеком и животным нет различия. Душевные явления человека совершаются точно так же, как и у животного. Нравственно то, что ведёт человека к благополучию. Между прекрасным и полезным нет различия. Прекрасно только то, что ведёт к некоторой пользе. 3 группа: напишите мини сочинение «Что такое хорошо и что такое плохо» Педагогический анализ, совершаемый на двух уровнях: (обсуждение успешности (неуспешности) предметного результата вместе с учащимися, проектирование более продуктивной деятельности в будущем) Диагностика отношения к жизненным ценностям "Представьте, что у вас есть волшебная палочка и список десяти желаний, выбрать из которых можно только пять". Список учитель заранее выписывает на доске. Список желаний: Быть человеком, которого любят Иметь много денег Иметь самый современный компьютер Иметь верного друга Мне важно здоровье родителей Иметь возможность многими командовать |