Практическое задание 3.1.. Дайте определение функциональной грамотности. Что такое ситуация функционирования текста
 Скачать 18.92 Kb.
|
|
Практическое задание 3.1 Дайте определение функциональной грамотности. Что такое «ситуация функционирования текста». Функциональная грамотность (англ. functional literacy) – результат образования, который обеспечивает навыки и знания, необходимые для развития личности, получения новых знаний и достижений культуры, овладение новой техникой, успешного выполнения профессиональных обязанностей, организации семейной жизни, в т. ч. воспитания детей, решении различных жизненных проблем. Функциональная грамотность – это индикатор общественного благополучия. Высокий уровень указывает на определенные социокультурные достижения общества; низкий – является предостережением возможного социального кризиса. Функциональная грамотность - это способность человека использовать приобретенные в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений. Ситуация функционирования текста – разнообразные цели чтения и контексты, в которых необходимо ориентироваться с опорой на текст. В учебных ситуациях тексты предназначаются, прежде всего, для сообщения информации, необходимой при решении каких-либо образовательных задач. Это так называемое «чтение для обучения». Обычно эти тексты назначаются преподавателем, а не являются предметом свободного выбора читателя. Классическими примерами таких текстов являются школьные учебники или электронные интерактивные обучающие программы. 2. Прочитайте текст, определите ситуацию его функционирования, цель, тему и жанр. Ответ оформите в виде таблице:
ИНСТРУКЦИЯ Вы, конечно, знаете, что такое инструкция. В жизни часто приходится встречаться с нею. Инструкции прикладываются к автоматической стиральной машине, пылесосу, телевизору, микроволновым печам и к другим приборам. В инструкциях сообщается, что нужно делать, чтобы приборы работали так, как нам нужно. Там обязательно указывается последовательность действий. Нужны инструкции и на уроках. Например, чтобы правильно решить пример 5 х 3 – 8: 2, нужно помнить инструкцию: сначала выполняем действия умножения или деления, а затем сложения или вычитания. Инструкцию можно составить и для решения орфографических задач. Например, правило: НЕ с глаголами пишется отдельно, за исключением тех слов, которые без НЕ не употребляются. Например, вам нужно правильно записать слово (не)здоровится. Ход решения задачи «не с глаголами» можно изобразить в виде такой инструкции: Нужно ли уметь составлять инструкции? Представьте, что вы уже выросли, стали умными и образованными, и, например, изобрели прибор. Если не составить к нему инструкцию, никто, кроме вас, не сможет им пользоваться. Или вы ученый-медик и открыли новое лечебное средство, которое может спасти много тысяч людей. Может… но не спасет, если вы хорошо не опишете в инструкции, как его применять. Поэтому очень важно уметь составлять инструкции.  |