Формирование читательской грамотности на уроках истории. Итоговое задание_Семенчук О.А.. Дальний Восток как сфера российских и японских интересов в к. Xix начале xxв. Предпосылки и причины Русскояпонской войны 19041905гг
 Скачать 120.01 Kb.
|
|
ФИО ___Семенчук Оксана Александровна___________________________ Место работы __МКОУ «Павловская СШ»___________________ Предмет _история России, 9 класс________________________________ 1. Тема (содержательная единица вашего предмета). Дальний Восток как сфера российских и японских интересов в к. XIX – начале XXв. Предпосылки и причины Русско-японской войны 1904-1905гг. 2. Предметные результаты (задачи): 1. на основе изучения внешней политики России в начале XX в. подвести учащихся к самостоятельным выводам о причинах, особенностях, результатах Русско-японской войны; 2.способствовать формированию представлений о многообразии мотивов поведения исторических деятелей и их оценочных суждений; 3. развитие хронологических и картографических умений, приемов критического анализа источников, а также умений находить в тексте оценочные суждения, определять по ним политические позиции авторов высказываний, формулировать собственные аргументированные выводы. 3. Комплекс текстов (составной текст) Документ 1 Манифест Николая II об объявлении войны Японии 27 января 1904 г. «В заботах о сохранении дорогого сердцу нашему мира, нами были приложены все усилия для упрочения спокойствия на Дальнем Востоке. В сих миролюбивых целях мы изъявили согласие на предложенный японским правительством пересмотр существовавших между обеими империями соглашений по корейским, делам. Возбужденные по сему предмету переговоры не были, однако, приведены к окончанию, и Япония, не выждав даже получения последних ответных предложений правительства нашего, известила о прекращении переговоров и разрыве дипломатических сношений с Россиею. Не предуведомив о том, что перерыв таковых сношений знаменует собою открытие военных действий, японское правительство отдало приказ своим миноносцам внезапно атаковать нашу эскадру, стоявшую на внешнем рейде крепости Порт-Артура. По получении о сем донесения наместника нашего на Дальнем Востоке, мы тотчас же повелели вооруженною силою ответить на вызов Японии. Объявляя о таковом решении нашем, мы с непоколебимою верою в помощь Всевышнего и в твердом уповании на единодушную готовность всех верных наших поданных встать вместе с нами на защиту отечества, призываем благословение Божие на доблестные наши войска армии и флота». Документ 2 Из манифеста японского императора 29 января 1904 г. «Мы, милостью небес, император Японии, с незапамятных времен сидящий на троне, занимаемом тою же династиею, объявляем этим манифестом всем нашим верным и храбрым подданным следующее: мы этим объявляем войну против России и мы повелеваем нашей армии и флоту всеми их силами производить нападение на эту империю. Отдельное существование Кореи необходимо для безопасности нашего государства. Несмотря на это, Россия, пренебрегая ее торжественными трактатами с Китаем и повторенными обещаниями другим державам, все еще занимает Маньчжурию, укрепляет свою власть в этих провинциях, решив их окончательно присвоить, а так как взятие Маньчжурии Россиею сделало бы невозможным сохранение неприкосновенности Кореи и, вдобавок, принудило бы бросить всякую надежду на мир на Дальнем Востоке, мы, ввиду этих обстоятельств, решили выяснить эти вопросы переговорами... Многочисленные совещания по этому поводу велись в продолжение 6 месяцев. Однако же Россия никогда не встречала такие предложения в примирительном духе, но своим умышленным замедлением оттягивала решение вопроса... Она отклонила предложения нашего правительства о неприкосновенности Кореи. Обеспечения будущего мы можем теперь добиться только призывом к оружию». Документ № 3  3. Комментарий о том, как связаны тексты. Документы и карта относятся к работе по определению предпосылок и причин русско-японской войны. 4. Задания на разные группы читательских умений к составному тексту (не менее 7 заданий/вопросов) Задание 1. Формулировка задания/вопроса Модельный ответ. Читательское умение (читательские действия в группах читательских умений) Задание 2. Формулировка задания/вопроса Модельный ответ. Читательское умение (читательские действия в группах читательских умений) И т.д. Как называются документы? Что такое манифест ? К какому виду исторических документов он относиться? Кто авторы этих документов? Что общего в их политическом положении? Есть ли различия? Когда подписан каждый из манифестов? Как эти даты соотносятся с реальным началом военных действий? Как вы думаете, почему манифесты императоров России и Японии подписаны в разные дни? На карте найдите территории, упоминающиеся в манифестах императоров России и Японии. Как каждый из императоров объясняет причины войны? Совпадают ли их взгляды по этому вопросу или противоречат друг другу? Какими фактами и источниками можно подтвердить или опровергнуть версии о причинах Русско-Японской войны, изложенные в манифестах ? Факты: В 1894—1895 гг. Япония одержала победу в войне с Китаем. По Симоносекскому мирному договору (1895) Китай был обязан уплатить контрибуцию, уступить Японии о. Тайвань, Ляодунский полуостров с крепостью Порт-Артур и отказаться от своих прав на Корею, бывшую до того вассалом Китая. 2. Препятствуя усилению влияния Японии, Россия, опираясь на поддержку Франции и Германии, заставила Японию вернуть Китаю Ляодунский полуостров и вывести войска из Кореи. 3. Китай заключил с Россией союз против Японии и согласился на проведение через северную Маньчжурию русской железной дороги из Читы во Владивосток. 4. Япония, не желая мириться с усилением русского влияния в Корее, предпринимала безуспешные попытки разделить Корею на сферы влияния. 5. Из мемуаров СЮ. Витте: «Плеве, уходя, сказал ему: — Алексей Николаевич [Куропаткин], вы внутреннего положения России не знаете. Чтобы удержать революцию, нам нужна маленькая победоносная война». 6. Из письма Вильгельма II Николаю II: «Россия, подчиняясь законам экспансии, должна стремиться выйти к морю и иметь незамерзающую гавань для своей торговли. В силу этого закона она вправе претендовать на полосу берега, где находятся такие гавани (Владивосток, Порт-Артур). Лежащие за ними земли должны быть в твоих руках для того, чтобы можно было построить железные дороги, необходимые для подвоза товаров к портам (Маньчжурия). Между двумя портами есть полоса земли, которая, попади она в руки противника, может сделаться чем-то вроде новых Дарданелл. Этого ты не можешь допустить. Эти «Дарданеллы» (Корея) не должны быть угрозой для твоих путей сообщения и помехой твоей торговле. Так обстоит дело на Черном море, но на Дальнем Востоке ты не можешь примириться с подобным положением. Поэтому для всякого непредубежденного человека ясно, что Корея должна быть и будет русской. Когда и как — до этого никому нет дела и касается только тебя и твоей страны». 7. Кого каждый из императоров считает виновником военного конфликта? Чья позиция вам вопросе вам кажется наиболее убедительной? Почему? 8.Какой характер носит война для Японии и России с точки зрения императоров? Подтвердите свой ответ словами из документов. Насколько соответствующими реальной ситуации кажутся вам выводы императоров России и Японии? 9.С какой целью в канун войны императоры враждующих стран обращаются к своим подданным с подобными манифестами? 10.На какие чувства, национальные черты характера своих народов опирается каждый из императоров, призывая к войне? 11.Императоры Японии и России заявляют, что они сделали все возможное, чтобы предотвратить вооруженный конфликт и разрешить противоречия между двумя сопредельными странами мирным способом. Подумайте, на основе каких источников и каких фактов можно подтвердить или опровергнуть эти заявления. 12.Как эти манифесты могут быть использованы в изучении истории Русско-Японской войны1904-1905гг. |