Разработка урока. Дата 08. 02. 19 г. Урок 106 Класс 4 Тема. Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательных женского рода Планируемые результаты
 Скачать 22.18 Kb.
|
|
РУССКИЙ ЯЗЫК Дата 08.02.19 г. Урок № 106 Класс 4 Тема. Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательных женского рода Планируемые результаты. Личностные результаты: нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей. Метапредметные результаты: п. — самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; самостоятельное создание алгоритмов деятельности; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; к. — владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; р. - постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; Предметные результаты: развивать умение определять падеж имён прилагательных женского рода; учить правильно писать окончания имён прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах. Тип урока. Решение учебных задач Оборудование: учебник, карточки Ход урока I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания — Прочитайте предложения, которые вы составили. (Два ученика выполняют на доске грамматические разборы.) III. Актуализация знаний — Выпишите слова с удвоенными согласными, подчеркните их. Шо(с, сс)е, пре(с, сс)а, во(к, кк)зал, угро(з, зз)а, те(р, рр)а(с, сс)а, кру(ж, жж)ится, ли(п, пп)овая а(л, лл)ея, гри(б, бб). (Проверка. Один ученик читает слова, которые он выписал, класс проверяет. Если слово названо неверно, учащиеся один раз хлопают в ладоши.) — Отгадайте загадки, запишите отгадки. Во мне две к, не забывайте! Таким, как я, всегда бывайте! Я точный, чистый и опрятный, Иным же словом — ... (аккуратный). В конце двойную л пиши, А как зовут меня — реши: Без мастера гранёным стал Блестящий, правильный... (кристалл). Он на вокзалах есть всегда, К нему подходят поезда. Двойную р содержит он И называется... (перрон). Загадка эта нелегка: Пишусь всегда через две к. И мяч, и шайбу клюшкой бей, А называюсь я... (хоккей). На большие расстояния Мчится он без опоздания. Пишется в конце две с, Называется... (экспресс). IV. Самоопределение к деятельности — Среди слов-отгадок найдите имя прилагательное. (Аккуратный.) — Составьте словосочетание, в котором это имя прилагательное было бы употреблено в женском роде. — Просклоняйте его. — В каких падежах имя прилагательное имеет одинаковое окончание? (В родительном, дательном, творительном и предложном.) — Сформулируйте задачи урока. (Научиться различать имена прилагательные женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах и правильно писать окончания таких имён прилагательных.) V. Работа по теме урока Работа по учебнику Упр.65 (с. 32). — Рассмотрите схему. — На какие вопросы отвечают имена прилагательные в родительном, дательном, творительном и предложном падежах? Какие окончания они имеют? — Прочитайте словосочетания, определите падеж: имён прилагательных. Какие окончания они имеют? — Запишите словосочетания, допишите окончания, выделите их. Упр.66 (с. 32). — Прочитайте стихотворение выразительно. — Подберите синоним к слову необъятный. (Очень большой, огромный.) — Прочитайте четверостишие орфографическим способом. Назовите орфограммы в словах. — Расскажите четверостишие друг другу в парах. (Письмо по памяти, выполнение задания, разбор предложения по членам. Самопроверка по учебнику, самооценка.) Упр.67 (с. 32). (Самостоятельное выполнение. Три ученика работают на откидной доске. Проверка, самооценка.) — Составьте предложение с одним из этих словосочетаний. VI. Физкультминутка VII. Продолжение работы по теме урока Работа по учебнику Упр.68 (с. 33). (Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу, самооценка. Один ученик выполняет на доске разбор предложения по членам.) Упр.69 (с. 33). (Работа в парах по вопросам и заданиям упражнения.) — Какой вывод вы сделали? (Окончание -ой имеют имена прилагательные мужского рода в именительном и винительном падежах и имена прилагательные женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах.) Упр.70 (с. 33). — Прочитайте. — Что означают выделенные слова? (Почтовый вагон — железнодорожный вагон, специально предназначенный для перевозки почтовых отправлений, их обработки в пути и обмена в пунктах остановки. Беспокойный характер — заботливый, неугомонный, хлопотливый, деятельный.) — Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка. Учащиеся по цепочке читают словосочетания, называют окончание прилагательного и его падеж.) — На какие группы можно разделить эти словосочетания? (Имена прилагательные мужского и женского рода.) — Запишите в словарик слово вагон, поставьте ударение, подчеркните орфограмму. — Прочитайте значение этого слова в толковом словаре. — Подберите к слову вагон однокоренные слова. — Назовите фразеологизм со словом вагон. Объясните его значение. (Вагон и маленькая тележка — очень много, более чем достаточно.) (На данном этапе урока можно использовать школьные словарики: орфографический, толково-этимологический.) VIII. Рефлексия — Оцените свою работу на уроке. IX. Подведение итогов урока — Чему вы научились сегодня на уроке? — За что вы можете похвалить себя? — Что у вас пока не очень хорошо получается? |