|
|
прфессия-учитель. Урок русского языка _Профессия учитель_. Дата 11. 2022 г. Класс 8 А, В, Г Цель деятельности учителя Школа
Дата: 8.11.2022 г.
Класс: 8 «А, В, Г»
Цель деятельности учителя
|
Школа: ОШ №2
ФИО учителя: Сильченко Ирина
Кол-во присутствующих:
Кол-во отсутствующих:
Формировать представление о профессии учителя, познакомить учащихся с людьми, внесшими большой вклад в развитие образования Мухоршибирского района, воспитывать осознанный подход к выбору профессии.
|
Планируемые образовательные результаты
|
Предметные: иметь представление о профессии учителя, знать историю возникновения профессии, понимать требования, предъявляемые к учителю.
Метапредметные: уметь адекватно воспринимать материал (аудирование), выделять главную информацию, формулировать собственное мнение по вопросу и умение аргументировать его.
Личностные: понимать роль учителя в организации учебно-воспитательного процесса, воспитывать уважение к людям труда, понимать важность соблюдения правил поведения в жизни, воспитывать в себе нравственные качества, необходимые для приобретения выбранной профессии.
|
Методы и формы обучения
|
Беседа, интервью; фронтальная, групповая
|
Наглядно-демонстрационный материал
|
Презентация фотоальбом «Школьные годы»; изображение дерева на доске, разноцветные листья из бумаги
|
Основные понятия
|
Спектр обязанностей учителя, психологические требования к учителю, нравственные требования к личности учителя.
|
Организационная структура урока.
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
1.Мотивация, самоопределение
к учебной деятельности
|
Организационный момент.
Приветствие, проверка готовности к уроку.
Школьные годы особенные, они состоят не только из уроков, они наполнены незабываемыми моментами….
И конечно в школе никак не обойтись без учителя, который учит, жалеет, ругает, помогает, подсказывает, словом, организует с вашей помощью школьную жизнь. Сегодняшний урок мы посвящаем учителю. Он так и называется «Профессия Учитель».
|
2.Актуализа-ция знаний и имеющихся действий.
|
Предлагает учащимся поразмышлять о роли учителя.
|
3. Включение в систему знаний.
|
Когда мой сын был маленьким, он почти каждый вечер уходил играть с соседским мальчиком. Как-то я ему сказала: «Саша, у тёти Ани, наверное, своих дел много, не мешай им, поиграй дома», на что он ответил «Нет, у тёти Ани нет тетрадок, она дома просто так вечером сидит!» В нашем классе есть дети учителей. Расскажите, пожалуйста, легко ли, когда мама – учитель?
|
|
Ответьте на вопросы:
Не жалеют ли о своём выборе? С какими трудностями столкнулись в первый год работы в школе? Что доставляет радость в работе учителем?
|
4. Рефлексия.
|
А теперь я попрошу вас разделиться на 2 команды: «Оптимисты» и «Пессимисты». Вам даны стилизованные листочки желтого («Пессимистам») и зелёного («Оптимистам») цвета. Подумайте и приведите аргументы в защиту выбора профессии учителя и против. Каждый аргумент закрепим на «дереве» и посмотрим, листочков какого цвета будет больше. (Если жёлтых листочков больше, то учитель и гости добавляют свои аргументы в защиту профессии)
|
|
Я знаю, что в нашем классе есть ученики, которые мечтают после школы получить педагогическое образование. Расскажите, что вас привлекает в профессии учителя? Не передумали, познакомившись с трудностями учительской жизни? (выступления учеников).
|
|
Домашнее задание: написать сочинение «Почему я (не) хочу стать учителем».
| |
|
|
Скачать 19.1 Kb.