|
|
Анализ ВПР Обществознание 9 класс 2022-2023 год. Дата 27. 09. 2022г. Общее время выполнения работы
Анализ результатов ВПР по обществознанию в 9 классе
Дата:27.09.2022г.
Общее время выполнения работы – 45 мин.
Дополнительные материалы и оборудование: не требуются
В классе – 7 учащихся
Работу выполняли – 7 учащихся
Наибольшее количество баллов: 14
Работа включает в себя 10 заданий.
Система оценивания проверочной работы по обществознанию
Правильный ответ на каждое из заданий 2, 4, 5 и 8 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания.
Задания с развернутым ответом оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа в соответствии с критериями оценивания.
Система оценивания выполнения всей работы
Максимальный первичный балл за выполнение работы 22
Отметка по пятибалльной
шкале
|
«2»
|
«3»
|
«4»
|
«5»
|
Первичные баллы
|
0-7
|
8-13
|
14-18
|
19-22
|
Качественная оценка результатов ВПР по истории в 8 классе
Класс
|
Кол-во учащихся по списку
|
Кол-во выполнявших работу
|
5
|
4
|
3
|
2
|
Усп.
|
Кач-во
|
Средний балл
|
9
|
7
|
7
|
0
|
2
|
5
|
0
|
100%
|
28,5%
|
10,4
|
Результаты выполнения ВПР
9 класс вариант
|
1(1)
1б
|
1 (2)
3б
|
2
1б
|
3
2б
|
4
1б
|
5
1б
|
6 (1)
1б
|
6(2)
1б
|
7
2б
|
8
1б
|
9 (1)
1б
|
9 (2)
2б
|
10 (1)
1б
|
10 (2)
3б
|
10 (3)
1б
|
Баллы
|
ВПР
|
2021-2022 уч год
|
1
|
90099
|
Вар.1
|
1
|
2
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
8
|
3
|
3
|
2
|
90100
|
Вар. 2
|
1
|
3
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
1
|
0
|
0
|
0
|
0
|
10
|
3
|
4
|
3
|
90101
|
Вар. 2
|
1
|
3
|
1
|
2
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
0
|
14
|
4
|
4
|
4
|
90102
|
Вар.1
|
1
|
3
|
1
|
2
|
0
|
1
|
0
|
0
|
2
|
1
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
11
|
3
|
3
|
5
|
90103
|
Вар.1
|
0
|
3
|
1
|
2
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
14
|
4
|
4
|
6
|
90104
|
Вар.1
|
0
|
2
|
1
|
2
|
1
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
8
|
3
|
3
|
7
|
90105
|
Вар.2
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
0
|
0
|
8
|
3
|
3
|
Не справились
(кол-во чел.)
|
2
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
6
|
7
|
2
|
0
|
3
|
5
|
6
|
6
|
7
|
|
|
|
НЕ справились (% )
|
28%
|
14%
|
0%
|
14%
|
14%
|
0%
|
85%
|
100%
|
28%
|
0%
|
42%
|
71%
|
85%
|
85%
|
100%
|
Ср. балл 9,4
|
|
|
Сравнительный анализ показателей
Класс
|
Подтвердили годовую отметку 2021-2022 учебного года
|
Получили отметку выше
|
Получили
отметку ниже
|
9
|
6 чел. 85%
|
-
|
1 чел 14%
|
Задания ВПР направлены на выявление уровня владения обучающимися базовыми предметными умениями, а также УУД.
№ задания
|
Базовые умения и УУД
|
Максимальный балл
|
Средний % выполнения
|
1
|
Умение анализировать и оценивать
собственную деятельность и ее результаты. Задание предполагает систему вопросов об одном из видов деятельности в духовной и экономической сферах жизни с опорой на личный социальный опыт
|
4 Б
|
57%
|
2
|
Предполагает выбор и запись нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов. Проверяет умение характеризовать понятия
|
1 Б
|
100%
|
3
|
Построено на основе графического представления
статистической информации. Оно нацелено на проверку умения осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (диаграмма) и состоит из двух частей. В первой части обучающемуся требуется проанализировать предложенную информацию, определить наиболее/наименее популярное мнение по заданной тематике и высказать предположение о причинах соответствующего выбора опрошенных. Во второй части задания нужно дать собственный ответ на поставленный в ходе социологического исследования вопрос.
|
2 Б
|
85%
|
4
|
Установление соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями. Оно проверяет умение обучающихся классифицировать объекты, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации.
|
1 Б
|
85%
|
5
|
Направлено на формирование финансовой грамотности, с выбором соответствующих позиций
|
1 Б
|
100%
|
6
|
Предполагают выбор и запись нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов. Умение применять обществоведческие
знания в процессе решения типичных задач. социальных объектов.
|
2 Б
|
85%
|
7
|
Задание требует анализа представленной информации. При выполнении этого задания проверяется умение применять обществоведческие знания в процессе решения типичных задач, адекватных возрасту обучающихся
|
2 Б
|
71%
|
8
|
Задание направлено на знание уровней образования
|
1 Б
|
28%
|
9
|
Анализ представленной информации по иллюстрациям.
При выполнении этого задания проверяется умение применять обществоведческие знания в процессе решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся
|
3 Б
|
57%
|
10
|
Направлено на проверку умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в письменной форме на заданную тему с использованием четырех предложенных понятий.
|
5 Б
|
14%
|
Анализ результатов ВПР показал средний уровень освоения предметных результатов по обществознанию в 9 классе
Необходимо обратить внимание на низкий процент выполнения следующих заданий: №1, №8, №9, №10
на все задания, ребята совершенно не умеют анализировать, сопоставлять и искать факты.
Выводы:
Допущены ошибки: находить, извлекать и осмысливать информацию различного характера, полученную из доступных источников (фотоизображений), систематизировать, анализировать полученные данные;
применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом;
Освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее осмысление;
Развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам.
Рекомендации:
На основании полученных результатов и проведенного анализа:
Повторить теоретические сведения по всем разделам обществознания
По результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению выявленных пробелов
Организовать сопутствующее повторение на уроках по темам, проблемным для класса в целом
Организовать индивидуальные тренировочные упражнения для учащихся по разделам учебного курса, вызвавшим наибольшее затруднение; (в рамках урока)
На уроках организовать работу с текстовой информацией, что должно обеспечить формирование коммуникативной компетентности школьника: «погружаясь в текст», грамотно его интерпретировать, выделять разные виды информации и использовать её в своей работе
Совершенствовать навыки работы учащихся со справочной литературой, иллюстративным материалом.
Учитель истории и обществознания_________М.В.Захарова
Допущены ошибки в заданиях
№ Задания
|
Проверяемые требования (умения)
|
Количество обучающихся, допустивших ошибки
|
1
|
Задание 1 нацелено на проверку знания событий (процессов) истории России и истории зарубежных стран (обучающийся должен соотнести события (процессы) с участниками).
|
Не выполнили 1 ученик
|
2
|
Задание 2 нацелено на проверку знания исторической терминологии
|
Не выполнили 3 учеников
|
3
|
Задание 3 проверяет умение работать с письменными историческими источниками. В задании требуется провести атрибуцию исторического источника и проявить знание контекстной информации
|
Не выполнили 1 ученик
|
4
|
Задание 4 нацелено на проверку умения проводить атрибуцию
исторической карты
|
Не выполнили 1 ученик
|
5
|
Задание 5 проверяет знание исторической географии и умение работать с контурной картой. Необходимо нанести на контурную карту два объекта
|
Не выполнили 0 учеников
|
6
|
Задание 6 нацелены на проверку знания фактов истории культуры России и истории зарубежных стран. В заданиях используется иллюстративный материал (изобразительная наглядность). Требуется выбрать два памятника культуры, относящиеся к определенному времени.
|
Не выполнили 0 учеников
|
7
|
Задание 7 требуется указать памятник культуры по указанному в задании критерию.
|
Не выполнили 3 учеников
|
8
|
Задании 8 требуется указать десятилетие , историческую личность и один факт характеризующий историческое событие
|
Не выполнили 0 учеников
|
9
|
Задание 9 связано с памятью народа о Великой Отечественной войне
|
Не выполнили 3 учеников
|
|
План мероприятий по устранению пробелов в знаниях учащихся по итогам
ВПР на 2022-2023 учебный год.
1. Применение типовых заданий (№ 1-4, 7,9) на уроках по истории.
2. Индивидуальная работа по формированию умений обучающихся
3. Письменные задания развернутого характера
4. Использование тестового материала с повышенным уровнем сложности
Выводы: Из представленных данных видно что большинство ребят подтвердили свои результаты и лишь 1 человек понизил. Причина возможно в том, что некоторые темы были изучены самостоятельно на дистанционном обучении в 2021-2022 учебном году. Таким образом, можно предположить, что условия образования с применением электронных технологий и дистанционное обучение доступны, качественны для определенной части учащихся. Для стабильности результатов большинство нуждаются в очной форме обучения, индивидуальных и групповых консультациях.
Анализ результатов ВПР показал, что у учащихся удовлетворительно сформирован ряд определенных умений:
- Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логические выводы, умозаключение и делать выводы
- Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации. Локализовать во времени общие рамки и события Средневековья, этапы становления и развития Российского государства.
Стоит отметить задания, с которыми справился большой процент учащихся (60% и более): задание №2,5,6,7,8,9. Среди выполненных заданий есть такие, с которыми справились все учащиеся. Необходимо сформировать умение объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.
Особенно следует отметить неудовлетворительное знание связанное с памятью в ВОВ, справились с заданием всего 60% всех учащихся.
Рекомендации:
1.Продолжить формирование умений и навыков определять исторические термины и давать им исчерпывающие, точные определения.
2.Способствовать формированию умений выделять главное в тексте, составлять грамотный письменный ответ на вопрос.
3.Чаще давать учащимся письменные задания развернутого характера (например, что положительного вы можете отметить в личности Дмитрия Донского).
4.Продолжить работу по развитию умений работать с учебным материалом.
5.Нацелить учащихся на запоминание исторических терминов, дат, персоналий. Здесь помогут разнообразные внеурочные мероприятия: викторины, ребусы, кроссворды.
6. Использовать на уроках чаще тестовый материал с повышенным уровнем сложности с целью развития навыков и умений работать с тестовыми заданиями.
Учитель истории и обществознания__________М.В.Захарова |
|
|
Скачать 35.11 Kb.