Название документа
|
Дата, где и кем принят документ
|
Основное содержание или характеристика
|
1 уровень: документы Международного значения
|
Например,
Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования
|
Принята 14 декабря 1960 года Генеральной конференцией ОOН по вопросам образования, науки в культуры на ее одиннадцатой сессии, США
|
2. В настоящей Конвенции слово «образование» относится ко всем типам и ступеням образования и включает доступ к образованию, уровень и качество обучения, а также условия, в которых оно ведется.
|
Конвенция о правах ребенка
|
Генеральная ассамблея ООН 5 декабря 1989 года. Ратифицирована Верховным Советом СССР 13.06.1990г., с изменениями
|
«Государства-участники признают право ребенка на образование, и с целью постепенного достижения осуществления этого права на основе равных возможностей они, в частности: вводят бесплатное и обязательное начальное образование; поощряют развитие различных форм среднего образования, как общего, так и профессионального, обеспечивают его доступность для всех детей и принимают такие необходимые меры, как введение бесплатного образования и предоставление в случае необходимости финансовой помощи; обеспечивают доступность высшего образования для всех на основе способностей каждого с помощью всех необходимых средств; обеспечивают доступность информации и материалов в области образования и профессиональной подготовки для всех детей; принимают меры по содействию регулярному посещению школ и снижению числа учащихся, покинувших школу. Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы школьная дисциплина поддерживалась с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребенка и в соответствии с настоящей Конвенцией. Государства-участники поощряют и развивают международное сотрудничество по вопросам, касающимся образования, в частности, с целью содействия ликвидации невежества и неграмотности во всем мире и облегчения доступа к научно-техническим знаниям и современным методам обучения. В этой связи особое внимание должно уделяться потребностям развивающихся стран».
|
Декларация прав ребенка
|
Принята резолюцией 1386 (XIV) Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1959 года
|
«Ребенок имеет право на получение образования, которое должно быть бесплатным и обязательным, по крайней мере на начальных стадиях. Ему должно даваться образование, которое способствовало бы его общему культурному развитию и благодаря которому он мог бы, на основе равенства возможностей, развить свои способности и личное суждение, а также сознание моральной и социальной ответственности и стать полезным членом общества.»
|
Всеобщая декларация прав человека
|
Декларация была принята резолюцией 217 А Генеральной Ассамблеи Организации Объединенных Наций в Париже 10 декабря 1948 года в качестве документа, принципам, изложенным в котором, обязаны следовать все народы и страны.
|
«Каждый человек имеет право на образование. Образование должно быть бесплатным по меньшей мере в том, что касается начального и общего образования. Начальное образование должно быть обязательным. Техническое и профессиональное образование должно быть общедоступным, и высшее образование должно быть одинаково доступным для всех на основе способностей каждого. Образование должно быть направлено к полному развитию человеческой личности и к увеличению уважения к правам человека и основным свободам. Образование должно содействовать взаимопониманию, терпимости и дружбе между всеми народами, расовыми и религиозными группами, и должно содействовать деятельности Организации Объединенных Наций по поддержанию мира. Родители имеют право приоритета в выборе вида образования для своих малолетних детей.»
|
Международный пакт «Об экономических, социальных и культурных правах»
|
Принят резолюцией 2200 А (XXI) Генеральной Ассамблеи 16 декабря 1966 года. Пакт ратифицирован Указом Президиума ВС СССР от 18.09.1973 N 4812-VIII.
|
Право человека на образование отражено в 13 и 14 статьях Пакта. 13 статья закрепляет право каждого человека на образование, которое: направлено на полное развитие человеческой личности и сознание ее достоинства; укрепляет уважение к правам человека и основным свободам; дает возможность всем быть полезными участниками свободного общества, способствует дружбе между всеми нациями и всеми расовыми, этническими и религиозными группами.
|
2 уровень: документы Федерального значения
|
Конституция РФ
|
Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г.
|
Статья 43
Каждый имеет право на образование.
Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.
Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии.
Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования.
Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования.
|
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
|
Принят
Государственной Думой
21 декабря 2012 года
Одобрен
Советом Федерации
26 декабря 2012 года
|
Федеральный закон определяет правовой статус педагогических работников,
предоставляет им свободу преподавания, которая реализуется через
свободный выбор форм, средств и методов обучения и воспитания,
разработку авторских методов и программ, участие в творческой,
исследовательской, экспериментальной деятельности.
При этом широкий круг прав и свобод предоставленный учителю в свою
очередь увеличивает меру его ответственности, выбранные формы,
средства, методы должны в полной мере «обеспечивать полном объеме
реализацию основных образовательных программ», «обеспечивать высокое
качество образования», «развивать у обучающихся познавательную
активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности,
способность к труду и жизни в условиях современного мира».
Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
определяет понятие «качество образования» в статье 2 п. 29.
|
Федеральный закон от 24.07.1998 N 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»
|
Принят
Государственной Думой
3 июля 1998 года
Одобрен
Советом Федерации
9 июля 1998 года
|
|
Национальная доктрина образования
|
утверждена постановлением Правительства РФ 4 октября 2000 г. № 751
|
В документе обозначены задачи системы образования, призванной обеспечить: историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России; воспитание патриотов России, граждан правового, демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов; формирование культуры мира и межличностных отношений; разностороннее и своевременное развитие детей и молодёжи, их творческих способностей; формирование навыков самообразования, самореализации личности; формирование у детей и молодёжи целостного миропонимания и современного научного мировоззрения, развитие культуры межэтнических отношений.
|
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
|
утверждена Президентом Российской Федерации Д.А. Медведевым в январе 2010 г.
|
Документ, в котором модернизация и инновационное развитие представлены как единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире XXI века и обеспечить достойную жизнь всем гражданам. Для решения этих стратегических задач нужны люди, обладающие такими качествами личности, как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни, жить в высокотехнологичном, конкурентном мире.
Как указано в документе, школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации, а сама школа будущего должна стать институтом, соответствующим целям опережающего развития: вовлекать учащихся в исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы они научились изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.
Обозначенные приоритеты образования: переход на новые образовательные стандарты, развитие системы поддержки талантливых детей, развитие учительского потенциала, изменение инфраструктуры школьной сети, сохранение и укрепление здоровья школьников.
|
3 уровень: документы Регионального значения
|
Приказ министерства образования Нижегородской области от 24.01.17 № 147
|
|
|
Приказ министерства образования Нижегородской области от 22.09.15 № 3783
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 уровень: документы Муниципального значения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 уровень: документы Локального значения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 18.04 Kb.