|
|
онегин 10 кл. 10 класс онегин. Дата класс 09. 09. 2022 10 класс Название темы
Дата класс
|
09.09.2022 10 класс
|
Название темы:
|
«Евгений Онегин»: творческая история романа. Особенности жанра и композиции. Онегинская строфа
|
Общая цель:
|
сформировать знания о жанровом своеобразии романа; развивать умение работать в группе и исследовательские навыки на уроках
|
Ожидаемый результат:
|
знать жанровое своеобразие и композицию романа; иметь представление о главном герое и сюжетной линии романа; уметь оценивать и осмысливать информацию
|
Тип урока:
|
Комбинированный
|
Задания:
|
Настрой на урок, выразительное чтение стихов, деление на группы, просмотр видеоролика, работа в группе по методу Джигсо, составление кластера, рефлексия
|
Источники, оснащение, оборудование, ресурсы:
|
Учебник, материалы интернета, презентации, компьютеры, видеоролик, листы самооценивания
|
Ход урока:
Этапы урока:
|
Действия учителя
|
Действия учеников
|
Вводная часть
Этап вызова
Основная часть
Этап осмысления
|
I. Психологический настрой: выбор смайлика по настроению и пожелание удачи друг другу.
II. Опрос домашнего задания. Чтение наизусть стихотворений поэта по выбору
III.Деление на группы по произведениям Пушкина ( каждому ученику дается стикер с названием произведения поэта, и ученики должны разделиться по жанрам произведения)
1группа – лирические произведения
2 группа – эпические произведения
3группа – драматические произведения
Небольшая беседа с учениками о родах и жанрах литературы
IV.Вхождение в тему.
- Сегодня мы начнем изучать произведение, жанр которого очень интересный. Это произведение Пушкина, о котором он писал своему современнику, другу и поэту Вяземскому: «Я теперь пишу не роман, а роман в стихах – дьявольская разница».
Просмотр видеоролика, фрагмент из фильма «Евгений Онегин» (Письмо Татьяны Онегину)
-Фрагмент из какого фильма, ребята, вы просмотрели? Какой это фрагмент?
Как вы думаете, ребята, какие цели мы поставим перед собой на уроке?
V. Заполнение таблицы ЗУХ. Заполнение первой колонки и ее чтение
I.Работа в группе по методу «джигсо» Исследовательская работа
1 группа исследует тему «Жанровое своеобразие романа. История создания»
2 группа защищает тему «Композиция романа, сюжетная линия»
3 группа-« Критика о романе. Онегинская строфа»
Учитель после окончания работы ставит вопросы по исследованным темам.
II.Знакомство с главным героем. Чтение с остановками 1 главы романа. Учитель ставит вопросы по прочитанному отрывку.
- Как называет автор Онегина?
-Что говорит нам автор о воспитании Онегина? Как он проводит время?
-Как он одевается?
-Что можно сказать об его образовании? Что он любит читать?
|
Ученики настраиваются на плодотворную работу
Ученики рассаживаются по группам, сгруппировав произведения Пушкина по жанрам
Проза – «Капитанская дочка», «Повести Белкина», «Дубровский», «Арап Петра 1»,
Поэзия- «Я помню чудное мгновенье», «К Чаадаеву», «Я вас любил», «Мадонна»
Драмы- «Борис Годунов», «Скупой рыцарь», «Моцарт и Сальери», «Каменный гость»
Ученики смотрят фрагмент и определяют тему урока, ставят цели
Ученики записывают то, что они знают о произведении
Ученики ищут информацию в учебниках, находят в интернете, рассматривают ресурсный материал, обобщают. Затем один член группы остается как наблюдатель, остальные идут в разные группы и делятся информацией, слушают других и возвращаются, на вопросы учителя по изученному материалу.
Заполняют графу «Узнал» таблицы ЗУХ.
Ученики читают фрагменты текста, отвечают на вопросы учителя
|
Подведение итогов. Этап рефлексии
|
1.Составление кластера по теме «Кто такой Онегин?»
При составлении кластера опираться на выражения из текста
II.Рефлексия деятельности. Заполняют 3 графу таблицы ЗУХ «хочу узнать»
I.Самооценивание. Заполнить лист успеха
|
Ученики составляют кластер, вкладывают свои первые представления о герое
В 3 графе ученики пишут о том, что они хотят узнать
| |
|
|
Скачать 16.25 Kb.