Дата наблюдения урока:
|
|
Цель посещения:
|
|
Класс:
|
|
Предмет:
|
|
Тема урока:
|
|
ФИО учителя:
|
|
Наблюдатель:
|
|
№
|
Проведение урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
1.
|
Начало урока.
|
а)
|
Настрой учащихся на урок. Деление на группы (как происходило деление на группы,имеются ли ясные указания по работе в группе (инструкция учителя; насколько эффективно)
|
|
|
б)
|
Готовность учителя к началу урока. В наличии календарно-тематический и поурочный планы.
|
|
|
2.
|
Середина урока. Проверка домашнего задания.
|
а)
|
Насколько эффективно проведена проверка домашнего задания,всех ли учеников охватил учитель.
|
|
|
б)
|
Учитель вовлекает всех обучающихся в постановку целей урока и ожидаемых результатов.
|
|
|
в)
|
Степень влияния учащихся на цели, содержание и методы работы.
|
|
|
3.
|
Середина урока. Новый материал.
|
а)
|
Насколько эффективно проведен учителем этап объяснения нового материала, степень новизны.
|
|
|
б)
|
При разработке заданий учитывается Таксономия Блума.
|
|
|
в)
|
Применяются методы самоорганизации познавательной работы учащихся.
|
|
|
г)
|
Учитель использует готовые цифровые образовательные ресурсы для достижения образовательных результатов
|
|
|
д)
|
Учитель использует собственные цифровые образовательные ресурсы
|
|
|
4.
|
Выполнение заданий.
|
а)
|
Ученики осваивали применение имеющихся ЗУНов в новых ситуациях
|
|
|
б)
|
Демонстрируется отработанность системы учебных действий между учителем и учащимися.
|
|
|
в)
|
Отработанные формы учебной работы позволяют экономить время для введения нестандартных учебных ситуаций.
|
|
|
г)
|
Педагог отслеживает процесс каждого обучающегося по достижению целей обучения
|
|
|
д)
|
Педагог вовлекает обучающихся в процесс оценивания
|
|
|
е)
|
Педагог создает условия для конструктивной обратной связи
|
|
|
5.
|
Конец урока.
|
а)
|
Задания, выбранные на уроке, способствуют достижению целей урока и критериям оценивания.
|
|
|
б)
|
Определены ли критерии оценивания.
|
|
|
в)
|
Используется ли учителем формативное оценивание.
|
|
|
г)
|
Ответам учащихся дается краткая характеристика, оценка обосновывается.
|
|
|
6.
|
Дополнительные элементы наблюдения.
|
|
|
а)
|
Осуществлялся ли дифференцированный подход в процессе обучения
|
|
|
б)
|
|
|
|
в)
|
|
|
|
Скачать 57.13 Kb.