Раздел долгосрочного плана: Измерение информации и компьютерная память
Дата:
Количество присутствующих:
|
Школа:
ФИО учителя
Класс: 7
|
Тема
|
Компьютерная память
|
Цель обучения
|
7.1.1.1 – описывать назначение видов памяти компьютера (оперативные запоминающие устройства, постоянные запоминающие устройства, внешние запоминающие устройства, кеш-память)
|
Цель урока
|
Все учащиеся смогут:
- Знать и понимать назначение внешней памяти
Большинство учащиеся смогут:
- Сравнить характеристики внешней памяти
Некоторые учащиеся смогут:
- Дать оценку прикладному значению различных видов памяти.
|
Критерии оценивания
|
- Знают и понимают назначение внешней памяти
- Сравнивают характеристики внешней памяти
- Дают оценку прикладному значению различных видов памяти.
|
Этап
|
Время
|
Действия учителя
|
Действие учеников
|
Ресурс
|
Начало урока
|
Разминка.
6 мин.
|
Приветствие.
Где можно сохранить информацию?
«Да-нетка + Упражнение ДЖЕФА»
Внутренняя память энергозависимая?
Внутренняя память находится внутри ПК?
Оперативная память после выключения компьютера стирается?
Можно ли изменить информацию в постоянной памяти компьютера?
На компьютере можно работать без внутренней памяти? Да Нет Не уверен – деление на группы
|
Учитель задает вопросы -ученики на эти вопросы отвечают только словами: «да», «нет».
Групповая. Обсуждение ответов в группе.
|
|
Середина урока
|
Объяснение
13 мин.
Закрепление
6 мин.
Повторение
12 мин.
Контроль
4 мин.
2 мин.
|
Объяснение по презентации «Виды и история создания внешней памяти». Материал изложения на основе учебника 7 класс.
Прием «Конверты с вопросами».
Вопросы на конвертах.
1.Что изображено на картинке?
2. Где вы бы вы использовали данное устройство?
3. Как определить объем данного вида памяти?
4. Отчего зависит время хранения информации на данном носителе?
5. Как сохранить информацию на данный накопитель?
6. Объясни каким накопителем больше ты предпочитаешь пользоваться и почему?
Формативное оценивание с помощью цветных кружков. Метод «Светофор»
  
Тема раскрыта все понятно
Остались вопросы
Не удалось разобраться в теме
Учитель какой же вывод мы сделаем?
Прием «Метод пропущенных слов». Дописать слова вместо точек. Внешняя память … необходима для того, чтобы…
Жесткий диск используется для хранения…
Для хранения фильма удобно использовать…, потому что…
На современных устройствах, как смартфон используются …
Что лучше дискета или флеш-накопитель почему ….
В чем отличие CD-дисков DVD-дисков …….
Для переноса файлов лучше использовать …
Я использую ……… накопитель почему ……
Какой из накопителей практичнее использовать для хранения информации ….. почему ……
Скаффолдинг для слабых учеников.
Слова подсказки на карточке для подстановки: CD-диски только для чтения, а DVD-диски чтение и запись информации; флеш-накопитель, из-за простоты использован
ия; флеш-накопитель, флеш-карта; компьютера, хранить дополнительную информацию; различных видов информации; DVD-диски, двухстороння запись хорошая скорость чтения.
Вывод ключа на доске.
Физминутка.
Прием заполнение таблицы
Заполните пустые поля таблицы «Наименование» и «Назначение» устройства.
Скаффолдинг для слабых учеников.
Слова подсказки на карточке для подстановки: ОЗУ, ПЗУ, Жесткий диск, процессор, хранение информации, внешней памяти, внутренней памяти, управлять работой ЭВМ по заданной программе; выполнять операции обработки информации. Вывод ключа на доске.
Прием «Тест».
Учитель раздает карточки тестами. Выводит ключи на доске.
1. Для чего используется внешняя память?
А) Долговременного хранения информации
Б) Вывода информации на бумагу
В) Для отображения информации на экране
Г) Кратковременного хранения информации
2. Выберите правильное утверждение: устройства внешней памяти...
А) Не могут находиться внутри системного блока
Б) Это оперативная память
В) Энергонезависимы
Г) Не имеют информационной емкости
3. Какое из перечисленных устройств является устройством внешней памяти?
А) Оптический диск
Б) Струйный принтер
В) ОЗУ
Г) Клавиатура
4. Выберите лишнее.
А) Жесткий диск
Б) Оптический диск
В) Твердотельный накопитель
Г) Контроллер
5. Как называется диск, на котором расположена операционная система?
А) Операционным
Б) Системным
В) Супер диском
Г) Главным диском
Учитель. Давайте подведем итоги урока:
Какая бывает память у компьютера?
Чем отличие внутренней памяти от внешней?
Домашнее задание: три уровня заданий
1. Найти и записать назначение еще двух объектов внешней памяти компьютера которые не рассмотрели на уроке.
2. Достоинства и недостатки хранения информации на цифровых носителях, которые вы изучили.
3. Системный блок Neo Graphics (Ci5-6402P2,80Ghz/4Gb/1000Gb)
Определите:
a) объем внешней памяти выбранного системного блока
b) объем внутренней памяти выбранного системного блока.
|
Учащиеся составляют Шкалу времени указывая тип емкость и время создания внешней памяти. Взаимопроверка по ключу.
Учащиеся работают индивидуально отвечают на вопросы и вкладывают свои ответы в конверты.
Каждая команда получает по два конверта с ответами и обобщают ответы учащихся класса сравнивая их с материалами учебника. Ответы оформляют на постере.
Выбор цвета по усвоению материала
Индивидуальная работа.
Взаимопроверка.
Дополнить предложения.
Дескрипторы
- Составили все 9 правильных предложений;
- Составили первые 7 правильных предложений;
- Составили первые пять правильных предложений.
Индивидуальная работа. Взаимопроверка.
Дескрипторы
- определяет наименование устройств;
- описывает назначение устройств.
Индивидуальная работа.
Взаимопроверка.
Дескрипторы
- Отвечает на 2 вопроса;
- Отвечает на 3 вопроса;
Отвечает на 4 вопроса;
Отвечает на 5 вопроса.
Обсуждают делают вывод.
Запись в тетрадь дом.задания
|
Презентация постеры,
Раздаточный материал №2, №6, №7, листы.
Раздаточный материал №1
Раздаточный материал №3
Раздаточный материал №4
Раздаточный материал №5
|
Конец урока
|
2 мин.
|
Рефлексия «Смайлики»
      Ученики показывают смайлик соответствующий их эмоциональным состоянием и объясняют почему испытывают
|
такие чувства учитель и учащиеся дают обратную связь направленную на мотивацию учебных достижений.
|
Оценивание
|
Обсуждение в группе - на этапе «Разминка»;
взаимопроверка на этапах объяснения, повторения, закрепления и контроль; формативное оценивание прием «Светофор» - на этапе объяснения; самооценивание на этапе «Рефлексия».
|
Дифференциация
|
Закрепление -Прием «Метод пропущенных слов» - по работе с информацией
Контроль - Прием «Тест» - по темпу
Домашнее задание - Домашнее задание: три уровня заданию – по заданию,
Начало урока и объяснение по группированию (парная групповая работа).
|
Скачать 0.83 Mb.