Чтение. Коррекционноразвивающие упражнения для учащихся 35 классов

• Название: Коррекционноразвивающие упражнения для учащихся 35 классов
• Дата: 30.09.2022
• Размер: 0.51 Mb.
• Имя файла: Чтение.ppt
• Тип: Документы; #707461

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 3-5 КЛАССОВ

(Осмысленность чтения)


http://psi-school.ru/


Быстрота чтения сама по себе не имеет цены, если она не регулируется
сознательностью чтения, без чего быстрое чтение не будет иметь значения.
Правильность чтения тоже служит только средством для сознательного чтения текста.
Правильность и сознательность, а также и беглость чтения является основой для
выразительности чтения.

Осознанность чтения

– это понимание читающим:
основного смысла всего содержания текста, т.е. осознание читающим содержания и своего отношения к прочитанному;
содержания и смысла отдельных частей текста (абзацев, эпизодов, глав), не только того, о чём говорится в данной части, но и что этим сказано;
содержания каждого предложения, входящего в состав текста, а также смысловой связи между предложениями;
слов, употреблённых как в прямом, так и в переносном смысле.

Признаки неосмысленного чтения уже в 1 классе:

- отсутствие интонационно-ритмической организации фраз;
- неверное расставление смысловых акцентов;
- перескакивание через строчку, которое не замечается самим учащимся;
- невозможность пересказать даже маленький прочитанный отрывок;
- невозможность ответить на поставленные к прочитанному отрывку вопросы.

Определение способности к антиципации (смысловой догадке) для 3 - 4 класса.

Прочитайте текст, заполняя пропущенные места словами по смыслу.
Скоро она зашла в самую чащу ___________________ . Ни одна ________________
не залетала сюда, ни единый ____________________ не проникал сквозь ______________
ветви. Высокие стволы ____________________ плотными рядами, точно стены. Кругом было так ______________, что Элиза ______________________ свои собственные шаги, слышала шуршание каждого сухого ____________________ , упавшего ей _______ ноги. Никогда еще Элиза ______________________ в такой глуши.

Ключ к тесту:

леса птица, птичка луч света, лучик, луч, звук густые стояли, деревьев стояли, встали тихо слышала листа, листочка, листика под не бывала, не была, не ходила

Цель данных упражнений

Цель данных упражнений - развитие мышления и речи учащихся 3-5 классов. Основное внимание уделено обучению таким важным мыслительным умениям, как понимание смысловой стороны языка, значений отдельных слов и текстов, осознание семантических связей между словами и словосочетаниями, использование смыслового сцепления частей текста для восстановления и прогнозирования содержания текстов, выделения в них существенного (главных мыслей, общего смысла).

Объясни значения выделенных слов (подобрав к ним близкие по смыслу слова).

разбить сад - разбить чашку
заболеть ангиной - заболеть астрономией
живой рассказ - живое существо
горячее сердце - горячий хлеб музыкальный слух - распространить слух
зеленый лук с грядки - стрелять из лука
ключ от квартиры - горячий ключ
тянуть дорогу - тянуть время
предложение в тексте - предложение дружить


русский язык - язык во рту носить очки - набрать очки (в игре)
месяц года - месяц на небе праздничный наряд - наряд милиции
операция на сердце - военная операция
орган человека - печатный орган
гусеница бабочки - гусеница трактора
дверной косяк - косяк рыбы
открытое окно - открытый вопрос музыкальная нота - нота российского правительства

Найди как можно больше значений следующих слов.

фигура
адрес
зарядка
вал
вилка
ворот
каток
лопатка
коса
проводник


узел
шашка
барашек
лавка
дробь
рост
шишка
ручка
Бой
собачка

“Азбука хороших слов”. Скажи одним словом:

человек упорный, твердый в достижении цели - ... (настойчивый)
смелый, храбрый человек - ... (отважный)
человек, пользуюшийся широкой известностью - ... (популярный)
полный радости, веселья - ... (радостный)
не хвастливый, сдержанный в обнаружении своих достоинств, заслуг - ... (скромный)


человек, любящий трудиться - ... (трудолюбивый)
обладающий умом - ... (умный)
человек, не знающий страха, решительный - ... (смелый)
хорошо соображающий человек, понятливый - ... (сообразительный)
стремящийся к правде - ... (правдивый)


человек деятельный, энергичный (активный)
бережно относящийся к имуществу, экономный (бережливый)
человек надежный, преданный (верный)
радушный к гостям (гостеприимный)
сообразительный, легко догадывающийся (догадливый)

Подбери к следующим словам как можно больше слов, сходных по смыслу (синонимов).

нерешительный (колеблющийся, сомневающийся ...)
отважный (мужественный, храбрый...)
благоприятный (благосклонный, удачный...)
искренний (сердечный, дружеский, правдивый...)
насмешливый (иронический, юмористический, насмехающийся...)
осторожный (робкий, трусливый...)
стыдливый (застенчивый, робкий...)


медленный (неторопливый, насмешливый...)
справедливый (честный, объективный...)
обширный (громадный, безбрежный, огромный...)
удивительный (замечательный, изумительный, необыкновенный...)
дом (жилище, здание...)
холм (возвышение, возвышенность, гора...)
цель (замысел, намерение, план...)
напряжение (натянутость, неловкость, напряженное состояние...)

Соедини слова и подходящие к ним по смыслу определения из скобок.

Волосы (пенные, волнистые) волны
Нос ( курносый, курчавый) волос
Руки ( умные, умелые) мысли
Глаза ( карие, коричневые) ботинки
Лицо ( румяное, наливное) яблоко
Ресницы ( пухлые, пушистые) губы
Походка ( легкая, пушистая) кисточка

Вставь на место пропусков недостающие слова.

Несмотря на ... погоду, экскурсия состоялась.
Несмотря на ... час, на улице было много народу.
Как вчера, так и ..., стоит теплая погода.
Мама послала мальчика в магазин, ... он купил хлеб.
Я поздно лег спать, ... ... читал интересную книгу.
Требуется много усилий ... ... , ... вырастить хороший урожай.
В комнате горел яркий свет, ... люди уже спали.
Солнце село, но в лесу еще ... .
Сначала ребята искупались, ... потом стали загорать.
... человек болен, ... ему надо обратиться к врачу.
... мальчики, ... и девочки сдали спортивные нормы.
... пойти завтра в кино, надо сегодня сделать уроки.

Лучше скажи мало, ... хорошо.

Лучше скажи мало, ... хорошо.
Сейчас мы живем в городе, ... раньше жили в деревне.
... пойти быстрым шагом, ... можно успеть на автобус.
Новые дома строятся ... в городе, ... в деревне.
Солнце светит, ... не греет.
Папа сел читать газету, ... я пошел смотреть телевизор.
Он рассказывал веселые истории, ... никто не смеялся.
... ... свою силу, он не мог одолеть его.
... они много лет не встречались, они тотчас узнали друг ... .
... .... сильный мороз, ему не было холодно.
Цветки ... насекомых не только окраской, ... и запахом.
... я испытывал сильную ... , я не стал пить из ручья.
Мы сильно промокли, ... ... забыли дома зонтик.
Для ... , ... попасть в лес, нужно перейти шоссе.
... у него болела нога, он ходил не хромая.

Дополни словосочетания, угадав недостающие слова.

перочинный ... грецкий ...
карие ... кромешная ...
гнедой ... промозглая ...
сезонные ... истошный ...
русая ... лютый ...
семимильные ... плакучая ...
писаная ... задорный ...
переметная ... бравурный ...
ход ... конек- ...
шут ... консервная ...
Василиса ... закадычный ...
... услуга проливной ...
лебединая .. лебяжий ...

Подбери к каждому прилагательному все возможные существительные, а к каждому существительному - все, какие можно, прилагательные.

воздух (прозрачный, свежий, спертый, влажный, чистый...)
дело (любимое, нужное, трудное, бесполезное...)
поступок (неожиданный, грубый, благородный, смелый...)
приключение (рискованное, странное, интересное, опасное...)
помощь (первая, неотложная, материальная, специальная...)
загадочный (человек, поведение, рассказ...)


место (теплое, привычное, насиженное, чужое...)
сон (сладкий, страшный, тяжелый, короткий...)
ошибка (серьезная, страшная, орфографическая...)
холодный (вода, суп, сердце, руки, человек...) живой (человек, разговор, вопрос, дело...)
грязный (руки, человек, ложь, улица...)
ловкий (мошенник, человек, руки...)
доступный (цена, руководитель...)
прямой (речь, человек, линия, разговор...)
обратный (путь, сторона, движение, ход...)
натянутый (струна, канат, отношения...)

Восстановите рассыпанные тексты так, чтобы из них получились осмысленные предложения.

1) зайца, мультфильмов, несколько, Котеночкин, ловит, как, о, ки- норежиссер, том, создал, волк
2) по, мотоцикл, а, шоссе, велосипеде, заяц, на, волк, заводил, ехал
3) трав, у, кустарников, многих, и, деревьев, землю, в, глубоко, корни, уходят
4) поверхности, когда, волны, моря, подует, возникают, ветер, на
5) в, котором, растения, деревьев, располагаются, на, света, много, тени, нужно
6) земля, живем, шара, на, имеет, которой, мы, форму
7) без, редкое, выдумки, без, произведение, фантазии, художественное, обходится
8) знание, только, нас, сильными, может, честными, сделать, разумными, людьми, искренне, которые, любить, способны, человека (Горький)
9) населяют, только, растения, не, суши, морей, поверхность, и, тол- щу, но, морей, океанов, и
10) с, дела, не, конца, хвоста, не, надевай, с, начинай, хомута (пословица)

Восстановление текста.

Небольшой текст пишется крупными буквами на листочке, разрезается на мелкие кусочки. Бригада из 2-3 человек восстанавливает текст. Задание можно усложнить, если в конверт положить кусочки из других текстов или смешать несколько статей.

Собери предложения из отдельных частей, которые “потеряли”друг друга.

белка песенки поет и орешки все грызет;
ветер по морю гуляет;
князь у синя моря ходит;
ель в лесу, под елью белка;
и стоят в глазах царя тридцать три богатыря;
и веселый пир пошел;
ель растет перед дворцом;
и кораблик подгоняет;
все красавцы молодые, великаны удалые;
с синя моря глаз не сводит;
а под ней хрустальный дом;
и садятся все за стол. (“Сказка о царе Салтане”)


В косматой его бороде. Трещит по замерзшей воде, Идет, по деревьям шагает. И яркое солнце играет. (Н.А. Некрасов)
По Заставе Ильича В доме восемь дробь один По прозванью Каланча Жил высокий гражданин (С. Михалков)
На велосипеде. Задом наперед. А за ними кот Ехали медведи (К.И.Чуковский)

Собери пословицы из частей, “потерявших” друг друга. (Для этого к каждому началу пословицы левого столбика нужно подобрать окончание из правого столбика.)

1. За двумя зайцами погонишься, 1. как бы кошечка не съела
2. Взявши за гуж, 2. полезай в кузов
3. Как волка ни корми, 3. не говори, что не дюж
4. Курочка по зернышку клюет, 4. чужая не приставай
5. Обжегшись на молоке, 5. смотри на птичку
6. Рано пташечка запела, 6. будешь дуть на воду
7. Свои собаки грызутся, 7. люби и саночки возить
8. Не говори “гоп”, 8. а он все в лес глядит
9. Готовь сани летом, 9. да сыта не бывает
10. Как на охоту идти, 10. не суйся в воду
11. Как месяц ни свети, 11. да не укусишь
12. Не так страшен черт, 12. а телегу зимой
13. Любишь кататься, 13. а все не солнышко
14. Близок локоток, 14. как его малюют
15. Назвался груздем, 15. так и собак кормить
16. Не узнавши броду, 16. а кончику быть
17. Сколько веревочке не виться, 17. ни одного не поймаешь
18. Не смотри на кличку, 18. пока не перепрыгнешь

Подбери к пословице, расположенной вверху, такую пословицу, которая была бы близка ей по смыслу, выражала сходную мысль.

На безрыбье и рак рыба.
а) Не сразу Москва строилась.
б) Взявши за гуж, не говори, что не дюж.
в) Промеж слепых и кривой вожак.
г) Аппетит приходит во время еды.


Что посеешь, то и пожнешь.
а) По Сеньке и шапка.
б) Как постелешь, так и поспишь.
в) Что с возу упало, то пропало.
г) Каков поп, таков и приход.

Не в свои сани - не садись.
а) Был двойкой хорош, а тузом не годится.
б) Как волка ни корми, а он все в лес смотрит.
в) Собака на сене.
г) Где тонко, там и рвется.


Вороне соколом не быть.
а) Старого воробья на мякине не проведешь.
б) Кроткая овца всегда волку по зубам.
в) Клин клином вышибают.
г) Кто родом кулак, тому не разогнуться в ладонь.

Каждый сверчок знай свой шесток.
а) Запретный плод сладок.
б) Руби дерево по себе.
в) Как аукнется, так и откликнется.
г) Каждому своя ноша тяжела.


Лучше поздно, чем никогда.
а) Лучше оступиться, чем оговориться.
б) Нет худа без добра.
в) Лучше хромать, чем сиднем сидеть.
г) Не спеши языком, торопись делом.

У страха глаза велики.
а) Волков бояться - в лес не ходить.
б) Смелость города берет.
в) Трус и таракана принимает за великана.
г) Не ножа бойся, а языка.

Вместо пропущенных слов впиши слова, наиболее подходящие по смыслу.

ХРАБРЫЙ ДРОЗД.
Васька увидел на ___________ гнездо. В _________ пищали ____________. Кот полез на ____________. Но тут прилетел ________.
Он стал __________ кота в ________ и глаза. Испугался ___________, скатился с ___________ и _____________.

МЕДВЕЖЬЯ БЕРЛОГА.

____________ осень. Начался ______________. Медведь нашел яму. Там сухие ______________и ветки. ______________ стал делать ________________. Он клал на яму молодые деревья и сухие _____________. Получилась ________________. Медведь ___________ туда и спал всю ________________.

ВСЯКОЙ ВЕЩИ СВОЕ МЕСТО.

Сережа, как проснется, так и ______________ свои ___________ разыскивать: один чулок у него на ____________, другой под _____________, один сапог под _______________, а _____________ и в комнате нет. Возится каждое утро, возится … и опоздает в ________.

ВОКЗАЛ

Когда хотят ехать, идут на _______ . Сначала в _______ покупают себе ________ . Уже готов ______ с длинным _______ вагонов. Быстро ________ и занимают _______ . Медленно начинают вертеться _______ . _____ трогается, оставшиеся машут ______ .

Чтение текста с неполными словами.

Ежик.
Пошел темн …. ночью серый ежик по ле… гу….. . Уви …….. красную клюквин … и наколол на серую иголоч …. . Уви ……… желтые лис …… и тоже нако ……… .
Заметил, наконец, в голубой лу ….. голубую звездоч ….. . Тоже хотел нако ……. - да ниче ….. не выш ….. . Подумал ежик, поду …….. и накрыл ее лопуш …….. - пусть до утра поле …….. .
А ут ……. под лопухом вмес …. голубой звезд …….. нашел большое краси ……. солныш …. . Вот еж смеял ……. . Очень.

Составление диафильма.

Текст делится на части и распределяется между детьми. Ученик читает свой отрывок, выполняет к нему рисунок и делает короткую подпись. Все рисунки скрепляются друг с другом и используются для краткого пересказа.

Отдели “склеенные” слова и “склеенные” предложения. Запиши текст.

БЫЛАЗИМАМОРОЗЩИПАЛЩЕКИПОТОМСТАЛОТЕПЛОВЫПАЛОМНОГОСНЕГАДЕТИЛЕПИЛИСНЕГУРОЧКУОТСНЕГАРУКИЗЯБЛИНОЗАТОСНЕГУРОЧКАВЫШЛАХОРОША.

“Найди ошибку”. Послушайте предложения и запишите их правильно, исправив ошибку.

Мальчик стеклом разбил мяч.
Весной луга затопили реку.
Внизу над ними расстилалась пустыня.
Самолет сюда, чтобы помочь людям.