|
|
Бременские музыканты. музыка 15.02 владимирова. Дата проведения урока 15. 02. 2023 Тема урока Бременские музыканты
Технологическая карта пробного урока студентки Владимировой Ксении Витальевны
Подпись методиста: ____________ дата ________________________
Предмет: музыка
Класс: 2 «Б»
Дата проведения урока: 15.02.2023
Тема урока: Бременские музыканты
Цель урока: создание условий для ознакомления учащихся с музыкой, написанной Г. Гладковым для мультфильма «Бременские музыканты», снятой по одноименной сказке братьев Гримм.
Задачи урока:
Образовательные: познакомить с музыкой, написанной Г. Гладковым для мультфильма «Бременские музыканты», снятой по одноименной сказке братьев Гримм.
Развивающие: развивать познавательные процессы (память, внимание), формировать навыки взаимодействия с учителем и сверстниками, анализировать, сравнивать, навыки контроля, оценивания, целеполагания, планирования.
Воспитательные: воспитывать интерес к музыке, уважительное отношение к товарищу.
Планируемые результаты:
Предметные:
Ученик узнает о музыке, написанной Г. Гладковым для мультфильма «Бременские музыканты».
Ученик научится различать характер музыки, музыкальные жанры.
Ученик получит возможность пропеть песни из мультфильма «Бременские музыканты».
Личностные: положительное отношение к урокам музыки, желание и стремление хорошо учиться.
Метапредметные:
Регулятивные УУД: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; принимать и сохранять учебную задачу на уроке; оценивать свою деятельность на уроке, осуществлять контроль и оценку.
Коммуникативные УУД: оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников.
Познавательные УУД: формулировать познавательную цель, оценивать процесс и результат деятельности; отличать новое от уже известного с помощью учителя; ориентироваться в учебнике; делать выводы.
Оборудование:
Этапы урока
|
Ход урока
|
Формирование УУД
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
Организация начала урока
|
-В школе прозвенел звонок
Начинаем наш урок.
Сядьте вы за парты тихо,
Руки – палочкой красиво,
На меня вы посмотрите,
И немного улыбнитесь!
- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Ксения Витальевна, сегодня я проведу у вас урок музыки.
- Какое нужно настроение, чтобы урок прошел удачно?
- Я желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок.
|
Приветствуют учителя.
Настраиваются на урок.
|
Личностные: положительное отношение к урокам музыки, желание и стремление хорошо учиться.
|
Постановка цели и задач урока
|
- Музыка звучит повсюду! Звучит она и в наших любимых мультфильмах.
-Кто сочиняет музыку? (композитор)
- Для чего композиторы сочиняют музыку к кинофильмам, телепередачам, мультфильмам? (Музыка помогает зрителям лучше узнать персонажей фильмов, понять его сюжет, следить за их развитием).
- Отгадайте, какие персонажи у нас будут в гостях, из какого мультфильма?
«Давным-давно на белом свете жили глупые короли, прекрасные принцессы, страшные лесные разбойники и веселые трубадуры. Трубадуры пели песни, устраивали представления, которые народ очень любил. Однажды утром по дороге, ведущей в королевский замок, появилась повозка, в которой были трубадур и его верные друзья, которых называли бродячими артистами.
Показываю слайды, где изображены: юноша, пес, кот, петух, сова, осел.
- Узнали героев мультфильма? («Бременские музыканты»).
- Сегодня на уроке мы с вами будем говорить о сказке немецких писателей братьев Гримм «Бременские музыканты», именно эта сказка стала великолепным мультипликационным фильмом. Музыку к этому мультфильму написал композитор Геннадий Гладков. (показываю портрет композитора).
Темой урока станут слова из песни Г.Гладкова «Ничего на свете лучше нету».
|
Слушают учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Определяют мультфильм, из которого пришли персонажи на урок.
Определяют тему урока.
|
Регулятивные УУД: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; оценивать свою деятельность на уроке, осуществлять контроль и оценку.
Коммуникативные УУД: оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников.
|
«Открытие» новых знаний
|
- Композитор Геннадий Гладков сочинил музыку к разным мультфильмам, к таким как: «Как львёнок и черепаха пели песню», «Малыш и Карлосон», «38 попугаев» и другие.
-Надеюсь, что все мультфильмы вам знакомы.
Сегодня, мы вспомним песни Г. Гладкова из мультфильма «Бременские музыканты».
Бременские музыканты - это сказка немецких писателей братьев Гримм. Бремен- город в Германии, откуда родом музыканты. Давайте вспомним, кого из героев сказки называли бременскими музыкантами? (слайд)
- Почему мультфильм «Бременские музыканты» называют музыкальным? (звучит много музыки и песен)
Сегодня на уроке прозвучат песни из этого мультфильма.
-Кто у бременских музыкантов был главный? (Трубадур)
Трубадур — это больше не имя, а профессия, так как трубадурами называли средневековых поэтов и певцов, которые жили во Франции. Поэтому Трубадур по-другому – певец.
В исполнении Трубадура вы услышите серенаду, которая называется «Луч солнца золотого».
Показываю табличку со словом «серенада» на доске, прошу обратить ваше внимание.
Серенада, так называли песню в честь возлюбленной, пели серенаду вечером или ночью под балконом любимой девушки.
Сейчас вы послушаете и ответите на пару вопросов: кому Трубадур пел эту серенаду?(принцессе)
Слушание
- кому Трубадур пел эту серенаду?(принцессе).
- Как звучит мелодия серенады? (спокойно, красиво, с любовью, очень задушевно, лирично.)
-Ребята, а как думаете почему трубадур пел серенаду с любовью принцессе ? (потому что они любили друг друга)
-На каком инструменте играл Трубадур? (гитара)
Как вы поняли Трубадур и принцесса полюбили друг друга, но король был против этой любви. Своё недовольство король выразил в песне, которая называется «Дует короля и принцессы».
-Что такое дует? (поют вдвоём)
Выставляю карточку слова «дует» на доску.
Дует - музыкальное сочинение для двух инструментов или двух голосов с инструментальным сопровождением.
-Кто исполняет этот дует? (король и принцесса)
Послушайте эту песню Г. Гладкова, на каком инструменте играла принцесса? (клавесине)
Слушание.
На клавесине. Клавесин – старинный инструмент, внешне похож на фортепиано.
Сейчас мы с вами споём эту песню.Послушайте внимательно слова песни, я вам сейчас их прочту.
Теперь давайте прочитаем слова все вместе.
Исполнение песни «Дует короля и принцессы».
Ах, ты бедная моя трубодурочка!
Посмотри, как исхудала фигурочка!
Я заботами тебя охвачу!
- Ничего я не хочу!!!
-Давайте попробуем спеть первый куплет. Девочки поют за принцессу, мальчики – за короля.
-А сейчас второй и третий куплет нам прочитает (прошу кого-то из детей прочитать) по листочку, а остальные читают про себя.
Состоянье у тебя истерическое,
Скушай, доченька, яйцо диетическое.
Или может обратимся к врачу?
- Ничего я не хочу!!!
Ах, принцессочка моя горемычная,
Скоро будут здесь певцы заграничные.
Выбирай любого - все оплачу.
- Ничего я не хочу!!!
Давайте исполним эту песню с самого начала, вся песня у вас на листочках. Если кто-то не помнит слова, можете смотреть на листочек и пропевать. Сели ровно, приготовились петь. Девочки поют за принцессу, мальчики – за короля.
|
Внимательно слушают учителя. Отвечают на вопросы. Слушают песни из мультфильма «Бременские музыканты».
Исполняют песню «Дуэт короля и принцессы».
|
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу на уроке; осуществлять контроль и оценку.
Познавательные УУД: формулировать познавательную цель, оценивать процесс и результат деятельности; отличать новое от уже известного с помощью учителя; ориентироваться в учебнике; делать выводы.
Коммуникативные УУД: оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников.
|
Первичное применение нового знания
|
Песни Геннадия Гладкова в этом мультфильме очень разные по характеру и настроению: спокойные, весёлые, а ещё в мультфильме звучит песня-танец и песня-марш. Сейчас мы с вами прослушаем два произведения первая песня это разбойников, а вторая песня охраны. Нам нужно будет их послушать и сравнить какая из них песня марш, а какая песня-танец и объяснить почему вы так решили ?
Послушайте первую песню и попробуйте определить , что удобно больше под неё танцевать или маршеровать ?
Слушание первой песни.
- Ребята , это марш или танец ? (танец)
-Какие чувства у вас вызвала эта песня ? (весёлые, хочется танцевать)
- О чём говорилось в этой песне? ( о жизни разбойников)
- Ребята, а теперь слушаем вторую песню. Задание у вас тоже самое.
Слушание второй песни.
Ребята , это марш или танец ? ( марш)
-Какие чувства у вас вызвала эта песня ? ( под эту песню хочется маршировать)
- О чём говорилось в этой песне? ( о не легкой жизни охраников короля)
И так, ребята, чем отличаются эти две песни ? (жанром, марш и песня- танец, содержанием песен).
- Ничего на свете лучше нету- это строчки из песни бременских музыкантов. О чём поют герои в своей песне, что для них самое главное
Просшуаем песню сейчас и ответить на вопрос, что главное для героев песни ?
Слушание «Песни друзей».
-Ребята, так что главное для героев ?
(Главное для них надёжные, верные друзья)
-Какое настроение песни? ( весёлое, задорное)
Сейчас я вам прочту эту песню, послушайте слова, припев мы пропиваем просто на слог ла.
Давайте прочитаем её теперь вместе (слова на слайде)
-Теперь давайте исполним эту песню в караоке.
Текст песни "Песенка друзей"
1
Ничего на свете лучше нету,
Чем бродить друзьям по белу свету.
Тем, кто дружен, не страшны тревоги!
Нам любые дороги дороги!
Припев:
Ла-ла-ла-ла-ла-ла,
Ла-ла-ла-ла-ла,
Ла-ла-ла е! Е-е! Е-е!
(Посмотреть по времени и если что спеть и 2, 3 куплет).
2
Мы своё призванье не забудем!
Смех и радость мы приносим людям,
Нам дворцов заманчивые своды
Не заменят никогда свободы.
Припев.
3
Наш ковёр – цветочная поляна,
Наши стены – сосны-великаны,
Наша крыша – небо голубое,
Наше счастье – жить такой судьбою.
Припев.
|
|
Слушают учителя. Слушают песни, отвечают на вопросы по прослушанному.
Поют песню «Песенка друзей».
|
Познавательные УУД: формулировать познавательную цель, оценивать процесс и результат деятельности; отличать новое от уже известного с помощью учителя; ориентироваться в учебнике; делать выводы.
Коммуникативные УУД: оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу на уроке.
|
Итог урока. Рефлексия
|
- С героями какого мультфильма сегодня познакомились? (С героями мультфильма «Бременские музыканты»). Кого называют трубадуром?
- Нужна ли музыка в мультфильме? Для чего она нужна? (Музыка помогает зрителям лучше узнать персонажей фильмов, понять его сюжет, следить за их развитием).
- Какие песни м/ф вы сегодня услышали и исполнили?
- Оценим свою деятельность на уроке.
Поднимите раскрытую ладонь – если получилось пропеть все песни и не возникло трудности.
Поднимите закрытую ладонь – если получилось пропеть песни, но возникли трудности.
|
Отвечают на вопросы учителя.
Оценивают свою деятельность.
|
Личностные: положительное отношение к урокам музыки, желание и стремление хорошо учиться.
Регулятивные УУД: оценивать свою деятельность на уроке, осуществлять контроль и оценку.
|
Домашнее задание
|
Нарисовать понравившихся героев м/ф «Бременские музыканты».
|
Записывают домашнее задание в дневник.
|
| |
|
|
Скачать 60 Kb.