анализ. Анализ-СОЧ-2-четверть-5-класс. Действия над обыкновенными дробями

• Название: Действия над обыкновенными дробями
• Анкор: анализ
• Дата: 05.01.2023
• Размер: 22.52 Kb.
• Имя файла: Анализ-СОЧ-2-четверть-5-класс.docx
• Тип: Анализ; #873824

Анализ суммативного оценивания

Класс 5 Б

Учитель Курочка Александр Николаевич

Вид работы СОЧ

Предмет математика

Тема: Действия над обыкновенными дробями.

Описание заданий и дескрипторов:

Задания:

1. 
   Сравнение дробей;
   
2. 
   Взаимно обратные числа;
   
3. 
   Упростить выражение;
   
4. 
   Решить уравнение;
   
5. 
   Вычислить периметр треугольника;
   
6. 
   Вычислите;
   

Дескрипторы:

1 задание Применяет свойства сравнения обыкновенных дробей;

2 задание Знает определение взаимно обратных чисел и применяет его;

3 задание Применять основное свойство дроби при сокращении обыкновенных дробей;

4 задание Решает уравнения на основе правил нахождения неизвестных компонентов

арифметических действий;

5 задание Применяет формулу нахождения периметра фигуры и правило сложения

обыкновенных дробей и смешанных чисел;

6 задание находит значение выражения, применяя правила действий с обыкновенными дробями;
Максимальный балл__________20_________________________ Количество детей в классе______14_______ Писали работу____________14_______

№	Ф.И.О	Балл	Уровень
1	Амрин Дамир	15	Средний
2	Безбородова Яна	10	Средний
3	Вручинский Андрей	9	Средний
4	Головатюк Иван	12	Средний
5	Котвицкая Елена	10	Средний
6	Овтина Анастасия	10	средний
7	Пантус Дарья	12	средний
8	Сәтпек Аңсар	13	средний
9	Сергазин Тимур	14	Средний
10	Төлетай Арина	13	средний
11	Төлетай Расул	8	средний
12	Трачевский Юрий	14	Средний
13	Увалиев Ермахан	12	Средний
14	Ярмуратий Лилия	16	Средний
15

Высокий уровень______________0______________________________________________

Средний уровень______________14_______________________________________________

Низкий уровень_______________0______________________________________________

Типичные ошибки:

1. При определении взаимно обратных чисел;

2. При решении уравнений, нарушают алгоритм решения и как следствие неверный ответ

3.При сокращении дробей;

4. При сложении смешанных чисел;

5. Ошибки вычислительного характера, незнание таблицы умножения.

Возникали ли затруднения при определении уровня обученности учащихся: нет

Заключение: Уровень выполнения работы можно считать средним, в общем результат хуже, но по сравнению с первой четвертью нет учащихся с низким уровнем, что можно считать прогрессом. Не стоит отрицать пробелы в теоретических знаниях, что не позволило всем выполнить работу на должном уровне.

Рекомендации: Для повышения качества обучения в классе необходимо при планировании уроков учитывать необходимость дополнительной работы по устранению пробелов в их знаниях.