|
|
Солдат мотострелковой действия. Действия солдатамотострелка в бою
Тема:
|
Действия солдата-мотострелка в бою.
|
Учебные вопросы:
|
1. Способы и приемы передвижения в бою при действиях в пешем порядке. Выбор укрытия, путей движения, приемов и способов передвижения: ускоренным шагом или бегом (в полный рост или пригнувшись), перебежками и переползанием. Передвижение в бою в пешем порядке с использованием местности, местных предметов, уничтожение противника на ходу, с коротких остановок и с места после передвижения.
2. Подготовка к атаке: пополнение запасов боеприпасов, заряжание оружия, снаряжение гранат, выбор пути движения в атаку и наблюдение за сигналами командира. Движение в атаку. Преодоление минно-взрывных заграждений и различных препятствий, поражение целей противника огнем на ходу, уничтожение противника гранатами, порядок действий в паре и тройке по взаимному прикрытию огнем друг друга. Бой в траншее, ходе сообщения, воронке. Уничтожение противника огнем в упор и в рукопашном бою.
3. Выполнение нормативов: «Действия подразделения в обороне по занятию укрытия», «Действия подразделения в обороне при выходе из укрытия», «Передвижение на поле боя (скрытое выдвижение к объектам противника)», «Изготовка к стрельбе из различных положений (лежа, с колена, стоя, из-за укрытия) при действиях в пешем порядке» и «Укладка полного боевого комплекта в БТР (МТ-ЛБ и другие машины)».
|
Место проведения занятия:
|
Участок местности на учебном тактическом поле (вблизи пункта постоянной дислокации).
|
Метод (форма) проведения:
|
Упражнение (тактико-строевое).
|
Материальное обеспечение:
|
Оборудование участка местности на учебном тактическом поле.
Снаряжение и экипировка – штатные.
Флажки - 4 комплекта, свисток – 1 шт., секундомер – 1шт.
Учебные боеприпасы – по 1 комплекты на отделение.
|
Ход занятия
Учебные вопросы
и время
|
Действия
командира
|
Схема
действий
|
Действия
обучаемых
|
Организация занятия
|
Перед выходом к месту занятия проверяю наличие и экипировку личного состава, вооружение, средства материально-технического обеспечения
|
|
Устраняют замеченные недостатки.
|
Довожу порядок безопасного обращения с оружием, шанцевым инструментом, имитационными средствами, а также ограничения для данного занятия. Устанавливаю порядок безопасного выполнения элементов предстоящего занятия.
|
|
Слушают и уясняют порядок безопасного выполнения элементов предстоящего занятия и ограничения для данного занятия.
|
Убеждаюсь, что предстоящее занятие обеспечено безопасными условиями, а обучаемые усвоили доведенные до них требования безопасности и обладают достаточными практическими навыками в их выполнении.
|
|
Отвечают на вопросы.
|
При передвижении к месту занятия отрабатываю вопросы движения по азимуту и провожу попутную физическую тренировку (марш-бросок между точками маршрута с
|
|
Назначенные военнослужащие определяют:
первый - очередную точку по азимуту (или азимут на точку);
|
|
|
|
|
|
преодолением естественных препятствий).
У очередной точки маршрута требую от обучаемых определить следующую точку по азимуту или азимут на точку и расстояние до нее.
Назначаю 2-х военнослужащих (счетчиков) считать пары шагов во время движения между точками. У очередной точки проверяю правильность определения длины пройденного маршрута.
|
(вариант)
|
второй – расстояние до очередной точки с помощью линейки.
Совершают марш-бросок с остановками у каждой точки маршрута.
У очередной точки счетчики докладывают вычисленное расстояние маршрута в результате подсчета шагов.
|
1. Способы и приемы передвижения в бою при действиях в пешем порядке. Выбор укрытия, путей движения, приемов и способов передвижения: ускоренным шагом или бегом (в полный рост или пригнувшись), перебежками и переползанием. Передвижение в бою в пешем порядке с использованием местности, местных предметов, уничтожение противника на ходу, с коротких остановок и с места после передвижения.
|
Объявляю учебный вопрос и порядок его изучения.
|
|
Уясняют порядок отработки вопроса.
|
Довожу приемы и способы передвижения солдата на поле боя, их применение в зависимости от интенсивности огня противника и рельефа местности.
Заостряю внимание на необходимости сочетания огня с движением, использование местных предметов и укрытий в ходе передвижения.
Рассказываю о порядке наблюдения за противником и местностью в ходе передвижения.
|
Место для схемы
действий:
|
Слушают и запоминают теоретические положения.
|
Отвечаю на вопросы, возникшие у обучаемых в ходе теоретической части занятия.
|
При возникновении вопроса задают его.
|
Приступаю к изучению и тренировке действий солдата:
|
|
учу приёмам и способам передвижения на поле боя (ускоренным шагом, бегом, перебежками и переползанием), их применение в
|
Учатся передвигаться на поле боя (ускоренным шагом, бегом, перебежками и переползанием).
|
|
|
|
|
|
зависимости от интенсивности огня противника и рельефа местности.
|
|
|
Проверяю качество усвоения материала. Для этого задаю контрольные (проблемные) вопросы практической направленности с целью удостовериться в правильном понимании изложенного материала.
|
|
Отвечают на вопросы.
|
2. Подготовка к атаке: пополнение запасов боеприпасов, заряжание оружия, снаряжение гранат, выбор пути движения в атаку и наблюдение за сигналами командира. Движение в атаку. Преодоление минно-взрывных заграждений и различных препятствий, поражение целей противника огнем на ходу, уничтожение противника гранатами, порядок действий в паре и тройке по взаимному прикрытию огнем друг друга. Бой в траншее, ходе сообщения, воронке. Уничтожение противника огнем в упор и в рукопашном бою.
|
Объявляю учебный вопрос и порядок его изучения.
|
|
Уясняют порядок отработки вопроса.
|
Довожу порядок подготовка к атаке: пополнение запасов боеприпасов, заряжание оружия, снаряжение гранат, выбор пути движения в атаку и наблюдение за сигналами командира.
Объясняю порядок действия в атаке: преодоление минно-взрывных заграждений и различных препятствий, поражение целей противника огнем на ходу, уничтожение противника гранатами, порядок действий в паре и тройке по взаимному прикрытию огнем друг друга. Ведение боя в траншее, ходе сообщения, воронке, уничтожение противника огнем в упор и в рукопашном бою.
|
Место для схемы
действий:
|
Слушают и запоминают теоретические положения.
|
Отвечаю на вопросы, возникшие у обучаемых в ходе теоретической части занятия.
|
При возникновении вопроса задают его.
|
Приступаю к изучению и тренировке действий солдата в наступлении:
|
|
учу преодолевать минно-взрывных заграждений в составе
|
Учатся преодолевать минно-взрывных
|
|
|
|
|
|
отделения бегом в колонну по одному (по два) по заранее проделанному проходу.
|
|
заграждений по заранее проделанному проходу.
|
учу преодолевать препятствия (инженерные заграждения) различными способами.
|
|
Учатся преодолевать препятствия.
|
учу вести бой в траншее, ходе сообщения.
|
Учатся уничтожать противника гранатами, действовать парами и тройками при уничтожении противника в траншее.
|
Проверяю качество усвоения материала. Для этого задаю контрольные(проблемные) вопросы практической направленности с целью удостовериться в правильном понимании изложенного материала.
|
|
Отвечают на вопросы.
|
3. Выполнение нормативов: «Действия подразделения в обороне по занятию укрытия», «Действия подразделения в обороне при выходе из укрытия», «Передвижение на поле боя (скрытое выдвижение к объектам противника)», «Изготовка к стрельбе из различных положений (лежа, с колена, стоя, из-за укрытия) при действиях в пешем порядке» и «Укладка полного боевого комплекта в БТР (МТ-ЛБ и другие машины)».
|
Объявляю учебный вопрос и порядок его изучения.
|
|
Уясняют порядок отработки вопроса.
|
Для изучения нормативов: «Действия подразделения в обороне по занятию укрытия», «Действия подразделения в обороне при выходе из укрытия», «Передвижение на поле боя (скрытое выдвижение к объектам противника)» ввожу обучаемых в тактическую обстановку.
|
Место для схемы
действий:
|
Уясняют тактическую обстановку.
|
1. Для отработки норматива «Действия подразделения в обороне по занятию укрытия» подаю команду: «Отделение (взвод, рота) - В УКРЫТИЕ».
Время отсчитывается от команды (сигнала) «Отделение (взвод, рота) - В УКРЫТИЕ» до
|
Укрываются в щели (блиндаже) или в боевой машине (бронетранспортере) в готовности быстро занять свои места на позиции.
|
|
|
|
|
|
размещения в нем последнего военнослужащего.
Фиксирую ошибки снижающие оценку.
|
|
|
Довожу результаты изучения и отработки норматива и временные показатели до каждого обучаемого.
|
|
Слушают и запоминают ошибки и свои результаты.
|
2. Для отработки норматива «Действия подразделения в обороне при выходе из укрытия» подаю команду: «К БОЮ».
Время отсчитывается от команды (сигнала) «К БОЮ» до доклада командира подразделения «К бою готов».
Фиксирую ошибки снижающие оценку.
|
|
Выходят из укрытий, занимают свои места на позиции и изготавливаются к стрельбе.
|
Довожу результаты изучения и отработки норматива и временные показатели до каждого обучаемого.
|
|
Слушают и запоминают ошибки и свои результаты.
|
3. Для отработки норматива «Передвижение на поле боя (скрытое выдвижение к объектам противника)» подаю команду, например: «Рядовой Иванов, в направлении такого-то предмета (на такой-то рубеж), перебежкой - ВПЕРЕД».
Для переползания солдата подают команду, например: «Пулемётчик, в направлении такого-то предмета (на такой-то рубеж), ползком - ВПЕРЕД».
Время отсчитываю от команды на передвижение до достижения указанного рубежа и изготовки к стрельбе.
Фиксирую ошибки снижающие оценку.
|
Место для схемы
действий:
|
Выполняют команды руководителя по передвижению различными способами до указанного рубежа.
|
|
|
|
|
|
Довожу результаты изучения и отработки норматива и временные показатели до каждого обучаемого.
|
|
Слушают и запоминают ошибки и свои результаты.
|
4. Для отработки норматива: «Изготовка к стрельбе из различных положений (лежа, с колена, стоя, из-за укрытия) при действиях в пешем порядке» подаю команду: «К БОЮ».
Время отсчитывается от команды «К БОЮ» до доклада «Такой-то к бою готов».
Фиксирую ошибки снижающие оценку.
|
Место для схемы
действий:
|
Занимают огневую позицию в 10 м от исходного положения, изготавливаются к стрельбе (переводят оружие из походного положения в боевое, заряжают оружие) и докладывают: «Такой-то к бою готов».
|
Довожу результаты изучения и отработки норматива и временные показатели до каждого обучаемого.
|
Слушают и запоминают ошибки и свои результаты.
|
5. Для отработки норматива: «Укладка полного боевого комплекта в БТР (МТ-ЛБ и другие машины)» подаю команду: «К укладке боекомплекта - ПРИСТУПИТЬ».
Время отсчитывается от команды «К укладке боекомплекта - ПРИСТУПИТЬ» до доклада командира «Готово».
|
Место для схемы
действий:
|
обучаемые с индивидуальным оружием из исходного положения на удалении 4 м от машины выдвигаются к боекомплекту, который размещен в 1 м от машины и укладывают его в боевую технику.
|
Довожу результаты изучения и отработки норматива и временные показатели до каждого обучаемого.
|
Слушают и запоминают ошибки и свои результаты.
|
Заключительная часть занятия
|
Строю подразделение, проверяю наличие и экипировку личного состава, оружия и боеприпасов (штатное оружие проверяется на разряженность), средства МТО, изымаю неизрасходованные
|
|
Устраняют замеченные недостатки.
|
|
|
|
|
|
средства имитации.
|
(вариант)
|
|
Напоминаю тему, цели занятия и как они достигнуты, анализирую действия личного состава при отработке каждого учебного вопроса, отмечаю наиболее поучительные действия солдат и подразделения в целом, а также недостатки в действиях обучаемых, Довожу оценки.
Даю указания по устранению выявленных недостатков.
|
Слушают, запоминают оценки, делают выводы.
|
При передвижении к месту постоянной дислокации (пункту сбора) отрабатываю вопросы движения по азимуту и провожу попутную физическую тренировку (марш-бросок между точками маршрута с преодолением естественных препятствий).
У очередной точки маршрута требую от обучаемых определить следующую точку по азимуту или азимут на точку и расстояние до нее.
Назначаю 2-х военнослужащих (счетчиков) считать пары шагов во время движения между точками.
У очередной точки проверяю правильность определения длины пройденного маршрута.
|
Назначенные военнослужащие определяют:
первый - очередную точку по азимуту (или азимут на точку);
второй – расстояние до очередной точки с помощью линейки.
Совершают марш-бросок с остановками у каждой точки маршрута.
У очередной точки счетчики докладывают вычисленное расстояние маршрута в результате подсчета шагов.
|
Руководитель занятия
|
|
|
(воинское звание, подпись)
|
КОНСПЕКТ
ПО ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ
|
|
|
Скачать 0.49 Mb.