урок по математике в 4 классе. Документ Microsoft Office Word (5). Деление на двузначное число
 Скачать 37.87 Kb.
|
|
Конспект урока по математике 4 класс Учитель начальной школы МОУ «КСОШ№8» Гусевой Т.Н. Автор УМК: « Начальная школа 21 века» В. Н. Рудницкая, Т.В. Юдачёва Тема урока: Деление на двузначное число Тип урока: открытие новых знаний Цель урока: знакомство с алгоритмом деления на двузначное число Задачи урока: Общеобразовательные: познакомить с приемом письменного деления на двузначное число; совершенствовать навыки решения текстовых задач; продолжить отрабатывать навыки устных и письменных вычислений. Развивающие: развивать навык устного счёта; совершенствовать мыслительные операции: анализа, сопоставления; развитие умения аргументировать своё мнение; осуществлять самоконтроль, самооценку учебной деятельности. Воспитательные: воспитывать дисциплинированность, ответственность, самоуважение; активность, усидчивость, прилежание, любознательность, заинтересованность и пытливость в процессе учения. Формировать УУД: Личностные: сохранение учебной мотивации, осознание практической значимости материала урока. Регулятивные: умение выявлять проблему, умение определять и сохранять цель, умение контролировать свою работу и полученный результат. Коммуникативные: умение вести сотрудничество на уроке, умение воспринимать различные точки зрения, воспринимать мнение других людей, умение использовать простые речевые средства для передачи своего мнения, выражать свою точку зрения. Познавательные: проводить проверку правильности выполненных действий, называть результаты, полученные при выполнении арифметических действий. Ход урока Организационно-мотивационный Задача: создать эмоциональный настрой на урок; организовать внимание школьников; вовлечь всех учащихся в учебный процесс. У- Здравствуйте, ребята! - Давайте поприветствуем, друг друга, проверим, все ли готово к уроку. Д -(Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку) Актуализация знаний Задача: проверить усвоение предыдущих знаний и умений устный счет Устный счет: с целью актуализации знаний. ( На слайде записаны задачи) Учитель.- Решите задачи: А) Запасено овса 7 лошадям на 12 дней. На сколько дней хватит этого овса для 14 лошадей? - Как ответить на вопрос? Дети:- Лошадей в 2 раза больше,поэтому (14:7=2(раза), значит 12:2=6 (дн.) Ответ : хватит овса на 6 дней Учитель.- Правильно.( На слайде решение задачи) Б) Две тетради стоят 24рубля. Сколько мальчик купил тетрадей, если заплатил 60 рублей? Дети: 1) 24:2=12(рублей)- стоит 1тетрадь 2) 60:12= 5 (тет.) Ответ : 5 тетрадей мальчик может купить Молодцы! ( Проверяем .) У -Что нужно помнить при делении двузначного числа на двузначное число? Д- ( что получим однозначное число) - Это нам пригодится сегодня на уроке при объяснении новой темы. 2. Работа в тетрадях. У.- открываем тетради, записываем число. Решите задачу №1( на слайде) Задача № 1 Для каждого ученика класса купили учебник по математике и учебник по русскому языку. Учебник по математике стоил 450р., а учебник по русскому языку – 550 р. За всю покупку заплатили 28000р. Сколько стоили все учебники по математике и все учебники по русскому языку? (дети решают задачу самостоятельно) Решение: 450+550=1000 (р.)- цена 1 комплекта. 28000:1000=28 (шт.)- количество комплектов. 450*28=12600 (р.) – стоимость учебников по математике. 28000-12600= 15400 (р.) – стоимость учебников по русскому языку. Ответ: 12600рублей заплатили за учебники по математике, 15400 рублей заплатили за учебники по русскому языку. У. -Проверяем решение задачи.(на слайде) У кого так? Кто встретил затруднение? В чем? 3.Знакомство с новой темой. Задача: организовывать мысленное восприятие новой информации,сформулировать тему и задачу урока. На доске записаны примеры 345:5= 69:3= 864:12= У. - Решите примеры - В каком примере у вас возникли трудности? - Как вы думаете, какая тема нашего урока сегодня? - Какие задачи поставим на уроке? Д.- Последний пример , там встретили затруднение. Выполняют вычисления Д.- Отвечают на вопросы учителя: Тема сегодняшнего урока : деление на двузначное число. Мы должны научиться делить числа на двузначное число. У.- Открываем учебники на стр. Изучение нового материала У.-- Как мальчик предлагает разделить 408 на 17? Д.- Объясняют алгоритм деления на двузначное число Определяем количество цифр в частном Находим первое неполное делимое Подбираем цифру частного, начиная с 5 Подходящая цифра – 2 17х 2=34 Из 40 вычитаем 34, остаток 6 Переписываем справа к числу десятков 6 следующую цифру делимого – 8 Дели с остатков 68 на 17. Частное 4, остаток 0. Больше цифр в делимом нет. Деление закончено: 408:17=24 № 2, с.80 У. - Расскажите, как выполнено деление 950 на 25, используя записи в учебнике  Д.- Рассказывают, как выполнено деление 950 на 25, используя записи в учебнике. (Ученик у доски объясняет решение примера.) Д.- Объясняют алгоритм деления на двузначное число 1.Определяю количество цифр в частном 2.Находим первое неполное делимое 3.Подбираем цифру частного, начиная с 3 4. Подходящая цифра 3, 5. 25х3=75 6.Вычитаем 95-75=20. Остаток 20, он меньше делителя, значит цифру подобрали правильно. 7. Переписываем справа к числу 20, следующую цифру делимого 0 8. Делим 200 на 25. Подбираем цифру. Это 8, 25х8=200, Остатка нет . значит деление окончено. В частном получилось 38 4. Закрепление нового материала. (Дети решают самостоятельно. Учитель проходит смотрит, помогает, если нужна помощь.)   5. Взаимопроверка. У.- У кого были затруднения? Физкультминутка Задача: снять умственное и физическое напряжение Включает учитель видеоролик Выполняют упражнения 6.Закрепление изученного материала Задача: закрепить полученные знания на уроке Обеспечить контроль над выполнением задания. .Решение задач У.- А где нам пригодится умение делить многозначные числа на двузначные в жизни? Д.- При решении задач, при покупке в магазине товаров. У.- Решим задачу:( условие задачи на слайде) Д. – ( у доски за шторкой 1 ученик, остальные на месте самостоятельно) Задача №2 Для оформления зала привезли 12 упаковок по 25 круглых воздушных шариков и несколько упаковок по 18 фигурных воздушных шариков. Когда уже надули 397 шариков, осталось надуть 65 шариков. Сколько привезли упаковок фигурных шариков? Решение: 397+65=462(шт.) – всего. 25*12=300(шт.) – круглых шариков. 462-300=162 (шт.)- фигурных шариков . 162:18=9 (уп.) -фигурных шариков. Ответ: 9 упаковок. У.- Проверяем.Где затруднялись? У.- Решим еще задачу: (Дети, Ту-134 и Ту-154 – это марки самолетов, названые в честь создателя, конструктора Туполева) Задача №3 На 30 самолетах Ту-134 можно перевести 2700 пассажиров. В пяти самолётах Ту-134 помещается столько пассажиров, сколько в трёх самолётах Ту- 154. Сколько пассажиров можно перевести на самолёте Ту – 154? (дети решают самостоятельно) Решение: 2700:30=90 (ч.) – в 1 самолете Ту-134. 90*5=450(ч.) – в 5 самолётах Ту- 134. 450:3=150 (ч.) – в 1 самолёту Ту -154. Ответ: 150 человек. Проверка. У- – Какие знания вам пригодились? Д.- Умение делить на двузначное число, на круглые числа. 7. №3, с.81 У.- Выполните деление. - Какие знания помогли вам выполнить это задание? - Выполните взаимопроверку в парах Коробка стирального порошка стоит 34 р. Сколько таких коробок можно купить на 100 р.? Д.- Выполняют деление на двузначное число. 100:34 = 2 (коробки). (Проверяют друг у друга. Высказывают свое мнение) У. – Прочитайте задачу. Что известно? – Что требуется узнать? Решите задачу. – Сколько коробок стирального порошка можно купить? Запись: 1 коробка – 34 р. ? коробок – 102 р. Решение:  высказывают свое мнение №4 стр.81(Читают задачу, составляют краткую запись.) Запись: Периметр – 56 см. Стороны – ? по 14 см. Решение: 56:14=4(стороны) Ответ: 4 стороны Итог урока: Задача: обобщить знания обучающихся, которые они получили на уроке. Учитель,- Какую тему мы с вами сегодня изучали? Дети.- Деление многозначного числа на двузначное Учитель - Чем мы занимались на протяжении всего урока Дети- Решали примеры на деление, решали задачи. Учитель- - Какая задача стояла у нас на уроке? Дети- научиться делить многозначные числа на двузначные Оценки за урок. Домашнее задание Задача: дать установку на тренировку определенных умений Откройте дневник, запишите домашнее задание. ПТ.стр.56 Записывают домашнее задание |