Деловая игра Трудный возраст. деловая игра трудный возраст. Деловая игра Для педагогов Опасный возрат
 Скачать 81.76 Kb.
|
 Ирискина Иванна Александровна, ГКОУ НАО «Ненецкая СКШИ», учитель начальных классов  Деловая игра Для педагогов «Опасный возрат» (Профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних) Тел.: 8-911-599-68-82 e-mail: ivanna2310@yandex.ru г. Нарьян-Мар, 2018 «Даже если человек страдает сам из-за себя, разве не лучше чтобы ему помогли, если кто-то на это способен» Серен Кьеркегор ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Одной из самых актуальных и социально значимых задач, стоящих перед обществом сегодня, безусловно, является поиск путей по снижению роста преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних и повышенная эффективность их профилактики. Деловая игра «Опасный возраст» предназначена для работы с педагогами образовательных организаций и может быть проведена на заседаниях методических объединений, педагогических советах. Целью деловой игры является актуализация знаний педагогов по вопросам профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних. Реализация цели осуществляется решением ряда задач: Определение сущности подростковых правонарушений для определения системы работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди подростков. Вовлечение педагогов в активную познавательную деятельность. Развитие чувства коллективизма, единства, сплочённости. Создание благоприятной психологической обстановки в коллективе педагогов. Мероприятие организовано из двух основных блоков: теоретического и практического. Теоретический блок представлен в виде «Устного журнала», практический блок – в виде практических упражнений. Вступительное слово руководителя деловой игры. ПРИТЧА «Один молодой воин пришел к мудрому пожилому человеку и спросил его: « О мудрец, раскрой мне тайну жизни. В чем разница между небесами и адом?» Мудрец на мгновение задумался и ответил: « Ты глупый молодой дурак. Как человек, подобный тебе, может понять такое? Ты слишком невежествен». Услышав такое, молодой воин рассвирепел. « Да за такие слова я готов убить тебя!» - закричал он и выхватил меч из ножен, чтобы покарать мудреца. В это же мгновение мудрец сказал: « Вот это и есть ад». После этих слов молодой воин вложил меч в ножны. « а вот это и есть небеса», заметил старец» - О чем эта притча? - О нас с вами… Каждый из нас проживая среди людей совершает поступки с целью доказать свою правоту или занять свое место в обществе В современном мире у молодого поколения есть множество возможностей для своего духовного и физического развития - музыкальные и художественные школы, молодежные театральные студии, огромные стадионы и современные ледовые дворцы. Но случается так, что подросток не всегда проводит свободное время с пользой для себя, а бывает, что проводит его и во вред самому себе. Давайте сегодня попробуем найти ответы на вопросы: - Что же такое правонарушение? - Несет ли подросток ответственность правонарушения?  Теоретический блок. «Устный журнал» Теоретический материал к страницам «Устного журнала» могут приготовить сами педагоги. 1 СТРАНИЦА. «АКТУАЛЬНОСТЬ» В ходе российских реформ - государственного, политического и хозяйственного переустройства России - выявилось множество проблем, затрагивающих различные сферы жизнедеятельности человека: образование, труд, свободное время. Вместе с тем ясно, что Россия наряду с экономическими преобразованиями должна думать не только о путях устойчивого развития общества, но также - о ресурсах России - это люди: взрослые и дети. Профилактика преступлений и правонарушений несовершеннолетних стала сегодня главным, самым приоритетным направлением в деятельности государственных структур и общественных институтов по борьбе с преступностью. Одна из самых главных задач, стоящих перед нашим обществом сегодня, безусловно, является поиск путей снижения роста преступлений среди молодежи и повышенная эффективность их профилактики. Необходимость скорейшего решения этой задачи обусловлена не только тем, что в стране продолжает сохраняться достаточно сложная криминогенная обстановка, но, прежде всего тем, что в сферы организованной преступности втягивается все больше и больше несовершеннолетних. Преступность молодеет и принимает устойчивый рецидивный характер. А такая криминализация молодежной среды лишает общество перспектив установления в скором будущем социального равновесия и благополучия. "Алкоголь", "наркотики", "школа" - что может объединять такие несовместимые понятия? Где точки соприкосновения? Почему сегодня школа занимается вопросами наркомании и алкоголизма, и каковы задачи педагогов в этом направлении? 2 СТРАНИЦА. «ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ – ОПАСНЫЙ ВОЗРАСТ» Кто-то, когда-то, должен ответить, Высветив правду, истину вскрыв, Что же такое – трудные дети? Вечный вопрос и больной как нарыв. Вот он сидит перед нами, глядите, Сжался пружиной, отчаялся он, Словно стена без дверей и без окон. Вот они, главные истины эти: Поздно заметили… поздно учли… Нет! Не рождаются трудные дети! Просто им вовремя не помогли. (С. Давидович) Подростковый возраст – чуть ли не самый активный период жизни человека. Взрослеющему человеку, чувствующему приток физических сил, кажется, что он может все. Однако недостаток жизненного опыта, незнание уголовных законов, а часто и просто неумение себя контролировать приводят порой к печальным последствиям. К сожалению, факты говорят о том, что ежегодно подростками совершается более 145 тыс. преступлений, практически каждый пятый из них направляется для отбывания наказания в виде лишения свободы в воспитательные колонии (ВК). Несовершеннолетний, находящийся в социально опасном положении, – лицо, которое вследствие безнадзорности или беспризорности находится в обстановке, представляющей опасность для его жизни или здоровья либо не отвечающей требованиям к его воспитанию или содержанию, либо совершает правонарушение или антиобщественные действия;» К «трудным» обычно относят тех детей, которые характеризуются определёнными отклонениями в нравственном развитии, наличием закреплённых отрицательных форм поведения, недисциплинированность. Статистика МВД РФ показывает, что в период с января по июль 2018 года каждое двадцать седьмое преступление (3,7%) совершается несовершеннолетними или при их соучастии. Всего выявлено 22 787 несовершеннолетних лица, совершивших преступления. До 80 % всех преступлений несовершеннолетних составляют хищения предметов, представляющих для подростков непосредственно потребительский интерес (сладости, спиртное, мобильные телефоны, плееры), а также менее опасные виды хулиганства. Такие преступления, как убийства, тяжкие телесные повреждения, изнасилование, составляют 6-8 %. К опасным последствиям в ряде случаев могут привести неосмотрительные действия подростков, пренебрегающих обычными правилами предосторожности (например, разогревание на костре найденных взрывоопасных предметов. Неосторожное обращение с огнём и др.). Большинство преступлений несовершеннолетние совершают по месту жительства, учёбы, работы или вблизи от них и , как правило, после 22 часов. Значительная доля преступлений (особенно хулиганства), совершённых в нетрезвом состоянии, а также группами, состоящими из 2-3 человек. 3 СТРАНИЦА. «ПРОФИЛАКТИКА ПОДРАСТКОВЫХ ПРЕСТУПЛЕНИЙ» Преступление – это нарушение закона, за которое предусмотрено наказание взрослых людей и подростков. Среди несовершеннолетних весьма часто встречаются следующие виды правонарушений: мелкое хищение; мелкое хулиганство; распитие алкогольной продукции в общественных местах; вандализм; управление транспортным средством без права управления; появление в общественных местах в состоянии алкогольного либо наркотического опьянения; незаконный оборот наркотических и других запрещенных к обороту средств; занятие проституцией. Профилактическая работа с обучающимися – процесс сложный, многоаспектный, продолжительный по времени. Специфическая задача школы в сфере предупреждения правонарушений заключается в проведении ранней профилактики, т. к. ни одна другая социальная структура не в состоянии решить данную задачу. Исключение составляет семья, однако и она сама нередко выступает в качестве объекта профилактической деятельности. Основой ранней профилактики является создание условий, обеспечивающих возможность нормального развития детей, своевременное выявление типичных кризисных ситуаций, возникающих у учащихся определенного возраста.  Практический блок. «Практические упражнения» Педагоги делятся на группы и коллективно выполняют различные задания. ЗАДАНИЕ № 1. Упражнение «Трудный подросток – кто он?» Педагогам предлагаются листочки и записать на них по одному качеству «трудного подростка». Работая в группах, педагоги озвучивают качества, чтобы они не повторялись. Далее из всех карточек педагоги должны оставить 9 наиболее точно подходящих к определению «трудный подросток». Педагоги раскладывают свои карточки в 3 столбца по 3 карточки в каждом. Используя 3 карточки по вертикали, или по горизонтали, или по диагонали, педагоги составляют предложение «Трудные подростки – это…» ЗАДАНИЕ № 2. Упражнение «Признаки проблемных детей» Педагогам предлагается выбрать карточки с признаками «проблемных детей». Их задача дать более расширенную характеристику данным признакам. Например, Негативные проявления: употребление спиртных напитков и табакокурения; употребление психотропных и токсических веществ; тяга к азартным играм; нездоровые сексуальные проявления. Уклонение от учёбы вследствие: неуспеваемость по большинству предметов; отставания в интеллектуальном развитии; ориентирование на другие виды деятельности; отсутствие познавательной активности. Повышенная критичность по отношению к педагогам и взрослым: грубость; драки; прогулы, пропуски занятий; недисциплинированность на уроках; избиение слабых, младших; вымогательство; жестокое отношение к животным; воровство; нарушение общественного порядка; немотивированные поступки. ЗАДАНИЕ № 3. Упражнение «Виды юридической ответственности в различных правонарушениях» Педагогам предлагается набор заглавных букв. Их задача определить вид ответственности.
ЗАДАНИЕ № 4. Упражнение «Меры индивидуальной профилактики» Педагогам предлагается подобрать меры индивидуальной профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетними. Мерами индивидуальной профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних являются: 1) профилактическая беседа; 2) представление об устранении причин и условий, способствующих совершению правонарушений; 3) профилактический учет и контроль; 4) направление в специальные организации образования и организации образования с особым режимом содержания; 5) меры воспитательного воздействия; 6) защитное предписание; 7) административное взыскание; 8) меры, принимаемые по приговору суда. Меры индивидуальной профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних определяются с учетом индивидуальных особенностей несовершеннолетних, в отношении которых они применяются, характера и степени общественной опасности совершенных ими правонарушений. ЗАДАНИЕ № 5. Упражнение «Компоненты профилактической работы с несовершеннолетними»       КОМПОНЕНТЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ       Организация досуга «трудных подростков» как в образовательном учреждении, так и в центрах дополнительного образования Например, Психолого-педагогическое сопровождение КОМПОНЕНТЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ Активное взаимодействие с семьей ребенка  Создание эмоционального комфорта Сотрудничество со специалистами КДН, ПДН  ЗАДАНИЕ № 6. Упражнение «Буклет «Где и как мне могут помочь?» Педагогам предлагается составить буклет для обучающихся «Где и как мне могут помочь?» Заключительное слово руководителя деловой игры. «Дети подобны нежным цветам в огромном саду. Им нужен утренний ветерок и весеннее солнце, а не изнуряющий зной и сильная буря. Нельзя оскорблять и ненавидеть своих детей, обижать их, нельзя использовать силу, унижать в присутствии друзей, преувеличивать их ошибки. Обращайтесь с детьми с величайшей добротой и любовью, и тогда их уважение к вам будет идти из глубины сердца, и они исполнят свой долг...» А. Фурутана , «Отцы, матери, дети» |