день экологических знаний. ДЕНЬ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ -15.04. День экологических знаний
 Скачать 393.86 Kb.
|
|
Тема: «День экологических знаний».  Тема: «День экологических знаний». Цель: создание условий для осознания учащимися своей моральной ответственности за судьбу родной земли, формирования экологической культуры. Задачи: Расширять познавательный интерес и познавательную активность обучающихся . 2) Прививать навыки рационального расходования природных ресурсов. 3)Развивать коммуникативные умения, формировать навыки работы в коллективе. 4)Способствовать воспитанию чувства любви к природе, уважения ко всему живому. Оборудование: карточки с заданием, украшение доски. Ход занятия Вступительное слово классного руководителя. Часто мы не ценим того, что нам подарено судьбой, принимаем как должное. Сейчас я говорю о великом счастье жить на планете Земля, любоваться её природой, восхищаться её красотой. Природа даёт человеку питание. Ветер, солнце, лес и вода доставляют нам общую радость. Люди неразрывно связаны с природой тысячью нитей. От состояния Земли, её природных недр зависит жизнь человека. Многое нам даёт Земля. А что для неё делаем мы? Только пользуемся её богатствами, любуемся её красотой? Это неправильно. Земля нуждается в защите, ей нужно помогать, оберегать от бед. И мы, люди, должны делать всё, что в наших силах. Красота! – говорим мы, взирая на луг… Не коснулся бы лишь красоты этой плуг… Земля дарит веками свою благодать. Не спешите красу у Земли отобрать! Украшают природу восходы и ночь. Мы должны найти силы планете помочь, Загрязнив водоем, вырубая леса, Мы добьемся того, что увянет краса… Глаз не радует мусор в зеленой траве. Кто же пользу нести будет нашей Земле? От лица всей Земли – люди, вам мой поклон, Если каждый поймет, что Планета – наш дом История праздника 15 апреля День экологических знанийУказанная дата ведет свою историю с начала 90-х гг. прошлого века. В 1992 году в Рио-Де-Жанейро состоялась конференция ООН, в рамках которой участниками обсуждались основные проблемы окружающей среды и был сделан акцент на важности экологического образования разумных обитателей и фактических хозяев земного шара как необходимого для устойчивого развития человечества фактора. Тогда кто-то и выдвинул идею об учреждении Дня экологических знаний, проведение которого имело бы мировые масштабы. По всей видимости, инициативу находчивого участника конференции коллеги восприняли с воодушевлением и энтузиазмом, иначе 15 апреля не значилось бы сегодня в реестре общественно-значимых праздников. Россияне узнали о существовании экологической даты несколько позже. День экологических знаний пришел в нашу страну лишь спустя 4 года после своего возникновения. С инициативой регулярного проведения признанного всей планетой торжества в 1993 году выступили представители отечественных общественных природоохранных организаций Кузбасса. Интересно, что идея шагать в ногу с миром «вылилась» не просто в учреждение в России Дня экологических знаний, но в масштабную ежегодную общероссийскую акцию. Последняя, согласно распоряжению Правительства «О проведении в апреле-июне 1994 году общероссийских Дней защиты от экологической опасности» от 4 февраля 1994 года длится с 15 апреля по 5 июня — то есть до Всемирного дня охраны окружающей среды и Дня эколога в России. Задача акции и, собственно, праздника заключается в продвижении экологических знаний в массы, формировании и развитии экологической культуры у населения страны, информировании жителей государства о положении дел в сфере экологической безопасности. Благодаря общероссийским Дням защиты от экологической опасности у каждого из нас имеется прекрасная возможность внести свою лепту в решение проблемы глобального экологического кризиса в рамках конкретного региона. Начиная с 1996 года, когда граждане нашей страны впервые отметили День экологических знаний, 15 апреля во всех уголках нашей необъятной Родины представители природоохранных учреждений организуют интересные, познавательные мероприятия, пропагандирующие важность получения и углубления экологических знаний. Особенности науки экологии Давайте в общих чертах ознакомимся с основными аспектами сферы знаний, которая, собственно, и дает повод проводить ежегодно 15 апреля День экологических знаний по всему миру, в том числе в нашей стране. В переводе с греческого слово «экология» означает буквально «учение о доме» (oikos — дом, убежище, logos - учение, наука). Данный термин в обиход ввел биолог-немец Эрнст Геккель в 1866 году. Ученый видел предмет изучения экологии в исследовании многообразия взаимоотношений человека с компонентами окружающей его среды — как органическими, так и неорганическими. Постепенно данное понятие обзавелось другими смысловыми оттенками. В итоге современная интерпретация экологии как учения звучит следующим образом: экология является наукой, изучающей взаимоотношения организмов друг с другом и непосредственно с окружающей средой. В задачи экологии входит: систематизация практического и теоретического материала, имеющего экологический характер, сведение разрозненной информации воедино; научное прогнозирование изменений, происходящих в природе, которые спровоцированы воздействием на естественную среду человеческой деятельностью; обеспечение развития заповедного дела, а также восстановления биосистем, имеющих внутренние нарушения. Какова главная цель науки экологии? Ее легко «вывести» на основе освещенных выше сведений: это приложение совместных усилий по снижению отрицательного влияния антропогенного фактора на природу-матушку. Для достижения поставленной цели понадобится ни много, ни мало - более рационально относится к использованию биоресурсов, думать не только о собственной выгоде и пользе, но - в первую очередь - о важности сохранения естественной среды обитания в целости и сохранности. Зачем нужны экологические знания? Вопрос, можно сказать, злободневный, ведь сегодня мы все чаще наблюдаем наплевательское отношение населения планеты к природе. Это касается не только крупных корпораций, занимающихся непосредственным использованием в личных или общественных целях природных ресурсов в пугающих масштабах, но и каждого человека в отдельности. Ведь, посудите сами: мы устраиваем пикники, выезжая на природу, и после себя оставляем горы синтетического мусора; срываем, гуляя по лесу или лугу, цветы, собираем травы, часто вырывая их прямо с корнями, совершенно не задумываясь о том, что таким образом лишаем растения способности воспроизводства; убиваем зайцев, лис, диких уток не ради желания утолить голод, а ради забавы... Примеров потребительского, бездумного отношения к окружающей среде человека можно привести бесчисленное множество. И происходит это не только по причине отсутствия у граждан совести, но и вследствие недостаточно высокого уровня экологической образованности и культуры. Овладев же в должной мере экологическими знаниями, индивидуум в силах совершать целенаправленные изменения окружающей среды с одновременным сохранением единства природы и человечества. Тревожные факты. Классный руководитель: Сегодня экологическая катастрофа угрожает всему человечеству, всей планете. Мы познакомим вас с тревожными фактами, которые говорят о том, что сегодня наша природа стоит на пороге экологической катастрофы. Ученик 1.Реки Волга, Дон, Обь, Иртыш, Урал, Енисей Лена, Печора, Кама имеют недопустимый уровень загрязнения. Ученик 2. С 1960 по 1988 г. Аральское море уменьшилось вдвое. Бывшее дно моря превратилось в пустыню. С её поверхности в атмосферу поднимаются миллионы тонн ядовитой соли. Эта соль образует пылесолевые облака, которые влияют на таяние ледников Памира и Тянь-Шаня. Ученик 1. Деятельность человека стала угрожать существованию видов. С 1600 г. Исчезло 36 млекопитающих и 94 вида птиц. Если 400 лет биосфера теряла примерно по 1 виду млекопитающих и птиц за 3 года, то в наше время вымирает в среднем по 1 виду каждые 8 месяцев. Ученик 2. Гибель одного вида растения может привести к гибели от 5-7 до 30-35 связанных с ним видов животных, главным образом беспозвоночных. Сегодня на каждого жителя планеты приходится всего лишь 25 птиц. Ученик 1. За последние 3 года средняя продолжительность жизни по стране уменьшилась на 7-8 лет. Ученик 2. В России ежегодно в воду и под землю уходит более 500 миллионов тонн промышленных стоков. Ученик 1. Промышленные предприятия загрязняют территорию в радиусе от 5 до 25 км. Ученик21. Граждане должны осознать масштабы экологической угрозы и защитить природу, защитить будущие поколения. Как помочь природе? Классный руководитель. Ребята, вы познакомились с некоторыми материалами нынешнего экологического состояния нашей планеты Земля. Предлагаю вам обсудить три вопроса. Первый вопрос: «Человек – часть природы или её властелин?» Второй вопрос: «Согласны ли вы, что планете Земля угрожает экологическая катастрофа? Если да, то может ли человечество её предотвратить?». И третий вопрос: «Экологическая грамотность и экологическая культура, как вы понимаете, что это такое?» Ученик 1. «Дымят заводы в атмосферу, Огромной черною трубою И фабрики сливают в реки Потоки мутные воды. Мусор Землю захламляет, Всему живому угрожает! Гудят самолеты в небе, Пугая стаи птиц! Вот нефть из танкера льется, В ней рыба морская бьется! Города и поселки земные Автомобили заполонили! Ракеты, сжигая топливо, Летят в бесконечную высь. И гибнут дети на планете От бомб, взрывающих дома! Ведь на Земле идет война! Да что же такое творится На нашей прекрасной Земле?» Ученик 2. «Не пора ли остановиться! За голову всем схватиться! Призвать на помощь людские знания, Свое самосознание? Давайте поспешим, Землю свою от бед сохраним! Степи, не умирайте! Нивы, поля, зеленейте! Леса, держитесь корнями за Матушку-землю свою! Цветы, зацветайте пышно! Пусть реки струятся потоками быстрыми, Прозрачными, чистыми, На солнце искристыми. Пусть в море живут большие киты, Они нам ведь тоже очень нужны! Дельфины резвятся и чайки кружатся И волны на берег мирно ложатся! Как видите, друзья, В большей опасности Земля А теперь ребята мы свами устроим –соревнование . Этап мы совершим путешествие по царствам Флоры и Фауны. Я буду задавать по очереди командам вопросы. 1. Коллекция засушенных растений – это ... (гербарий) 2. Кто был серый, а стал белый? (заяц) 3. Самая быстроногая птица? (страус) 4. Какое хвойное дерево сбрасывает листву на зиму? (лиственница) 5. Какая птица выводит птенцов в лютый мороз? (клест) 6. Чем питаются журавли и цапли? (лягушками) 7. Сколько ног у жука? (шесть) 8. Что ест зимой еж? (он в спячке) 9. Какой ядовитый гриб служит лекарством для животных? (мухомор) 2)Этап “Найди лишнее слово”. Вам нужно вычеркнуть лишнее слово и объяснить почему. 1. Камбала, карась, щука. 2. Сирень, жасмин, рябина. 3. Корень, букет, листья. 4. Трава, земля, воздух. 5. Дрозд, воробей, соловей. 6. Бегемот, морж, тюлень. 7. Венера, Земля, луна. 8. Креветка, чайка, медуза. 9. Кузнечик, шмель, полевка. 3)Этап «Если вдруг…» Я предлагаю вам задуматься обо всем услышанном и поиграть со мной в игру « Если вдруг…». Условия этой игры таковы: я вам буду давать начало ситуаций, а вы можете продолжить. Например: если люди уничтожат все цветы на Земле... погибнут многие насекомые… не станет меда, очень ценного продукта для здоровья человека. Продолжите теперь вы: Если вдруг 1) На городских пляжах перестанут убирать территорию …(неприятно отдыхать среди мусора, будет рассадник инфекции, можно пораниться о стеклянные бутылки.просто неприятно отдыхать будет) 2) Вырубят все леса на земле …(не будет грибов, ягод, зверей и птиц, им негде будет жить и нечего есть. Негде будет погулять, полюбоваться природой). 3) Если все заводы по переработке мусора обанкротятся и закроются…(грязный мусор, особенно пластиковые бутылки и пакеты покроют всю землю и погибнут растения). 4) Уберут из дворов мусорные баки…(дворы превратится в большую свалку, негде будет погулять людям, детям негде будет играть). Подведение итогов (рефлексия). Классный руководитель. Какое впечатление у вас осталось после классного часа? Любите нашу Землю! Берегите ее! НАРИСУЙТЕ РИСУНОК НА ТЕМУ БЕРЕГИ ПРИРОДУ    |