|
|
Классный час на тему День Отца. класный час( день отца). "День отца"
Министерство образования, науки и молодежной политики РК
ГПОУ «Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж имени И.А. Куратова»
Технологическая карта
классного часа
ТЕМА: ”День отца”
Составили студентки 321 группы
Табашникова Анастасия Вячеславовна, Булышева Александра Николаевна
МАОУ СОШ № 38, класс 1”в” каб. № 16
Дата проведения занятия: 10.10.22
Смена 1 Номер урока 1
Начало урока 08.00
ФИО учителя школы:
Попова Алина Андреевна
ФИО преподавателя-консультанта:
Данилович О.Н.
Допущена к проведению классного часа:
____________________, дата ________
(Подпись преподавателя)
_____________________ дата _______
(Подпись учителя)
|
Цель классного часа: воспитывать уважение и благодарность к отцу,прививать уважение к семейным традициям и ценностям.
Задачи
Личностные:
-Ученик осознает смысл учения и понимает личную ответственность за будущий результат
-У ребенка сформирована учебная мотивация
Предметные:
-Расширение представлений о семье как коллективе близких людей, ороли отца в воспитании детей, в организации их жизни и свободного времени
Метапредметные:
-развитие диалогической речи, умений отвечать на вопросы исотрудничать в коллективной коммуникативной деятельности и ролевой игре;
-развитие умения прогнозировать содержание произведения по его названию, определять тему и главную мысль текста.
Регулятивные:
-Ребенок может адекватно реагировать на трудности и не боится сделать ошибку
-Ученик осознает то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения
Познавательные:
-Ученик владеет способами решения проблем.
-Ребёнок может строить логическую цепь размышлений.
Коммуникативные:
-Ученик умеет вступать в диалог
-У ребенка развита рефлексия (рефлексия в общении - осознание действующим индивидом того, как он воспринимается партнером по общению)
-Ребенок умеет слушать и слышать
Оборудование
У учителя: Проектор,карандаши,фломастеры, листы бумаги
У учащихся:Карандаши,фломастеры, листы бумаги
Образовательные ресурсы: https://razgovor.edsoo.ru/
|
Ход классного часа:
Этапы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
УУД
|
Вступительный
|
-Ребята, доброе утро! Кто-нибудь запомнил, как нас зовут?
-Правильно,Анастасия Вячеславовна и Александра Николаевна.
Анастасия:
- И прежде чем начать наш классный час, давайте послушаем гимн РФ.
- Аккуратно встаем из-за своих мест.
Включаем гимн.
- А теперь давайте вспомним правила нашего классного часа.
Помогаем детям вспомнить правила:
1) Во время классного часа нужно внимательно слушать учителя, а не разговаривать с соседом или с соседкой по парте.
2) Если во время урока, хочешь что-нибудь спросить или сказать, то нужно поднимать руку, не выкрикиваем ответы.
3) Если учитель поднимает ладошку вверх, значит нужно успокоиться и внимательно слушать то, о чём он говорит.
- Молодцы! Вы всё верно сказали.
- Итак,сегодня мы наш классный час начнем с загадки.Слушаем:
- Кто научит гвоздь забить,
Даст машиной порулить
И подскажет, как быть смелым,
Сильным, ловким и умелым?
Все вы знаете, ребята,
— Это наш любимый …
- И как вы думайте чей скоро праздник?
-Правильно, Молодцы.
|
Приветствие
Дети вспоминают правила
- Папа
- Праздник пап (папин праздник)
|
Коммуникативные
-Ученик умеет вступать в диалог
-Ребенок умеет слушать и слышать
Личностные:
-У ребенка сформирована учебная мотивация
|
Основной
|
Александра:
-В нашей стране этот праздник появился не так давно, всего несколько лет назад. В прошлом году Президент нашей страны В.В. Путин своим Указом утвердил официальный праздник – День отца. Отмечается он каждое третье воскресенье октября. В 2022 году этот день мы празднуем 16 октября. Такой праздник нужен, чтобы выразить особое отношение: любовь и благодарность к дорогому человеку.
Папа- это звание. И это звание может принадлежать, кому угодно, тому кто всегда рядом, тому кто вас поддерживает, чему-то учит или даже иногда немного ругает. Это может быть дедушка, брат, дядя, крёстный или отчим.
Александра:
-Послушайте отрывок стихотворения Самуила Яковлевича Маршака про папу. Автор назвал стихотворение «Хороший день».
-Вот портфель,
Пальто и шляпа,
День у папы Выходной.
Не ушел Сегодня Папа.
Значит, Будет он со мной.
Что мы нынче Делать будем?
Это вместе Мы обсудим.
Сяду к папе на кровать
Станем вместе обсуждать.
Не поехать ли сегодня в ботанический музей?
Не созвать ли нам сегодня всех знакомых и друзей?
Не отдать ли в мастерскую безголового коня?
Не купить ли нам морскую черепаху для меня?
Или можно сделать змея из бумажного листа,
Если есть немного клея и мочалка для хвоста.
Понесется змей гремучий
Выше Крыши, Выше тучи!..
-Согласны вы с названием – «Хороший день»?
-Почему день для мальчика – героя стихотворения день хороший?
-Молодцы.
-Заметили ли вы, какие слова я особенно подчеркнула при чтении?
-Умнички
-А почему я подчеркнула эти слова?
-Очень хорошо
Анастасия:
- Вы хорошо поработали и были активны. Теперь давайте проведем физ. минутку
- Встаём все со своих мест.
- Самолёты загудели,
Самолёты полетели,
На полянку тихо сели
Да и снова полетели
-Молодцы, садитесь.
-Ребята, как бы вы провели время с папой?
-Как поздравить папу в этот праздничный для него день?
-Подумайте и расскажите, что вы хотите пожелать папе в этот день? Пусть это будет одно, но очень важное пожелание!
-Молодцы
- А теперь достаньте карандаши или фломастеры. Я вам предлагаю нарисовать поздравительную открытку. Вспомним начало урока, что папа- это звание. Так нарисуйте эту открытку тому, кто гордо носит это звание (дедушке, брату и т.д.)
- А пока вы рисуете, предлагаю вам послушать песни про пап.
|
-
-Да
-Папа не ушел на работу, а будет вместе с сыном; Папа и сын будут заниматься делами, которые им интересны, которые они выберут сами; Отец и сын проведут день вместе, они редко видятся, поэтому мальчику хочется быть вместе с папой.
-Папа будет со мной; Вместе обсудим; Станем вместе обсуждать.
-Они самые важные в стихотворении; Не важно, что делают папа и сын, важно, что они вместе.
Встают со своих мест
Круговые движения руками, руки согнуты в локтях.
Руки в стороны, поочерёдные наклоны вправо и влево.
Присесть, руки к коленям.
Встать в прыжке.
Ответы детей
Рисуют открытки.
|
Личностные:
-Ученик осознает смысл учения и понимает личную ответственность за будущий результат
Предметные:
-Расширение представлений о семье как коллективе близких людей, ороли отца в воспитании детей, в организации их жизни и свободного времени.
Метапредметные:
-развитие диалогической речи, умений отвечать на вопросы исотрудничать в коллективной коммуникативной деятельности и ролевой игре;
-развитие умения прогнозировать содержание произведения по егоназванию, определять тему и главную мысль текста.
Регулятивные:
-Ребенок может адекватно реагировать на трудности и не боится сделать ошибку
-Ученик осознает то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения
Познавательные:
-Ученик владеет способами решения проблем.
-Ребёнок может строить логическую цепь размышлений.
|
Заключительный
|
Подведение итогов урока, рефлексия.
Александра:
-Ну, а наш классный час подошел к концу. У вас на столах лежит ваш индивидуальный зачетный лист. Предлагаем вам оценить вашу работу на уроке.
«Настроение».
Дорисуйте улыбку на смайлике, если у вас отличное настроение, вам все понравилось.
Дорисуйте полоску вместо улыбки , если у вас хорошее настроение, но вы немного подустали.
Дорисуйте улыбку,с опущенными уголками губ, если у вас плохое настроение, ничего не понравилось.
- Наш классный час окончен! До свидания!
|
Оценивают свою работу на уроке
|
Регулятивные:
У ребенка развита рефлексия.
| |
|
|
Скачать 22.97 Kb.