|
|
фин грамотность группа 9. Деньги грамотные покупки, накопления
План урока (занятия)
Форма проведения активности: Урок математики во 2 классе на тему «Деньги: грамотные покупки, накопления»
|
|
Орг.момент:
Проверить готовность детей к уроку. Зарядимся хорошим настроением- протянем друг другу ладошки и замкнем их, покачаемся, как лодочки на воде, и улыбнемся. И с хорошим настроением приступим к работе. И так готовы?
|
|
|
|
Устный счет:
Масса утки 2кг. Какова масса трёх таких уток?(2*3)
В одной коробке 6 шаров. Сколько шаров в 5 таких коробках?(6*5)
Сколько лап у четырёх котят?(4*4)
|
|
|
|
Актуализация знаний:
А сейчас внимание на экран. Будьте внимательны, я буду задавать вопросы.
Включает фрагмент сказки. (слайд 3,4)
- Фрагмент, из какой сказки на экране? («Муха — Цокотуха»)
|
(«Муха — Цокотуха»)
|
|
|
Учитель читает фрагмент из сказки:
«Муха, Муха - Цокотуха
Позолоченное брюхо
Муха по полю пошла
Муха денежку нашла.
Пошла Муха на базар и купила самовар.
- Кто автор?
- Как зовут главную героиню этого фрагмента?
-Что нашла Муха?
- Куда она её потратила?
- Каким образом Муха приобрела самовар?
- Что значит купила?
- Кто догадался, о чем пойдет речь на уроке? (о деньгах)
- Давайте сформулируем тему урока. (ответы детей)
Да, ребята. Мы сегодня поговорим о деньгах.
|
(К. И. Чуковский)
(«Муха — Цокотуха»)
(денежку)
(купила самовар)
(купила)
(заплатила деньги)
|
|
|
Изучение нового материала:
Финансовая грамотность ребята – это умение использовать знания и навыки для принятия правильных решений, связанных с деньгами и тратами.
Ребята, а кто знает, откуда у ваших родителей берутся деньги?
Правильно, они работают и за работу получают зарплату в виде денег.
Знаете ли вы, для чего нам нужны деньги?
И так деньги нам нужны: (Ответы детей)
-для покупки продуктов,
- для оплаты развлечений (каких именно?)
-для оплаты услуг (каких именно?)
-для оплаты проезда на транспорте
-для покупки подарков
-для оказании помощи бедным
-для оказании помощи бездомным животным
А всё ли можно купить за деньги?
А что по вашему нельзя купить за деньги?(ответы детей)
Как можно назвать эти деньги? (Монеты) А бумажные деньги? (банкноты) Одним словом? (наличные деньги) слайд 5
А безналичные деньги? Это что за деньги и где они хранятся? (ответы детей)
Что удобнее носить с собой наличные (монеты или банкноты) или пластиковые карты, которые называются (безналичные?)
В чём неудобство пластиковой карты? (можно забыть пароль)
Стихотворение о карманных деньгах.
Мне вечером выдали
Деньги карманные.
Но деньги карманные
Очень уж странные:
В кармане штанов
Только ночь скоротали,
А утром...
Конфетно-жевачными стали.
Размышляют о том, что можно узнать в этой теме.
Что такое карманные деньги? И откуда они берутся?
Сколько? И как ими распоряжаться?
Зачем нужны?
На что их можно потратить? (ответы детей)
А какие пословицы и поговорки вы знаете о деньгах?
Финансовая грамотность – это умение использовать знания и навыки для принятия правильных решений, связанных с деньгами и тратами.
|
|
|
|
ФИЗМИНУТКА
Вы, наверное, устали, А теперь все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Закружились, завертелись
И за парты все уселись.
Глазки закрывает, до пяти считаем:
Раз, два, три, четыре, пять..
Открываем, поморгаем и работать начинаем.
|
|
|
|
Закрепление изученного материала:
Задание № 1:
- Куда пригласила Муха-Цокотуха тараканов? (на чаепитие) (слайд 6)
Помогите Мухе купить в магазине необходимые товары ля чаепития. Представим, что Муха-Цокотуха нашла монету достоинством 10 рублей. У вас на столах карточки с перечнем товаров.
Название товара и его стоимость
-Молодцы, справились с заданием. Какой мы можем сделать вывод?
Продолжение работы по теме урока.
Задание №2 (задача)
Медвежонок в воскресенье на ярмарке продал 5 баночек с мёдом. С каждой баночки он зарабатывает по 2 монеты. Посчитай, сколько заработал медвежонок.
Решение: 2+2+2+2+2=10 монет
Ответ:10 монет заработал медвежонок.
Задание №3
Маша решила продать свои игрушки, но их никто не покупает, так как цена высокая. Помоги Маше снизить цену на игрушки на 1 рубль. (учитель раздаёт детям карточки с заданием)
4. Подведение итогов урока/рефлексия :
Оцените свою работу на уроке, при помощи монеток.
Желтая монетка-все получилось, мне понравилось занятие.
Красная монетка-мне не понравилось, было непонятно.
Кто понял новую тему урока?
Научились ли вы тратить разумно деньги?
Где мы можем применить полученные знания?
Вывод: Необходимо учитывать свои доходы и расходы, чтобы знать, на что уходят твои деньги, чтобы расходы не превысили доход.
Старайтесь тратить деньги с умом, ведь родители зарабатывают деньги своим трудом.
Заведите копилку и внесите в неё сдачу от своих покупок, так вы сможете накопить сбережения.
Когда вы идёте за покупками ,то старайтесь выбрать те товары, в которых нуждаетесь.
Учитесь, вести запись и учёт всех ваших покупок из копилки в специальный блокнот и вам будет интересно, на что вы их потратили.
Игра «Всё ли можно купить за деньги?»
За деньги можно купить часы... (но не время).
За деньги можно купить книгу... (но не мудрость).
За деньги можно купить еду... (но не аппетит).
За деньги можно купить дом... (но не семью).
За деньги можно купить положение в обществе... (но не уважение людей).
За деньги можно купить лекарство... (но не здоровье).
За деньги можно купить развлечения... (но не счастье).
За деньги можно купить целый континент... (но не Родину)
Рефлексия:
Оцените свою работу на уроке, при помощи монеток.
Желтая монетка-все получилось, мне понравилось занятие.
|
Самовар — 3 руб.
+
Бананы — 1 руб.
Торт — 2 руб.
+
Конфеты- 1 руб.
+
Баранки — 1 руб.
+
Мороженное — 1 руб.
Сахар кусковой — 2 руб.
Сахарный песок — 1 руб.
+
Скатерть- 1 руб.
Чай — 1 руб.
+
Салфетки — 1 руб.
+
Чипсы — 1 руб.
(разумно деньги экономить, а не тратить)
|
| |
|
|
Скачать 19.1 Kb.