Главная страница
Навигация по странице:

  • 4.2. Информационное обеспечение обучения

  • Дополнительные источники

  • 4.3. Общие требования к организации образовательного процесса

  • 4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

  • Инженерно-педагогический состав

  • 5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)

  • Результаты (освоенные компетенции) Основные показатели оценки результата

  • Виды контроля: - предварительный;- текущий;- итоговый.Методы

  • Критерием оценки результатов освоения профессионального модуля

    		•

    Программа. Департамент образования города Москвы Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение города Москвы


    Скачать 86.66 Kb.
    НазваниеДепартамент образования города Москвы Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение города Москвы
    АнкорПрограмма
    Дата07.05.2023
    Размер86.66 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаpm.02_-_mdk.02.01_mdk.02.02_mdk.02.03.docx
    ТипПротокол
    #1113932
    страница7 из 7
    1   2   3   4   5   6   7

    4. условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ.


    4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

    Реализация программы модуля предполагает наличие учебных кабинетов «Логистика», «Информационные технологии в профессиональной деятельности».


    Оборудование учебного кабинетов и рабочих мест кабинетов «Логистика», «Информационных технологий в профессиональной деятельности»:


    • рабочие места на 25-30 обучающихся;

    • рабочее место преподавателя;

    • технические средства обучения: мультимедийная система


    Методическое обеспечение кабинетов:

    • дидактический материал по дисциплинам:

    • раздаточный материал для контроля знаний, умений и навыков;

    • раздаточный материал для изучения, систематизации и обобщения тем дисциплин;

    • карточки тестовых заданий;

    • методические указания по выполнению самостоятельных работ;

    • экзаменационные билеты для итогового контроля.

    Наглядные пособия:

    • комплект плакатов по темам;

    • справочники.

    4.2. Информационное обеспечение обучения


    Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
    Основные источники:

    1. Аникин Б.А. и др.Логистика: учебное пособие для бакалавров/Б.А.Аникин (и др.); - М. ; Проспект, 2015. – 408с.

    2. Аникин Б.А. Логистика производства. Теория и практика: учеб. /Б.А. Аникин, А.П. Тяпухин.-М.: Проспект, 2014.-233с.

    3. Волгин В.В. Логистика хранения товаров: практ. пособие. – М.: Дашков и К0,2014.-125с.

    4. Григорьев М.Н., С.А.Уваров. Логистика – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – 825с.




    1. Дыбская В.В. Логистика складирования: учеб.-М.: ИНФРА-М,2014.- 129с.

    2. Киреева Н.С. Складское хозяйство: учеб. пособие.-М.: Академия, 2014.-210с.

    3. Неруш Ю.М., Неруш А.Ю.Логистика.Практикум.: учеб. пособие. – 2-е изд. перераб. и доп. – М.:Издательство Юрайт, 2014. – 221с.

    4. Рогов В. А. Управление запасами: учеб. пособие / В. А. Рогов, А. Д. Чудаков. - Старый Оскол : ТНТ, 2013. - 216 с.

    5. Стерлигова А. Н. Управление запасами в цепях поставок: учеб. / А. Н. Стерлигова. - М. : ИНФРА-М, 2013. - 430 с.

    6. Сергеев В. И. Логистика снабжения: учеб. / В. И. Сергеев, И. П. Эльшевич ; ред. В. И. Сергеев. - М. : Рид Групп, 2011. - 416 с.

    7. Стерлигова А. Н. Управление запасами в цепях поставок: учеб. / А. Н. Стерлигова. - М. : ИНФРА-М, 2013. - 430 с.


    Дополнительные источники:

    1. Григорьев М.Н. Логистика: учеб. / М.Н. Григорьев, С.А. Уваров.-М.: ЮРАЙТ, 2012.-214с.

    2. Дыбская В.В. Логистика складирования: учеб.-М.: ИНФРА-М,2014.- 129с.

    3. Моисеева Н. К. Экономические основы логистики: учеб. пособие / Н. К. Моисеева; ред. В. И. Сергеев. - М. : ИНФРА-М, 2014. - 528 с.

    4. Рыжова И.О. Логистика в торговле: учеб. пособие / И.О. Рыжова, А.М. Турков.- М.: Академия, 2014.-239с.

    5. Рыжова И.О. Практикум по логистике: учеб. пособие / И.О. Рыжова, А.М. Турков.- М.: Академия, 2014.-221с.

    6. Уоллас Т. Планирование продаж и операций. Практическое руководство : пер. с англ. / Т. Уоллас, Р. Сталь. - 3-е изд. - СПб : Питер, 2010. - 272 с.

    7. Управление розничным маркетингом : пер. с англ. / ред. Д. Гилберт. - М. : ИНФРА-М, 2013. - 571 с.

    8. Фёдоров Л. С. Общий курс логистики : учеб. пособие / Л. С. Фёдоров, М. В. Кравченко. - М. : КНОРУС, 2010. - 224 с.

    9. Журналы: «Логинфо», «Логистика и управление», «Логистика и управление цепями поставок», «Логистика сегодня», «Прикладная логистика», «Автоперевозки: грузовые, пассажирские, международные», «Складские технологии», «Современный склад».

    10. Газеты: «Коммерсант», «Деловой вестник», «Торговая газета»,«Экономика и жизнь».


    Интернет-ресурсы:

    1. Электронно-библиотечная система znanium.com

    2. «Гарант» – справочно-правовая система - http://www.park.ru.

    3. «Консультант Плюс» - http://www.consultant.ru.

    4. Информационно-правовая система “Кодекс” - http://www.kodeks.net.

    5. Журнал «Конъюнктура товарных рынков» (Маркетинг&Логистика) - http://www.ktr.itkor.ru.

    6. Информационный портал по логистике, транспорту и таможне - http://www.logistic.ru.

    7. РосБизнесКонсалтинг (материалы аналитического и обзорного характера) - www. rbc. ru.



    4.3. Общие требования к организации образовательного процесса



    Преподаватели колледжа обязаны ежегодно обновлять образовательную программу в части состава дисциплин и профессиональных модулей, установленных образовательной организацией в учебном плане, и (или) содержание рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей, программ учебной и производственной практик, методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии, с учетом запросов работодателей, особенностей развития региона, науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы в рамках, установленных настоящим федеральным государственным образовательным стандартом.

    Преподаватели и администрация колледжа обязаны обеспечивать эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочетании с совершенствованием управления ею со стороны преподавателей и мастеров производственного обучения;

    Администрация и преподаватели колледжа обязаны обеспечить обучающимся возможность участвовать в формировании индивидуальной образовательной программы, а также обязаны сформировать социокультурную среду, создавать условия, необходимые для всестороннего развития и социализации личности, сохранения здоровья обучающихся, способствовать развитию воспитательного компонента образовательного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов.

    Преподаватели должны предусматривать в целях реализации компетентностного подхода использование в образовательном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий) в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся.

    Основы философии, математика, информатика, иностранные языки, экономика организации, бухгалтерский учет и другие должны предшествовать освоению данного модуля.


    4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

    Требования к квалификации педагогических (инженерно-педагогических) кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу: наличие высшего профессионального образования, соответствующего профилю модуля, наличие высшего профессионального образования экономического профиля и стажа практической работы.

    Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой.

    Инженерно-педагогический состав: дипломированные специалисты – преподаватели междисциплинарных курсов, а также общепрофессиональных дисциплин.



    5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)





    Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций (ПК), но и развитие общих (ОК) компетенций и обеспечивающих их умений.


    Результаты

    (освоенные компетенции)
    Основные показатели оценки результата
    Формы и методы контроля и оценки

    ПК 2.1. Участвовать в разработке инфраструктуры процесса организации снабжения и организационной структуры управления снабжением на уровне подразделения (участка) логистической системы с учетом целей и задач организации в целом.

    • Разработка оптимальной инфраструктуры процесса организации снабжения на предприятии.

    • Определение зон, участников и элементов инфраструктуры снабжения.

    • Разработка рациональной организационной структуры управления снабжением на уровне подразделения (участка) логистической системы.

    • Определение эффективных технологий взаимодействия участников инфраструктуры снабжения на предприятии.

    • Разработка алгоритма действий по организации закупочной деятельности на предприятии.

    • Определение потребности предприятия в материальных ресурсах.

    • Осуществление оптимального выбора поставщика материальных ресурсов.
    Формы контроля:
    Устный контроль: фронтальный и индивидуальный устный опрос;

    Письменный контроль:

    - выполнение самостоятельных работ;

    - тестирование;

    - решение ситуационных задач;

    - выполнение практических заданий.
    Виды контроля:

    - предварительный;

    - текущий;

    - итоговый.
    Методы:

    - наблюдение за работой обучающихся;

    - устный опрос;

    - письменный опрос

    - тестирование (письменные дидактические тесты, компьютерное тестирование)

    - проверка практических занятий;

    - проверка отчета по самостоятельной работе студента;

    - проверка выполненных заданий индивидуальной и групповойпрезентации.
    Критерием оценки результатов освоения профессионального модуля является способность выполнения конкретных профессиональных задач в ходе аудиторных занятий и самостоятельной работы, во время учебной практики: узнавание ранее изученных объектов и свойств, выполнение работ по образцу, инструкции или под руководством преподавателя; планирование и самостоятельное выполнение работ, решение проблемных задач.

    ПК 2.2. Применять методологию проектирования внутрипроизводственных логистических систем при решении практических задач.

    • Рациональное применение методологии проектирования процесса закупок на предприятии.

    • Эффективное применение методологии проектирования систем управления запасами при решении производственных задач (СФРЗ, СФИВЗ).

    • Применение оригинальных систем управления запасами во внутрипроизводственных логистических системах.

    • Проектирование рационального движения материальных ресурсов во внутрипроизводственных логистических системах.

    • Применение методологии проектирования зон складских помещений.

    • Применение рационального размещения товаров на складе.

    • Результат разработки транспортно-технологических схем перевозочного процесса.

    • Качество рекомендаций по разработке эффективных технологических схем перевозки.

    ПК 2.3. Использовать различные модели и методы управления запасами.

    • Определение потребности предприятия в материальных запасах для производства продукции.

    • Проведение оценки рациональности структуры запасов.

    • Расчет показателей оборачиваемости групп запасов.

    • Проведение выборочного регулирования запасов.

    • Определение сроков и объёмов закупок материальных ценностей для пополнения запасов.

    • Практическое применение системы управления запасами с фиксированным размером заказа (СФРЗ).

    • Практическое применение системы управления запасами с фиксированным интервалом времени между заказами (СФИВЗ).

    ПК 2.4. Осуществлять управление заказами, запасами, транспортировкой, складированием, грузопереработкой, упаковкой, сервисом.

    • Выбор оптимальной системы управления заказами на предприятии.

    • Выбор наиболее предпочтительной системы управления запасами (СУЗ).

    • Проведение оценки основных параметров различных систем управления запасами.

    • Разработка и применение критериальной оценки поставщиков, дистрибьюторов, перевозчиков грузов.

    • Осуществление расчета потребности в складских помещениях и складских площадях.

    • Разработка оптимальной организации системы складского зонирования.

    • Разработка оптимальной организации движения товарных потоков на складе.

    • Выбор складского оборудования для эффективной организации процесса грузопереработки.

    • Осуществление выбора транспортного средства для транспортировки груза.

    • Проведение расчета потребного количества транспортных средств.

    • Проведение оценки затрат на перевозку груза.

    ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

    • Объяснять сущность и социальную значимость своей будущей профессии.

    • Участвовать во внеаудиторной деятельности, связанной с будущей профессией (конкурсы профессионального мастерства, выставки и т.п.).

    • Демонстрировать интерес к будущей профессии.

    ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

    • Выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в области проектирования логистических процессов.

    • Оценка эффективности и качества выполнения заданий.

    ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

    ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

    ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

    • Решение стандартных и нестандартных профессиональных задач в области разработки логистических планов.

    • Эффективный поиск необходимой информации.

    • Использование различных источников, включая электронные.

    ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

    • Взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения.

    ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

    • Самоанализ и коррекция результатов собственной работы.

    ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

    ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

    • Организация самостоятельных занятий при изучении профессионального модуля.

    • Проявлять готовность к организации и контролю работы.

    • Проявлять способность принятия на себя ответственности за результат деятельности.

    • Демонстрировать способность к адаптации в изменяющихся условиях профессиональной деятельности.






    *

    1   2   3   4   5   6   7

    написать администратору сайта