Детско-родительские отношения. Детскородительские отношения как не потерять нить доверия
 Скачать 0.98 Mb.
|
ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ: КАК НЕ ПОТЕРЯТЬ НИТЬ ДОВЕРИЯ.Семейный психолог Журавлева Наталья 4 ГРУППЫ ОТНОШЕНИЙ РОДИТЕЛЬ-РЕБЕНОК:Искренность, аутентичность эмоций. Нельзя, например, скрывать раздражение и быть при этом в эмоциональном контакте с ребенком. Или думать о своем, играя с ребенком и быть с ним в контакте. Излишняя строгость. Оценка ребенка через мнение других людей Уклонение от контакта. Оценка значимости своей деятельности. Восприятие процесса воспитания - как раздачу задач Оптимальный эмоциональный контакт Излишняя эмоциональная дистанция Чрезмерная забота.Чрезмерная забота. Оценка своей нужности людям, оценка своих перспектив, оценка уровня притязаний, оценка риска ухудшения здоровья Подавление агрессивности. Осознанно не идут на решение проблемы с ребенком Еще жестче начинают контролировать ребенка Открыто ждут отъезда ребенка Любой контакт ведут через агрессию или насмешки Излишняя концентрация на ребенке Сокрытие или замалчивание проблем Примеры из практики: Исходные данные: Мальчик Степан Возраст: 16 лет Полная благополучная семья Точка А: не хочет ходить в школу, сдавать ЕГЭ, обзывается на родителей, пол года назад подрался с отцом, агрессивен в школе, постоянно врет, не выполняет домашние задания, учителей уверяет, что скоро совсем уйдет учиться в ПТУ. ПРАКТИЧЕСКИЕ ИНСТРУМЕНТЫ.1. Проанализировать поведение ребенка за последние 2 года (отношения с мамой и папой, с друзьями, учителями, близкими родными, общение в социальных сетях). 2. Поговорить со всеми близкими ему людьми. 3. Поговорить с ребенком открыто и дать ему высказаться. Без: агрессии, насмешек, всяких сравнений, перевода на третьих лиц. 4. Принять решение для себя: либо принять решение ребенка и не потерять связь, остаться важным человеком в жизни собственного ребенка; либо подумать и преподнести ребенку свое видение ситуации и решение, которое устроит Вас; либо ничего не менять, оставить ультиматум Исходные данные:Исходные данные: Девочка Настя Возраст: 12 лет Мама в разводе, папа не принимает участие в воспитании, есть отчим. Точка А: по словам мамы дочь не слушается, ворует еду из холодильника, деньги из кошелька отчима, постоянно врет, не хочет дополнительно учиться, постоянно слушает музыку дома в школе, рисует «странные рисунки абстракции», друзей нет, закрыта от общения, в классе буллинг. Точка А (после беседы с девочкой): девочка очень похожа на папу, маму это раздражает; она срывается на ребенка, когда ругается с отчимом; запрещает приводить домой подруг; лишает телефона и других гаджетов за любую провинность; список домашних дел, всегда стоит первым. КАК ИЗБЕЖАТЬ «ОШИБКИ РОДИТЕЛЯ»?:Определить для себя, что такое «воспитание» Определить, кем Вы хотите быть для ребенка? Определить, что для Вас не приемлемо в воспитании и строго следовать этому. Решить для себя, Вы сами воспитываете ребенка или разрешаете другим. Написать себе письмо в прошлое. Отпустить человека и перестать упрекать ребенка. Следовать правилу: пообещал, не дал, запретил - объясни причину поступка. Исходные данные:Исходные данные: Мальчик Глеб Возраст: 7 лет Полная благополучная семья Точка А: не прошел адаптацию первого класса, не работает на уроке, не отвечает у доски, не хочет писать, а играет в игрушки. Агрессивно общается с детьми, желал смерти однокласснику. Истинные причины агрессивного поведения? негативизм матери (ее отчужденность от ребенка, постоянная критика, равнодушие, в результате чего ребенок испытывает недостаток родительского внимания); терпимость членов семьи к проявлению агрессивного поведения ребенка по отношению к другим детям и взрослым (т.е., поощрение такого поведения); суровость дисциплинарных воздействий (физическое наказание, унижение, игнорирование); ограничение самостоятельности ребенка; авторитарное поведение родителей, когда они стремятся полностью контролировать ребенка; чрезмерно уступчивое поведение родителей; индивидуальные особенности темперамента ребенка (возбудимость, вспыльчивость). Что делать?Что делать? Разговор с учителем тет-а-тет. И лучше чтобы ребенок не знал. Соблюдение рекомендаций учителя. Посещение школьного психолога или психолога стороннего. Исключить неврологические или психические отклонения. Устроить очную встречу с родителями. Остаться в классе на второй год. НИЧЕГО НЕ БУДУ ДЕЛАТЬ. |