ОТВЕТ 1. Детство труд по самообслуживанию, психологическая готовность к труду, трудолюбие

• Название: Детство труд по самообслуживанию, психологическая готовность к труду, трудолюбие
• Дата: 25.07.2022
• Размер: 14.09 Kb.
• Имя файла: ОТВЕТ 1.docx
• Тип: Документы; #635991

Ответ

Возрастная динамика профессионального развития включает следующие стадии:

1. 
   Детство: труд по самообслуживанию, психологическая готовность к труду, трудолюбие.
   
2. 
   Подростковый возраст (11-15 лет): учебный труд, общественно полезный труд, закладывание основ работоспособности.
   
3. 
   Младший юношеский возраст (15-18 лет): эпизодически потребительский труд, профессиональные намерения, обучение профессиональной деятельности, начало профессионального самоопределения.
   
4. 
   Старший юношеский возраст (18-23 года): производительный исполнительный труд, обучение профессиональной деятельности, продолжение профессиональной деятельности, начало реальной профессиональной деятельности, продолжение профессионального самоопределения, наброски сценария профессиональной жизни.
   
5. 
   Ранняя зрелость-молодость (23-35 лет): профессиональная адаптация, овладение нормами профессиональной деятельности и профессионального общения, понимание смысла профессии и своей причастности к ней, продолжение профессионального самоопределения, уточнение критериев оценки себя как профессионала.
   
6. 
   Расцвет зрелости (35-45 лет): профессиональная самореализация, творческое развитие себя как личности средствами профессии, продолжение профессионального самоопределения, возможный пересмотр критериев оценки себя как профессионала.
   
7. 
   Зрелость (45-55 лет): накопление профессионального опыта, индивидуальные АКМЕ в профессиональном труде, углубленное понимание смысла профессии, продолжение профессионального самоопределения, возможность изменения профессионального мировоззрения.
   
8. 
   Поздняя зрелость (55-65 лет) анализ своего профессионального опыта, передача опыта, продолжение самоопределения, снижение уровня профессиональных притязаний.
   
9. 
   Пожилой возраст (65-75 лет): разные виды после профессионального около профессионального труда, фиксация профессионального опыта, мемуары, продолжение профессионального самоопределения.
   
10. 
    Старость (75-90 лет): профессиональные вспоминания, ослабление профессиональных связей, отношение к непрофессиональному труду как основе здоровья.
    
11. 
    Долгожительство (90 и более лет): труд по самообслуживанию.
    

Выделяют 4 стадии профессионального становления личности:

1. 
   Формирование профессиональных намерений: осознанный выбор личностью профессии на основе учета своих индивидуально-психологических особенностей. Профессиональное становление начинается с формирования профессиональных намерений, которые являются равнодействующей многих факторов: престижа профессии, потребности общества, влияния семьи, средств информации и т.д. Важную роль в выборе профессии играет направленность личности на определенный предмет труда, которая обнаруживается в интересах и увлечениях.
   
2. 
   Профессиональная подготовка: освоение системы профессиональных знаний, умений и навыков, формирование профессионально важных качеств личности, склонности и интересы к будущей профессии. Вторая стадия – это прежде всего обучение в ВУЗе. Основными психологическими новообразованиями на этом этапе являются профессионально-педагогическая направленность, педагогическое умение и способности, профессионально-этические ценностные ориентации, духовная зрелость, готовность к педагогической деятельности.
   
3. 
   Профессионализация: адаптация и освоение профессии, профессиональное самоопределение приобретение профессионального опыта, развитие свойств и качеств личности, необходимых для квалифицированного выполнения профессиональной деятельности.
   
4. 
   Мастерство: качественное, творческое выполнение профессиональной деятельности, интеграция сформированных профессионально важных качеств личности в индивидуальный стиль деятельности. По мере овладения педагогическим мастерством все большую привлекательность приобретает сама деятельность. Удовлетворение приносит сам процесс обучения учащихся, общение с ними. Педагогическая деятельность становится потребностью личности. Мастерство означает, что профессиональное становление личности состоялось.