Девиантное Поведение. Девиантное поведение подростков
 Скачать 35.58 Kb.
|
|
Практическая часть Исследовательская работа «Девиантное поведение подростков: причины и способы профилактики. Цель исследования: выявить склонности к различным формам девиантного поведения учащихся и разработать наиболее эффективные меры профилактики. Объект исследования: учащиеся 8-х классов ГБОУ СО КШИ СКК им. М.В. Банных. Предмет исследования: виды и формы проявления девиантного поведения. Гипотеза: специфика обучения в Свердловском кадетском корпусе (соблюдение Устава, дополнительная военно-спортивная программа, дисциплинарный режим) оказывают положительное влияние на профилактику правонарушений и формирование законопослушного поведения. В своей работе мы использовали распространенные и доступные к использованию методы исследования – анкетный опрос и психологическое тестирование. Мы провели анкетирование учащихся для определения актуальности профилактики употребления табака, алкоголя, наркотиков. Подготовили Диагностический опросник для выявления у учащихся склонности к различным формам девиантного поведения. Разработали анкету для выявления наиболее эффективных способов профилактики вредных привычек. Для подтверждения или опровержения гипотезы мы сравним статистику по правонарушениям учащихся кадетской школы и школ Сысертского района. Методы исследования Тестирование - (в психологии) (от англ. test — испытание, исследование, опыт, проба) — процесс и метод психологической диагностики, использующий стандартизированные вопросы и задачи (тесты), имеющие определенную шкалу значений. Применяется для стандартизированного измерения индивидуальных различий. Мы использовали « Диагностический опросник для выявления склонности к различным формам девиантного поведения «ДАП-П» для учащихся общеобразовательных учреждений». Опросник «ДАП-П» является модифицированным вариантом опросника «ДАП-В» (СПб., ВМедА, кафедра психиатрии, НИЛ-7, 1999). Опросник ДАП-П направлен на выявление лиц, склонных к различным видам девиантного поведения. Опросник состоит из 3-х блоков: склонность к аддиктивному поведению, склонность к делинквентному поведению, склонность к суициду. Суммирование показателей по всем блокам определяет интегральную оценку склонности к девиантному поведению. АДДИКТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ (от англ. addiction — склонность, пагубная привычка; лат. addictus — рабски преданный) — особый тип форм деструктивного поведения, которые выражаются в стремлении к уходу от реальности посредством специального изменения своего психического состояния. Выделяются основные виды аддикций: 1) злоупотребление одним или несколькими веществами, изменяющими психическое состояние, напр. алкоголь, наркотики, лекарства, различные яды 2) участие в азартных играх, в т. ч. компьютерных; 3) сексуальное 4) переедание и голодание; 5) «работоголизм» («трудоголизм»); 6) длительное прослушивание музыки, основанной на ритмах ДЕЛИНКВЕНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ– одна из форм девиантного поведения, включающая действия и поступки человека, нарушающие юридические нормы и носящие противоправный характер. Здесь можно рассматривать преступное, криминальное поведение молодого поколения, уголовно наказуемое деяние. Обычно начинается со школьных прогулов и приобщения к асоциальной группе. Затем следуют мелкое хулиганство, издевательство над младшими, слабыми и т. п Анкетирование Метод анкетирования — психологический вербально-коммуникативный метод, в котором в качестве средства для сбора сведений от респондента используется специально оформленный список вопросов — анкета. Анкетирование в психологии используется с целью получения психологической информации, а социологические и демографические данные играют лишь вспомогательную роль. Контакт психолога с респондентом при анкетировании, в отличие от интервьюирования, сведён к минимуму. Анкетирование предполагает, что опрашиваемый заполняет вопросник в присутствии анкетера или без него, реже анкетер заполняет вопросник со слов опрашиваемого. По форме проведения анкетирование может быть индивидуальным или групповым, когда за относительно короткое время можно опросить значительное число людей. При помощи метода анкетирования можно с наименьшими затратами получить высокий уровень массовости исследования. Особенность метода - анонимность. Мы провели опрос учащихся с помощью анкеты «Определение актуальности профилактики употребления табака, алкоголя, наркотиков» (Приложение ) Разработали и провели опрос с помощью анкеты «Методы профилактики и преодоления зависимости от вредных привычек» (Приложение ) 2.Результаты исследования 1.« Диагностический опросник для выявления склонности к различным формам девиантного поведения». Диаграмма Аддиктивное поведение (пагубные привычки, курение, зависимости, азартные игры). Диаграмма Делинквентное поведение (антиобщественное противоправное поведение и поступки нарушающие юридические нормы и носящие противоправный характер) 3. Анкета «Методы профилактики и преодоления зависимости от вредных привычек» На вопрос «Что помогает Вам избежать зависимости от вредных привычек?» мы получили следующие ответы Таблица результатов 8 «Б» класс (учащиеся проживают в условиях интерната)
Таблица результатов 8 «В» класс (проживают в г.Сысерть, с родителями)
3.Анализ результатов 1.Диагностический опросник для выявления склонности к различным формам девиантного поведения. Полученные результаты говорят о том, что в 8 «Б» классе почти половина учащихся (43%) имеет значительную предрасположенности к аддиктивному поведению. Это деструктивное поведение (разрушающе действует на личность), которые выражаются в стремлении к уходу от реальности посредством специального изменения своего психического состояния (пагубные привычки, курение, зависимости, азартные игры). Чуть больше половины класса (57%) показали значительную предрасположенность к делинквентному поведению. Это антиобщественное противоправное поведение индивида, воплощённое в его поступках (действиях или бездействии), наносящих вред, как отдельным гражданам, так и обществу в целом. Здесь можно рассматривать преступное, криминальное поведение молодого поколения. Обычно начинается со школьных прогулов и приобщения к асоциальной группе. Затем следуют мелкое хулиганство, издевательство над младшими, слабыми и т. п 2.По результатам анкет 8 «Б» экипажа «Определение актуальности профилактики употребления табака, алкоголя, наркотиков» мы видим, что многие учащихся считают, что курят и употребляют алкогольные напитки около трети одноклассников и друзей (старше или младше по возрасту). Большинство ребят отвечают, что никто из их одноклассников и друзей не употребляют наркотические и токсические вещества. Отмечают, что подростки, которые используют наркотические вещества чаще всего их получают от незнакомых торговцев наркотиками (молодых людей). На вопрос «Как вы относитесь к употреблению подростками наркотиков» - большинство восьмиклассников осуждают таких людей. Информацию о вреде наркотиков получаемую от родителей и через средства массовой информации считают интересной и правильной. А вот информация, которую дают друзья часто не соответствует действительности. Учащиеся 8 «В» класса отвечают, что среди одноклассников нет ребят которые курят, употребляют алкоголь, наркотические вещества. Указывают, что среди друзей только 1-2 человека курят, но нет друзей употребляющих наркотики или токсические вещества. Считают, что подростки, которые используют наркотические вещества чаще всего их получают от знакомых взрослых людей. Осуждают подростков, которые употребляют наркотики. Считают интересной и правдивой информацию о наркотиках получаемую от учителей и родителей. 3.Анализируя анкеты «Методы профилактики и преодоления зависимости от вредных привычек» мы видим, что на вопрос «Что помогает Вам избежать зависимости от вредных привычек?» мы получили из списка в 25 утверждений следующие наиболее частые ответы: Результаты 8 «Б» класс (учащиеся проживают в условиях интерната) Результаты 8 «В» класс (проживают в г.Сысерть, с родителями) Таким образом, можем сделать вывод, что самыми эффективными методами профилактики вредных привычек являются занятия спортом ( в различных спортивных секциях), доверительное общение с родителями и друзьями, походы на природу, увлечения (хобби). Хорошим средством выступает пропаганда здорового образа жизни через средства массовой информации, тематические фильмы и презентации. Соблюдение Устава, дисциплина, кадетская составляющая и режим дня также вошло в число влиятельных мер профилактики употребления и преодоления зависимости от вредных привычек. 4. Статистика по правонарушениям отдела по делам несовершеннолетних показывает нам, что за последние 3 года учащиеся кадетского корпуса не совершали преступления и правонарушения, на учете наши кадеты не состоят. Заключение Подростковый возраст – как переходный период затягивается в основном из-за большого времени требуемого для усвоения «взрослых ролей». Для достижения статуса взрослости подросткам приходится справляться с рядом задач развития возникающих на этом этапе жизненного пути. В процессе выполнения этих задач могут возникать трудности. В силу различных причин в отрочестве и юности часто имеет место девиантное поведение. В последние годы в связи с общественным кризисом нашего общества интерес к проблеме девиантного поведения значительно возрос. Поэтому необходимо более тщательно исследовать причины, формы, динамику девиантного поведения, искать и разрабатывать более эффективные меры профилактики. Воспитанники кадетского корпуса находятся в «группе риска», так как многие дети из неполных и малообеспеченных семей, с разным социальным статусом, 45% учащихся проживают в общежитии, в условиях интерната. Многие поступающие на обучение в кадетский корпус, имеют целый комплекс психологических проблем: либо во взаимоотношениях в семье, либо в установлении отношений со своими сверстниками. А по мнению большинства исследователей это как раз три основные сферы жизнедеятельности которые могут способствовать формированию девиантных форм поведения: семья, школа и сфера межличностных отношений. Поэтому проблема раннего выявления и профилактики различных форм девиантного поведения в нашем образовательном учреждении является актуальной. Проанализировав психолого-педагогические труды по вопросам девиантного поведения мы описали основные причины, приводящие к отклоняющемуся поведению подростков. Рассмотрели различные виды и формы проявления девиантного поведения. Можем сказать, что основными психологическими причинами проявления девиантного поведения в поступках курение, алкоголизм, наркомания, азартные игры, вандализм, бродяжничество) у подростков выступают потребность в признании и душевной близости; эмоциональная неустойчивость; агрессивность; особенности характера; отклонения в психическом развитии; низкое самоуважение; неадекватная самооценка и др. Проведя исследование в классе, учащиеся которого проживают в условиях интерната всю неделю, мы получили результаты, которые говорят о наличии значительной предрасположенности к аддиктивному поведению. Это деструктивное поведение (разрушающе действует на личность), которые выражаются в стремлении к уходу от реальности посредством специального изменения своего психического состояния (пагубные привычки, курение, зависимости, азартные игры). Чуть больше половины класса (57%) показали значительную предрасположенность к делинквентному поведению. Это антиобщественное противоправное поведение индивида, воплощённое в его поступках (действиях или бездействии), наносящих вред, как отдельным гражданам, так и обществу в целом. По результатам анкет «Определение актуальности профилактики употребления табака, алкоголя, наркотиков» мы видим, что многие учащихся считают, что курят и употребляют алкогольные напитки около трети одноклассников и друзей (старше или младше по возрасту). Но большинство ребят отвечают, что никто из их одноклассников и друзей не употребляют наркотические и токсические вещества. Значит, проблема девиантного поведения в кадетском корпусе существует, но степень риска не высока. Если мы обратимся к результатам статистики правонарушений среди школ города Сысерть, то увидим, что учащиеся кадетского корпуса не состоят на учете в комиссии по делам несовершеннолетних. И все же чтобы выявит наиболее эффективные методы профилактики и преодоления зависимости от вредных привычек, мы провели анкетирование и выявили, что самыми эффективными методами являются занятия спортом ( в различных спортивных секциях), доверительное общение с родителями и друзьями, походы на природу, увлечения (хобби). Хорошим средством выступает пропаганда здорового образа жизни через средства массовой информации, просмотр тематических фильмов и презентаций. Соблюдение Устава, дисциплина, кадетская составляющая и режим дня также вошло в число влиятельных мер профилактики употребления и преодоления зависимости от вредных привычек. Таким образом цель нашего исследования достигнута. Поставленная гипотеза - специфика обучения в Свердловском кадетском корпусе (соблюдение Устава, дополнительная военно-спортивная программа, дисциплинарный режим) оказывают положительное влияние на профилактику правонарушений и формирование законопослушного поведения – полностью подтвердилась. С результатами исследования будут ознакомлены педагоги и родители. Будут проведены родительские собрания (педагогом и психологом). Были подготовлены и проведены профилактические мероприятия с учащимися на тему опасного влияния вредных привычек и пропоганде здорового образа жизни. Разработаны и подготовлены рекомендации для учащихся, родителей, педагогов по профилактике отклоняющихся форм поведения. Список литературы Андреева Г.М. Социальная психология - М.: «Аспект-Пресс», 1997 Анн Л. Психологический тренинг с подростками. - СПб.: «Питер», 2003 Бабаева, Ю.Д. Психология одарённости детей и подростков./ Ю.Д. Бабаева,Н.С. Лейтес. – М.: Издательский центр „Академия“, 1996. Беличева, С.А. Основы превнтивной психологии / С.А. Беличева. – М.: РИЦК Социальное здоровье России, 1994. Большой психологический словарь / под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П.Зинченко. – СПб: Прайм – Еврознак, М.: Олма – Пресс, 2005. Девиантное поведение подростков: причины, тенденции и формы социальной защиты / Под ред. В.А. Никитина. – М., 1996. Змановская, Е.В. Девиантология: Психология отклоняющегося поведения.Учебное пособие / Е.В. Змановская – М.: Издательский центр Академия, 2004. Клейберг, Ю.А. Психология девиантного поведения / Ю.А. Клейберг. – М.:ТЦ Сфера, 2001. Ковалев, А.Г. Психологические основы исправления правонарушения / А.Г.Ковалев. – М.: Юрид. Литература, 1968.. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. – М.: Просвещение,1989. Кондрашенко В.П. Девиантное поведение у подростка. – Минск: Беларусь,1988. Профилактика и преодоление отклонений от норм поведения у подростков /Сост. Е.Д. Дедков, Е.Г. Диденкус. – Челябинск: изд-во „Речь“, 1998. Степанов, В.Г. Психология трудных школьников / В.Г. Степанов. – 2-е из.,стереотип. – М.: Издательский центр „Академия“, 1998. Шапарь, В.Б. Новейший Психологический словарь/ В.Б. Шапарь, В.Е.Россоха, О.В. Шапарь; под общ. ред. В.Б. Шапаря. – Ростов н/Д, 2005. |