Этап урока:
|
Деятельность и речь учителя:
|
Деятельность и речь учащихся:
|
1.Орг. Момент. Мотивация
|
- Здравствуйте, ребята, меня зовут Людмила Владимировна. Урок русского языка сегодня проведу у вас я. Прежде, чем начать сядьте ровно, спина прижата к спинке стула, ноги не скрещены.
Девизом нашего урока я хочу сделать такое высказывание: Культура речи – это «одежда мысли», по которой сразу определяют уровень образованности человека.
Как вы понимаете это выражение?
Верно. То, как человек говорит, может сказать о нём намного больше, чем его внешний вид.
|
Внимательно слушают
|
2.Актуализация. Подведение к теме
Введение проблемной ситуации
|
Образуй новые формы следующих слов: грибы, зима, лиса, родной (человек)
(памятка, как образовывать формы слова)
Гриба/гриб/гриб, зИмы/зимЫ, лисЫ/лиса/лИсы, родной/родного/родная,
Теперь образуй однокоренные слова к этим же словам.
Грибной/грибник/грибочек, зимний/зимовать/зимующий/зимушка, лисий/лисёнок, родня/родинка/родина/родовой
Теперь выделите орфограмму в корне слова. Как называется эта орфограмма? Подчеркните из второго столбика те слова, которые являются проверочными к первым.
- Ребята, вспомните, а что такое проверочное слово?
- Теперь подчеркните проверочные слова из третьего столбика.
- Как называются слова из первого столбика?
- Ребята, предположите, что нужно сделать, чтобы подобрать проверочное слово.
- Ребята, как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? Давайте поставим перед собой задачи.
|
- Проверочное слово – слово, в котором проверяемая буква обозначает ударный гласный звук.
- Проверяемые
- Изменить форму слова или подобрать однокоренное
|
3.Открытие нового знания
|
- Давайте сейчас мы проверим ваше предположение с правилом в учебнике.
Теперь выполним такое упражнение (по цепочке). Проверьте, правильно ли подобраны проверочные слова. Подберите подходящие проверочные слова и назовите пропущенные буквы.
ГР . БНИК – ГРЕБЛЯ
С . ЛЁНЫЙ – САЛО
Л . НИВЫЙ – ЛЕНЬ
Ч . СЫ – ЧАСИКИ
.СЕННИЙ – ОСЫ
С . ДОВНИК – СОДА
СН . ГУРОЧКА - СНЕГ
Задание в парах:
1.Определи, каким способом подобраны проверочные слова.
2.Закрась клеточку
3.Подчеркните слова, которые требуют проверки.
Проверка через документ-камеру
Задание в группах
1.Игра в смарте (с драконом)
2.Игра в смарте (с пчёлками)
|
2 учащихся читают правило.
|
4.Закрепление изученного
|
Самостоятельно выполните упражнение номер 150 на странице девяносто восьмой.
|
|
5.Итог урока
|
Схема проверки орфограммы «Проверяемые безударные гласные в корне слове»
Поставь в слове ударение.
1. Выдели корень.
2. Найди гласную, нуждающуюся в проверке.
3. Подбери проверочное слово так, чтобы на эту гласную падало ударение. (поставь слово в другую форму или подбери однокоренное)
Если проверочное слово подобрать не удалось, то возможно это непроверяемая безударная гласная (словарное слово).
|
|
6.Рефлексия
|
- Ребята, придумайте одно слово, характеризующее вашу работу на уроке. Образуйте от него 1-2 формы и подберите 1-2 однокоренных слов. Спасибо за урок. До свидания.
|
|
- Закрепить знания, полученные на прошлом уроке
- Узнать, как можно подбирать проверочные слова
- Научиться подбирать проверочные слова для безударной гласной в корне слова |
Скачать 16.15 Kb.