№ п.п
|
Этап
|
Цель этапа
|
Деятельность педагога
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
1.
|
Организационный момент
|
Позитивное приветствие, мотивация на активный урок.
|
-Дети, здравствуйте! Я очень рада вас видеть здоровыми и счастливыми. Сегодня у нас будет необычный урок. Вы настроены на работу.
|
- Здравствуйте!
|
Личностные:
развитие у детей мотивов учебной деятельности Коммуникативные: формирование умения слышать учителя формировать диалог с ним.
|
2.
|
Актуализация знаний
|
Повторить пройденный этап и закрепить его.
|
-Ребята, посмотрите на слайд, что на нем изображено?
-Правильно. Как вы думаете какой танец, танцуют в таких платьях и костюмах?
Молодцы. Но для начала повторим с вами, прошлые движения.
-На прошлом уроке мы с вами изучали шаг польки. Все помнят как выполняется он? Давайте повторим.
|
-Изображены девушки и парни в красивых бальных платьях и строгих костюмах.
- Вальс!
(дети повторяют шаг польки)
|
Личностные: формирование умения пользоваться собственными знаниями и аргументировать собственное мнение. Коммуникативные: формирование умения слышать учителя формировать диалог с ним.
|
3.
|
Проблемное объяснение нового материала
|
Объяснение темы и задачи урока. Донести до учащихся всю значимость хоровода в жизнях .
|
Я вас познакомлю с таким чудесным танцем, как вальс. Поведаю историю его происхождения, расскажу о технике исполнения и разучу с вами основные шаги.
Впервые вальс стал популярен в Вене в 80-х годах XVIII века, в последующие годы распространившись во многие страны. Вальс, особенно с закрытыми позициями, стал образцом для создания многих других бальных танцев. Позже были созданы многие разновидности вальса. В основном танцевали на балах.
«Вальсовая дорожка»;
Вальсовая дорожка вперед
И.п. – третья позиция, правая нога впереди.
1-й такт: шаг правой ногой вперед с носка на всю ступню
2-й такт: шаг левой ногой вперед на низкие полупальцы, колено прямое.
3-й такт: шаг правой ногой вперед с носка на всю ступню. В конце колено немного расслабляется. Далее движение повторяется с левой ноги.
Вальсовая дорожка назад
И.п. – третья позиция, левая нога впереди.
1-й такт: шаг правой ногой назад с подушечки на всю ступню.
2-й такт: шаг левой ногой назад на низкие полупальцы, колено прямое.
3-й такт: шаг правой ногой назад с подушечки на всю ступню. В конце колено немного расслабляется.
В паре дорожка исполняется в закрытом положении с замкнутой позицией рук. Дорожка исполняется также в раскрытом положении, лицом или спиной по линии танца.
|
Внимательно слушают материал. Выполняют задание учителя.
|
Регулятивные: освоение способов закрепления ранее изученной информации путём практикума.
Коммуникативные: формирование умения слышать учителя формировать диалог с ним; умение находить общий контакт с учениками.
|
4.
|
Первичное закрепление
|
Проверить и закрепить имеющийся, новый полученный материал, технику движения.
|
-Давайте подведем итог урока. Что мы делали на уроке?
- Что такое вальс?
-Кто может танцевать вальс?
|
- На уроке мы познакомились с таким видом танца, как вальс.
- Вальс - это плавный танец.
-Мальчики девочки, мужчины и женщины, бабушки и дедушки.
|
Познавательные:
Закрепление ранее изученной информации.
Коммуникативные: формирование умения слышать учителя формировать диалог с ним.
|
5.
|
Рефлексия
|
Беседа с детьми об уроке, о чем-то отвлеченном. Дать возможность детям расслабиться и одновременно настроиться на следующий урок.
|
-Скажите, что вам было особенно интересно на уроке.
-Возникали ли у вас затруднения в течении урока?
-С каким временем года у вас ассоциируется вальс?
-Танцевали ли вы когда-либо вальс?
-Будете ли вы учить танцевать вальс своих друзей, братьев и сестер?
-Какие танцы вы бы хотели изучить?
|
Личные ответы детей
|
Коммуникативная:
Формирование умения сотрудничать с учителем и анализировать свой выбор.
Познавательная: умение анализировать урок
|
Скачать 18.93 Kb.