Худякова А.В._ПГГПУ_задания 3 части_учителя информатики. Диагностическая работа для учителей информатики подходы к отбору содержания и выполнению заданий части 3
 Скачать 0.82 Mb.
|
|
Диагностическая работа для учителей информатики: подходы к отбору содержания и выполнению заданий части 3 Худякова Анна Владимировна ahudyakova@pspu.ru «Организация и проведение апробации модели оценки ИКТ-компетенций работников образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам общего образования» 10 марта 2022 г. Общая структура диагностической работы 2 Раздел диагностической работы Кол-во заданий Макс. балл Часть 1. Задания, направленные на оценку общепользовательской ИКТ – компетентности учителя 5 5 Часть 2. Задания, направленные на оценку общепедагогической ИКТ – компетентности учителя 5 10 Часть 3. Задания, направленные на оценку предметно- педагогической ИКТ-компетентности учителя 5 11 Всего 15 26 Перечень элементов содержания, проверяемых при оценке уровня сформированности предметно-педагогического компонента ИКТ-компетентности учителя информатики Код раздела Код элемен та Элементы содержания, проверяемые при выполнении диагностической работы 3 Предметно-педагогический компонент ИКТ – компетентности 3.1 Цифровые образовательные ресурсы (источники, инструменты, сервисы) в обучении информатике 3.2 Сквозные технологии НТИ на уроке информатики (большие данные, искусственный интеллект, сенсорика и компоненты робототехники, технологии беспроводной связи, нейротехнологии, технологии виртуальной и дополненной реальностей) 3.3 Использование интерактивного оборудования и ИКТ в организации деятельности обучающихся на уроке информатики 3.4 Использование ИКТ для осуществления контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых предметных результатов обучающихся по информатике 3.5 Использование ИКТ в организации практической и исследовательской деятельности обучающихся на уроках информатики Распределение заданий диагностической работы по типам заданий § задания закрытого типа с выбором одного верного ответа из четырех предложенных – 1 задание § задания закрытого типа с выбором нескольких вариантов ответа из предложенных (2 из 5 или 3 из 5) – 1 задание § задания закрытого типа на установление соответствия – 2 задания § задания закрытого типа на установление последовательности – 1 задание Распределение заданий диагностической работы по содержанию и уровням сложности Код КЭС Проверяемый элемент содержания Номер задания Уровень сложности задания Макс. кол- во баллов 3.1 Цифровые образовательные ресурсы (источники, инструменты, сервисы) в обучении информатике 11 Базовый 1 3.2 Сквозные технологии НТИ на уроке информатики (большие данные, искусственный интеллект, сенсорика и компоненты робототехники, технологии беспроводной связи, нейротехнологии, технологии виртуальной и дополненной реальностей) 12 Повышенный 2 3.3 Использование интерактивного оборудования и ИКТ в организации деятельности обучающихся на уроке информатики 13 Повышенный 2 3.4 Использование ИКТ для осуществления контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых предметных результатов обучающихся по информатике 14 Высокий 3 3.5 Использование ИКТ в организации практической и исследовательской деятельности обучающихся на уроках информатики 15 Высокий 3 Задание 11 демонстрационного варианта Задание 12 демонстрационного варианта Задание 13 демонстрационного варианта Задание 14 демонстрационного варианта Задание 15 демонстрационного варианта Оценка заданий диагностической работы Объект оценивания Указания по оцениванию Результат оценивания (баллы, полученные за выполнение задания) Задание 11 Задание закрытого типа с выбором одного верного ответа из четырех предложенных считается верным, если правильно указана буква Совпадение с верным ответом оценивается 1 баллом; неверный ответ или его отсутствие – 0 баллов Задание 12 Задание закрытого типа с выбором нескольких вариантов ответа из предложенных считается верным, если правильно указана комбинация букв (2 из 5 или 3 из 5) Полное совпадение с верным ответом оценивается 2 баллами; если допущена одна ошибка – 1 баллом; если допущено более 1-й ошибки или ответ отсутствует – 0 баллов Задание 13 Задание закрытого типа на установление соответствия считается верным, если правильно установлены все соответствия (позиции из одного столбца верно сопоставлены с позициями другого) Полное правильное соответствие оценивается 2 баллами; если допущена одна ошибка – 1 баллом; если допущено две и более ошибки или ответ отсутствует – 0 баллов Задание 14 Задание закрытого типа на установление соответствия считается верным, если правильно установлены все соответствия (позиции из одного столбца верно сопоставлены с позициями другого) Полный правильный ответ на задание оценивается 3 баллами; если допущена одна ошибка – 2 баллами; если допущено две ошибки – 1 баллом, если допущено три ошибки или ответ отсутствует – 0 баллов Задание 15 Задание закрытого типа на установление последовательности считается верным, если правильно указана вся последовательность цифр Полный правильный ответ на задание оценивается 3 баллами; если допущена одна ошибка – 2 баллами; если допущено две ошибки – 1 баллом, если допущено три ошибки или ответ отсутствует – 0 баллов Общая структура диагностической работы 12 Раздел диагностической работы Кол-во заданий Макс. балл Часть 1. Задания, направленные на оценку общепользовательской ИКТ – компетентности учителя 5 5 Часть 2. Задания, направленные на оценку общепедагогической ИКТ – компетентности учителя 5 10 Часть 3. Задания, направленные на оценку предметно- педагогической ИКТ-компетентности учителя 5 11 Всего 15 26 |