Диагностика. Диагностика учебных результатов УООШ№1. Диагностика учебных результатов дата диагностирования, предмет физика

• Название: Диагностика учебных результатов дата диагностирования, предмет физика
• Анкор: Диагностика
• Дата: 05.06.2022
• Размер: 17.68 Kb.
• Имя файла: Диагностика учебных результатов УООШ№1.docx
• Тип: Документы; #570327

Диагностика учебных результатов
- дата диагностирования, предмет ___________физика_________________________

- диагностику учебных результатов проводил ___.___________________

- тема диагностирования ____итоговая_________________

- формирование диагностирования и наличие вариантов 2 варианта

- класс _____________9__________________________________________________________

- ФИО учителя ____

- на каком уровне проводилось диагностирование (минимальном, базовом, продвинутом)_____

- какие знания и умения диагностировались:
Итоговая таблица результатов

Параметры статистики	2016 - 2017
В классе по списку	20
Всего выполняли	17
Выполнили всю работу на оптимальном уровне	4
Выполнили работу на высоком уровне	1
Выполнили всю работу на достаточном уровне	10
Выполнили работу на низком уровне	2
% детей, выполнявших работу на оптимальном и высоком уровнях	29
Не выполнили ни одного задания	-
% успеваемости	90
% качества	29

- основные пробелы учащихся:

При проверке и сравнительном анализе было выявлено, что в заданиях учащиеся допустили следующие ошибки:

• 
  Обучающиеся не знают физических формул,
  
• 
  затрудняются в определении единиц измерения,
  
• 
  затрудняются при сравнении одних значений с другими.
  
• 
  Большая часть учащихся не умеет решать задачи на подстановку.
  
• 
  Учащиеся не знают обозначений физических величин, единиц измерений, не умеют правильно выразить неизвестную величину из формулы.
  
• 
  Не умеют анализировать данные графика.
  
• 
  Слабо развито логическое мышление.
  

Вывод:

1. Тренировать умения: отвечать на прямые вопросы к содержанию текста, отвечать на вопросы, требующие сопоставления информации из разных частей текста, использовать информацию из текста в измененной ситуации, переводить информацию из одной знаковой системы в другую.

2.Учить физические понятия (законы, физические величины, формулы).

3. Отрабатывать умения на понимании смысла понятий, физических величин, законов, явлений.

4. Решать задачи различного типа и уровня сложности

5.Учащихся настраивать на не угадывание ответов, а на знание.