теория игр2 (1). Дидактическая игра
 Скачать 21.1 Kb.
|
|
Дидактическая игра Дидактическая задача. Найти предмет по сходству. Оборудование. На двух подносах разложить одинаковые наборы овощей и фруктов. Один (для воспитателя) накрыть салфеткой. Ход игры. Воспитатель показывает на короткое время один из предметов, спрятанных под салфеткой, и снова убирает его, затем предлагает детям: "Найдите на другом подносе такой же и вспомните, как он называется". Дети по очереди выполняют задание, пока все фрукты и овощи, спрятанные под салфеткой, не будут названы. Ролевая игра День рождения у куклы Цель игры: Дать возможность ранним дошкольникам стать ближе к знаниям о столовом этикете, вежливости, внимательности. В ходе сюжетно-ролевой игры они осваивают новые понятия, касающиеся праздничного стола и сервировки. Что потребуется: Другие куклы или игрушки, которые могли бы сойти за гостей именинницы, игрушечная посуда (тарелки, вилки, ложки, стаканы, салфетки, ножи), стол, стулья, скатерть для столика. Поскольку ребята дошкольного возраста уже бывали в роли именинников не раз, они более-менее представляют, что происходит на данном мероприятии. Воспитатель торжественно объявляет, что у куклы сегодня день рождения, и она позвала на свой праздник гостей – именно им будут подражать воспитанники. Им дается возможность составить комплекты подарков, которые они хотели бы преподнести. Затем именинница просит собравшихся гостей помочь ей накрыть на стол. Все ребята должны принимать активное участие. После подготовки гости усаживаются за стол и пьют чай с тортиком. Ролевые игры для детей очень интересны и познавательны. Сюжетно-ролевая игра Играя в сюжетно-ролевую игру «Цирк чудес», дети видят творческое начало в личности человека, которое заключается в проявлении инициативы, самостоятельности, неординарности решений, живого воображения, профессиональной умелости. Цель: формирование знаний о цирке. Задачи: расширить кругозор детей о цирке и его работниках; способствовать развитию памяти, внимания, связной речи, творческих способностей детей; обучать детей правилам поведения в общественных местах; организовать предметно – развивающую и игровую среду в соответствии с темой игры; воспитывать желание детей играть в коллективе сверстников; упражнять в умении распределять роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней; привлечь родителей учеников, к участию в классных мероприятиях. Вид игры: коллективная, групповая, краткосрочная. Планируемый результат: усвоение детьми знаний о цирке; формирование бережного отношения к людям творческих профессий; участие родителей в классных мероприятиях. Сроки реализации: 01.10.2015г. – 23.10.2015 г. Место поведения: МБОУ СКОШ города Кирово – Чепецка Кировской области Участники: педагоги, дети, родители. Этапы реализации сюжетно-ролевой игры: Этапы игры Деятельность педагога Деятельность детей Организация работы с родителями I.Подготовительный Перспективное планирование сюжетно-ролевой игры. Разработка и накопление методических материалов по теме. Создание необходимых условий для реализации игры. Знакомство с темой игры «Цирк чудес». Знакомство детей с дикимии домашними животными, рассматривание иллюстраций с изображением животных. Прослушивание голосов животных, цирковых музыкальных композиций. Разработка цирковых номеров. Просмотр мультфильмов про Фунтика, Лошарика, Банифация. Обсуждение целей и задачей игры с родителями воспитанников. II. Основной Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний младших школьников о цирке. Участие в совместной игровой и образовательной, продуктивной деятельности. Самостоятельная игровая деятельность. Применение в непосредственно-образовательной деятельности дидактических игр: «Кто, чем питается?», «Чей малыш?», «Кто как передвигается?». Чтение и разучивание стихов, песенок про цирк. Рассматривание картинок. Отгадывание загадок. Игра в кукольный театр «Кошкин дом» С. Маршак. Подвижные игры «Охотники и звери» (метание). Выставка рисунков «Мое любимое животное». Участие в рекомендуемых мероприятиях. Посещение цирковых представлений с детьми. Изготовление костюмов для цирковых артистов. III. Заключительный Оформление результата игры в виде методической разработки. Проведение итогового мероприятия «Цирк чудес». Участие в совместной игровой и образовательной деятельности. Самостоятельная игровая деятельность. Проведение итогового мероприятия «Цирк чудес». Помощь в организации итогового мероприятия. Атрибуты: Афиши, билеты, программки. Костюмы, носики, колпаки, свистульки, музыкальные молоточки, «ушки», гири, обручи, шары, мячи, грим, велосипед. Игровые роли: Директор цирка, водитель автобуса, кассир, контролер. Клоуны, дрессировщики, жонглёры, гимнастка, силач. «Медведи», «кошки». Ход игры (Музыкальное сопровождение) Ведущая: Ребята, нам пришло письмо, в котором нас приглашают посетить цирк. Кто из вас бывал в цирке? Кто самый главный в цирке? Дети: Директор цирка. Ведущая: Без кого не состоится представление? Дети: Без цирковых артистов. Ведущая: Каких цирковых артистов вы знаете? (Ответы детей) Дети: Клоуны. Ведущая: Чем они занимаются? Как они выглядят? Каких еще артистов вы знаете (жонглер, дрессировщик, фокусник). Ведущий: Люди, каких профессий еще работают в цирке? Дети: Кассир, контролер, продавцы игрушек. Ведущий: Дети, а вы хотите отправиться в цирк? А как мы будем добираться до цирка? Дети: На автобусе. Дети строят автобус из стульев и садятся на стульчики. Ведущий: Кто у нас будет водителем? (выбираем водителя из детей при помощи считалки). Бери руль и вези нас. Ты знаешь дорогу? Приезжают в цирк. Ведущий: Слон танцует краковяк, Попугай кричит: «Не так!» Как зовётся этот дом? Что показывают в нём? Цирк! Цирк! Цирк! Здесь отважные ребята крутят сальто на седле. Акробаты по канату ходят точно по земле. И решают здесь собачки очень трудные задачки. Цирк! Цирк! Цирк! Ведущий: Прежде чем войти в цирк, давайте выберем артистов, тех, кто будет для нас показывать представление. Распределяем роли: Кем хочет стать Саша? Почему? Кем хочет стать Настя? Кем буду я? (директором цирка) Ведущая: Что нужно сделать, чтобы попасть в цирк? Дети: Купить билеты. Дети подходят к кассе. Покупают билеты. При входе в зал стоит контролер и проверяет билеты. Директор цирка: Уважаемые зрители, проходите в зал и занимайте свои места в зрительном зале. Звенит звонок. Выходит директор цирка на середину. Цирк! Цирк! Цирк! В цирке очень хорошо! Всюду празднично, светло! Здесь звенит веселый смех! Приглашают в гости всех! Директор: Первым номер нашей программы-жонглёры. Мячи подбрасывают высоко И ловят быстро и легко! Выходят мальчики-жонглёры, жонглируют мячами. Аплодисменты зрителей. Директор: Нашу программу продолжают дрессированные кошки. Наши кошки цирковые Очень-очень озорные! Могут номер исполнять, Песни петь и танцевать! Выходят кошки, выполняют движения под музыку движения, прыгают через обручи. Аплодисменты зрителей. Директор: Несомненно, настроение вам поднимут весёлые клоуны! Выбегают клоуны, падают, обгоняют друг друга, дудят в трубки, смешат ребят. Аплодисменты зрителей. Директор: На арене цирка — гимнастка. Очень опасный номер. Он требует специальной подготовки. Если гимнастка оступится, она упадет вниз. Выходит гимнастка и идет по канату. Канат находится на полу. Зрители смотрят номер в полной тишине. Директор: Гимнастка выполняет упражнения с обручами. Гимнастка продолжает свою программу. Аплодисменты зрителей. Директор: Следующий номер — дрессированный медведь. Медведь катается на велосипеде. Аплодисменты зрителей. Директор: Впервые на арене цирка силач-Андрюша! Выступает наш силач, Гнёт железо он в калач! Вверх подбрасывает гири, Нет его сильнее в мире! Выходит силач показывает свою силу, поднимает и опускает гири. Аплодисменты зрителей. В конце представления артисты выходят на «арену». Директор: Расставаний приходит пора, Но не будем грустить на прощанье, Новой встрече мы рады всегда. Цирк чудес говорит «до свиданья!». До новых встреч! Ребята садятся к водителю в автобус и возвращаются обратно. Заключительный этап. Подведение итогов игры. Ведущий: Ребята, где вы были? Что вы там видели? А какой номер вам понравился больше всего? Хотели бы вы еще раз поехать в цирк? Мы составим с вами новую программу и на представление пригласим гостей. Детям предлагается рассказать о своих впечатлениях, обсудить проблемы и ситуации. Воспитатель отмечает инициативу детей, творчество; спрашивает, кто хочет стать артистом, для чего нужен цирк сегодня. Деловая игра Деловая игра для дошкольников «Какая она, школа?»Цель игры – увидеть, какой видят школу будущие первоклассники, как относятся к поступлению в школу в их семьях; сформировать у дошкольников адекватное отношение к предстоящему обучению в школе. Дети делятся на группы из пяти-семи человек, в которых распределяются роли родителей, детей и школьных педагогов. Все персонажи получают игровые элементы (костюмы, аксессуары), которые помогают определить роль участника. 1 этап – вступительный. Воспитатель даёт детям игровую задачу: определить, как относятся к их поступлению в школу они сами, члены их семей и школьные учителя. 2 этап: дети составляют рассказ на заданную тему. Для более фактурного изложения детям можно предложить нарисовать основные моменты своего рассказа и озвучить его, опираясь на нарисованные картинки. 3 этап: группы представляют свои рассказы. Обсуждение и коррекция представлений о будущей учёбе в школе. В деловой игре вместе с дошкольниками и воспитателем должен принять участие и психолог дошкольного учреждения. Как итог игры можно провести экскурсию в школу. Имитационная игра «Предлагаю помощь» Этот пример имитационной игры носит педагогический характер, развивает умение искать различные выходы из проблемных ситуаций. Больше подходит для детей младшего и среднего школьного возраста. Модератор делит учащихся на две группы. Это «нуждающиеся в помощи» и «решающие проблемы». Все участники заранее продумывают различные ситуации. Но модератор может сам это сделать, заготовив карточки. Проблемы могут быть как реальными, так и выдуманными. Например: Меня не понимают родители. Меня обижают в классе. У меня пропала собака и так далее. Группа нуждающихся в помощи сообщает о своей жизненной ситуации. Игроки из другой команды поочередно предлагают решения. Участники из первой группы совещаются и выбирают наиболее приемлемый вариант. Модератор подводит итоги, проводится обсуждение, почему то или иное решение не подошло. После этого команды меняются ролями. Уже в конце всей имитационной педагогической игры руководитель подводит ребят к мысли, что важно не только предложить помощь, но и суметь ее оказать. Можно немного видоизменить задания. Например, вместо помощи можно предлагать род занятий. То есть проблема будет иметь вид «У меня есть свободное время». Или же помогающая команда может давать рекомендации относительно какого-либо поведения. |