Курсовая работа. Хайдаров. Дидактические игры как инструмент обучения и их роль в саморазвитии учащихся

• Название: Дидактические игры как инструмент обучения и их роль в саморазвитии учащихся
• Анкор: Курсовая работа
• Дата: 13.11.2022
• Размер: 61.1 Kb.
• Имя файла: Хайдаров.docx
• Тип: Курсовая; #785007
• страница: 1 из 5

Учреждение образования

«Белорусский государственный педагогический

университет имени Максима Танка»
Физико-математический факультет

Кафедра информатики и методики преподавания информатики

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ КАК ИНСТРУМЕНТ ОБУЧЕНИЯ И ИХ РОЛЬ В САМОРАЗВИТИИ УЧАЩИХСЯ

Допущена к защите (подпись) (фамилия, инициалы) Заведующий кафедрой __________________ Протокол № ____ от __________ 2022 г.	Курсовая работа студента 240419 группы 4 курса специальности «Физика и информатика» дневной формы получения образования ____________ Хайдаров Розыгелди
Защищена __________ 2022 г. с отметкой «_______________»	Научный руководитель –канд. физ-мат. наук, доцент__________Шербаф А.И.

Минск, 2022

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 5

1.1 Психолого-педагогические основы дидактической игры 5

1.2 Классификация дидактических игр 10

1.3 Значение и роль дидактических игр на уроке математики 15

ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИДАКТИ- ЧЕСКИХ ИГР НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ 21

2.1. Методика проведения дидактических игр на уроках математики 21

2.2. Применение дидактических игр на примере обучения математике в начальной школе 28

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37

ВВЕДЕНИЕ

При поступлении в школу у ребенка резко меняется его образ жизни в силу того, что основным видом его деятельности становится учение. Этот переход тем более резок, что от деятельности, носящей относительно свободный характер (игры), он переходит к деятельности, носящей обязательный характер.

И для того чтобы успешно учиться, ребенок должен не только быть психологически готов к учебной деятельности, но и иметь устойчивое желание учиться. Поэтому особенно важное для младших школьников значение имеет мотивация учения, основу которой на первых порах составляет интерес к школе вообще, интерес к новому виду деятельности - учению. И только при условии, что интерес к учению постоянно поддерживается учителем, у ребенка постепенно развивается интерес к приобретению новых знаний.

Наиболее трудным, а для некоторых детей на первых годах обучения нелюбимым предметом становится математика. Это объясняется тем, что овладение математическими знаниями связано с достаточно развитыми способностями к отвлечению, анализу, синтезу, обобщениям, умению сравнивать, классифицировать, дифференцировать. В то время как вышеназванные функции мыслительной деятельности у части детей еще недостаточно развиты. В дидактических играх ребенок наблюдает, сравнивает, сопоставляет, классифицирует предметы по тем или иным признакам, производит доступные ему анализ и синтез, делает обобщения.

Целенаправленное включение игры повышает интерес детей к уроку, усиливает эффект самого обучения. Дидактическая игра является ценным средством воспитания умственной активности детей, она активизирует психические процессы, вызывает у учащихся живой интерес к процессу познания. В ней дети охотно преодолевают значительные трудности, тренируют свои силы, развивают способности и умения. Она помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у учеников глубокое удовлетворение, создает радостное рабочее настроение, облегчает процесс усвоения знаний. Поэтому для успешного обучения и воспитания детей необходимо на первых же годах школьного обучения пробудить их интерес к учебным занятиям, увлечь, мобилизовать внимание, активизировать их деятельность, развить познавательный интерес.
Одним из наиболее эффективных способов активизации познавательной деятельности учащихся, пробуждения живого интереса к учебному предмету является дидактическая игра. Поэтому проблема использования дидактических игр на уроках математики является актуальной.

Цель исследования: выявить роль игры на уроках математики в начальных классах.

Объект: игровая деятельность в начальных классах

Предмет: дидактическая игра.

Гипотеза: включение в урок дидактической игры способствует повышению познавательной активности учащихся.

Задачи:

1)раскрыть понятие дидактической игры;

2) выявить специфику дидактической игры и определить место
дидактической игры в структуре урока;

3) рассмотреть вопросы методики при организации игр с математическим содержанием;

Работа состоит из введения, двух глав, заключения и список литературы (5 источника). В первом главе рассмотрены теоретические основы исследования дидактических игр в начальной школе. Во втором главе изложена методика использования дидактических игр на уроках математики.