|
Характеристика
|
Иллюстрация примером из урока
|
1. Анализ и оценка содержательно-процессуальных характеристик урока
|
1.1.
|
Тип в урока в соответствии с ФГОС
|
Урок общеметодологической направленности
|
Обсуждение фольклорных мотивов в сборнике рассказов Н.В. Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки»
|
1.2.
|
Вид формируемых УУД
|
Познавательные УУД
|
Читая текст параграфа из учебника, учащиеся применяли методы информационного поиска, чтобы выделить главную мысль и ответить на вопросы учителя. Осознанно и самостоятельно формулировали свою точку зрения как в устной, так и в письменной форме.
|
1.3.
|
Реализуемые принципы обучения
|
1. Принцип деятельности
2. Принцип сознательной активности
3. Принцип наглядности
4. Принцип доступности
|
1. Учащиеся, осознавая учебную задачу, занимались самостоятельным поиском информации, а не усваивали её в готовом виде
2. Каждый ученик во время урока является активным участником обсуждения, он работает с учебником и текстом сборника, формулирует ответы на вопросы и свою точку зрения.
3. В качестве сопровождения к устному рассказу, учитель использовала презентацию, иллюстрации учебника и фрагменты из мультфильмов, снятых по рассказам Гоголя.
4. Учитель подает материал, учитывая возрастные и психологические особенности старших школьников
|
1.4.
|
Реализуемые средства обучения на уроке
|
1. Вербальные
2. Визуальные
3. Печатные
|
1. Учитель вовлекает учеников в беседу, делая речь главным инструментом общения и передачи знаний.
2. Во время урока на проектор была выведена презентация с иллюстрациями и важной информацией о книге.
3. Чтобы полнее ответить на вопросы педагога, учащиеся пользовались текстом романа, цитируя отдельные его строки.
|
1.5.
|
Реализуемые на уроке методы обучения
|
1. Метод проблемного урока
2. Метод интеракции
|
1. Учитель задала сложный вопрос, ответ на который должны были дать сами ученики в конце занятия, предварительно ознакомившись с учебным материалом.
2. Для изложения учебного материала учитель выбрала форму диалога, поэтому ученики активно вступали в полемику и с ней, и со своими одноклассниками.
|
1.6.
|
Уровень обратной связи с учащимися в ходе урока
|
Устная обратная связь
|
У каждого ученика была возможность высказать свою точку зрения по теме урока.
|
1.7.
|
Форма обучения на уроке
|
Фронтальная
|
Учитель уделяет внимание каждому учащемуся, поддерживая его активность и заинтересованность.
|
1.8.
|
Вид обучения, реализуемый во время урока
|
Обсуждение, диспут
|
Учащиеся участвовали в обсуждении по книге, выясняли как народный колорит в виде верований и традиций был отражен в сборнике.
|
2. Анализ и оценка деятельности учащихся на уроке
|
2.1.
|
Степень познавательной активности, творчества и самостоятельности
|
Высокая
|
Ученики активно участвуют в обсуждении, самостоятельно формируя свое мнение и аргументируя его строчками из текста книги или статьи учебника.
|
2.2.
|
Степень дисциплинированности, организованности и заинтересованности
|
Удовлетворительная
|
Зачастую дисциплина нарушалась в связи с желанием многих учеников высказаться, зачитать найденную цитату, дополнить ответ одноклассника. Однако, когда учитель останавливала класс, призывая всех к тишине, дети слушались ее и дисциплина вновь соблюдалась.
|
2.3.
|
Виды деятельности обучающихся
|
Слушание и анализ выступлений своих товарищей и учителя
|
Учитель задавала классу проблемный вопрос, ответить на который можно было прочитав учебник или вспомнив сюжет рассказов, а ученики по поднятой руке высказывали свои варианты ответа. В это время остальные дети в классе молчали и внимательно слушали одноклассника, чтобы дополнить его ответ или, наоборот, опровергнуть.
|
2.4.
|
Успешность выполнения учащимися различных видов деятельности
|
Высокая
|
Большинство учеников было вовлечено в процесс обучения и с радостью высказывали свои мнения на тот или иной предмет дискуссий.
|
2.5.
|
Виды оценивания
|
Внутреннее оценивание
|
Ученики взаимодействуют друг с другом, задают вопросы не
только учителю, но и товарищам, вместе обсуждают чьи-либо высказывания. Учебный процесс открыт для учеников: в
начале урока обсуждаются цели и задачи урока. Критерии оценки обсуждаются и принимаются учителем вместе с учениками, на основе активности каждого участника обсуждения.
|
2.6.
|
Коррекционные методы, применяемые учителем на уроке
|
1. Словесное поощрение
2. Замечание
|
1. Чтобы стимулировать познавательную и учебную активность тех учеников, которые мало работали на уроке, учитель обращалась к ним с несложным вопросом и выражала одобрение, когда те давали правильные ответы.
2. Когда некоторые учащиеся нарушали дисциплину и перебивали своих одноклассников, учитель делала им замечание, давая понять, что такое поведение не приемлемо.
|
2.7.
|
Виды активности обучающихся на уроке
|
1. Познавательная активность
2. Социальная активность
|
1. Ученики вносят дополнения или поправки в комментарии учителя и своих сверстников.
2. Ученики дискутируют, обмениваются мнениями с одноклассником и педагогом, задают вопросы.
|
3. Анализ и оценка профессиональных и личностных качеств педагога
|
3.1.
|
Педагогическая техника (культура речи, темп, дикция, интенсивность, образность, эмоциональность)
|
Хорошая
|
Учитель в совершенстве владеет навыками литературного русского языка, говорит достаточно эмоционально, громко и понятно.
|
3.2.
|
Внешний вид, мимика, жесты, культура поведения
|
Деловой, в соответствии со своей ролью в учебном процессе
|
Учитель опрятна, одета в свободную одежду делового стиля. Жестикуляция присутствует в меру. Поведение полностью соответствует с предписанной ролью.
|
Общий краткий вывод по проведенному уроку (особенно интересное и поучительное на уроке, что произвело на уроке наибольшее впечатление, какие изменения целесообразно внести при повторном проведении урока на эту же тему, оценка урока)
|
Мне очень понравилась выдержка и умение учителя заинтересовать своим предметом, вовлечь в обсуждение весь класс. Учащиеся на протяжении всего урока были воодушевлены и с интересом искали ответы на вопросы, поэтому моя оценка этому уроку, конечно, – 5.
Думаю, что для достижения большей интерактивности занятие можно было провести в форме викторины, деловой или ролевой игры.
|
Скачать 17.76 Kb.