Конспект урока по русскому языку для детей с умственной отсталостью. Русский язык. Дифференциация звуков цс

• Название: Дифференциация звуков цс
• Анкор: Конспект урока по русскому языку для детей с умственной отсталостью
• Дата: 19.06.2022
• Размер: 21.47 Kb.
• Имя файла: Русский язык .docx
• Тип: Урок; #602832

Конспект проведённого урока

Дата: 04.05.2022

Класс: ученики 1 «в» с лёгкой умственной отсталостью

Название урока: Русский язык

Статус урока: Пробный

Тема: Дифференциация звуков ц-с

Цели:

• 
  закрепить правильное произношение звуков [ц-с] в произношении;
  
• 
  развивать фонематический слух;
  
• 
  развивать фонематическое восприятие;
  
• 
  учить детей дифференцировать буквы ц-с в слогах, словах.
  

Оборудование: тетради, цветные карандаши, картинки-символы звуков [ц]– цапля, [с]-самолет, профили звуков [ц], [с].

Ход занятия

1. 
   Организационный момент.
   

Здравствуйте ребята. Скажите какой у нас сейчас урок? Правильна

(русский язык) Запишем сегодняшнее число. Какое сегодня число? Пишем Классная работе.

Тема урока: дифференциация букв ц-с

Каллиграфическая минутка: ц с

Запишем словарные слова: цапля, заяц, ранец

Пальчиковая гимнастика

(мы писали)

1 Давайте попробуем отгадать загадки

а) На одной ноге стоит
В воду пристально глядит,
Тычет клювом наугад,
Ищет в речке лягушат.

(Цапля)

– Какой первый звук в слове цапля? (звук ц).

Смело в небе проплывает,

Обгоняя птиц полёт.

Человек им управляет.

Что же это?

(Самолёт)

- Какой первый звук в слове самолет? (звук с)

II. Основная часть

. Ребята, а сейчас мы поиграем. Обведем в кружочек слоги красного цвета и прочитаем слово которое у нас получилось. Затем обведём слоги синего, зелёного и черного цветаи прочитаем слова которые получились.



(Гусеница, цыпленок, наперсток, спицы).

Физминутка.

А сейчас все по порядку
Встанем дружно на зарядку.
Руки в стороны, согнули
Вверх подняли, помахали.
Спрятали за спину их и оглянулись:
Через правое плечо, через левое еще.
Дружно присели, пяточки задели.
На носочки поднялись,


Дифференциация С – Ц на уровне предложения.

Прочитайте предложения, исправьте ошибки, укажите буквы занятия

Эй, баран, подай овца! –
Просит белая овса.
Я не притронусь к цену.
Ему я знаю сену.
Видала я лицу,
Ей рыжий цвет к лису.
На вкуц и свет,
Товарищей нет!

Пальчиковая гимнастика.

“Капуста”

– Отгадайте, что лежит в “чёрном ящике”?

В белое поле синие
Протянулись линии
А по ним друзья идут.
Друг друга за руки ведут.

(Буквы)

А сейчас давайте составим слова из букв

(Цапля, заяц ранец).

III. Итог занятия

Припомните слова со звуками [с], [ц]?

Составьте слово по первым звукам и прочитайте радостно!

(Мяч-облако-лопата-осы-дятел-цыпленок-ы)

(МОЛОДЦЫ!)

Вручение призов.

Литература:

1. 
   Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. М., 2001.
   
2. 
   Козырева Л.М. И свистящие и шипящие и самые звонкие. Тетрадь для логопедических занятий №4. – Ярославль: Академия развития. 2001.
   
3. 
   Мазанова Е.В. Учусь не путать звуки. Альбом 1. Упражнения по коррекции акустической дисграфии у младших школьников. – М.: Издательство “ГНОМ и Д”, 2006.
   
4. 
   Садовникова И.Н Нарушение письменной речи и их преодоление у младших школьников. Учебное пособие – М. гуман. изд. ценр “ВЛАДОС”, 1997.
   
5. 
   Соболева А.В. Загадки-смекалки. Практическое пособие для логопедов, воспитателей, родителей / под редак. Проф. Т.Б. Филичевой. – М.: изд. “ГНОМ и Д”, 2000.