ЭКОЛОГИЯ. Дисциплина Экологические основы природопользования Практическое занятие 2 Обучающийся Новик Анастасия Сергеевна Преподаватель Чащинова Анна Вадимовна

• Название: Дисциплина Экологические основы природопользования Практическое занятие 2 Обучающийся Новик Анастасия Сергеевна Преподаватель Чащинова Анна Вадимовна
• Дата: 07.07.2022
• Размер: 167.38 Kb.
• Имя файла: ЭКОЛОГИЯ.rtf
• Тип: Занятие; #626674

Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж"

Программа среднего профессионального образования

44.02.01 Дошкольное образование

Дисциплина: Экологические основы природопользования

Практическое занятие 2


Выполнил:

Обучающийся Новик Анастасия Сергеевна

Преподаватель:

Чащинова Анна Вадимовна


Цель занятия: Обеспечение формирования у обучающихся умения ориентироваться в наиболее общих проблемах экологии и природопользования; приобретение обучающимися знаний об особенностях взаимодействия общества и природы, а также о принципах и методах рационального природопользования.

Задание 1
Максимальное количество баллов — 8.

Цель образовательной и воспитательной деятельности в сфере экологии — это становление начал экологической культуры у детей; развитие экологического сознания, мышления и экологической культуры у взрослых, их воспитывающих; формирование у обучающихся ответственного отношения к окружающей среде, которое должно выстраиваться на базе экологического сознания.
Разумеется, достижение столь значимых и содержательных целевых ориентиров невозможно без оформления персональной нравственной позиции педагога по данному вопросу. В качестве варианта собственной педагогической позиции вам необходимо написать эссе на одну из предложенных тем (по выбору):
1. Особенности изучения Федерального закона «Об охране окружающей среды» в школе.
2. Цели экологического образования в интересах устойчивого развития Российской Федерации.
3. Роль изучения особо охраняемых природных территорий на занятиях с учащимися различных образовательных организаций.
4. Влияние педагога на снижение уровня негативного воздействия промышленности на окружающую среду: борьба с ветреными мельницами или всё в наших руках?

Эссе необходимо подготовить для проверки в следующем формате: объём печатного текста составляет не более 3 000 знаков с пробелами, формат листа А4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа.

Ответы

ТЕМА: Цели экологического образования в интересах устойчивого развития Российской Федерации.

Стратегической целью экологического образования является формирование человеческого потенциала для устойчивого социально-экономического развития страны (на основе устойчивого природопользования, обеспечения роста качества жизни и развития личности), позиционирование Российской Федерации, как страны экологически устойчивого развития на основе инновационной экономики и бережного отношения к природе, как экологического донора планеты. Планету может спасти лишь деятельность людей, совершаемая на основе глубокого понимания законов природы, учет многочисленных взаимодействий в природных сообществах. Такое взаимодействие осуществимо при наличии в каждом человеке достаточного уровня экологической грамотности, формирование которых начинается с детства и продолжается всю жизнь. В условиях современного экологического кризиса возникла необходимость в глубокой нравственной перестройке образа жизни всего человечества, переориентации мышления на развитие диалоговых форм общения с природой.

-Общекультурная (способность познавать окружающий мир, ориентироваться в нём, ценностное осмысление природы, бережное отношение к культурно-историческому и природному наследию России

- Учебно-познавательная (формирование функциональной грамотности учащихся в области организации самостоятельной познавательной деятельности, планирования, анализа)

- Информационная (умение работать с различными источниками информации, анализировать, систематизировать знания, формулировать выводы

- социально-гражданская (практические умения по экологическому мониторингу)

- коммуникативная (умение слышать и слушать друг друга, способность принять иную точку зрения или убедить собеседника в правильности собственной)

- личностного роста и развития (совершенствование личностных качеств, развитие психологической грамотности)

- экологическая (способность школьниками системно применять экологические знания)

Экологическое образование осуществляется на всех этапах: дошкольного и начального образования, основного и среднего общего образования. Оно включает обеспечение экологических знаний, формирование основ мировоззрения и навыков экологически грамотного поведения (нацеленного на минимизацию экологического и углеродного следа для гармонизации отношений человека и природы). Обеспечение основ экологических знаний и их естественно-научное и социальное звучание осуществляется применительно к возрастным особенностям, образовательному уровню и изучаемым предметам, от общих представлений о механизмах обеспечения гармонии в окружающем мире и отношений человека и природы до современных технологий инновационного развития и экономики знаний для обеспечения устойчивого развития. Необходимо обеспечение знаний о глобальных экологических проблемах, включая проблему изменения климата, и роли Российской Федерации, как страны самого большого природного богатства (включая природные ресурсы и экосистемные услуги), в их решении, реализации Повестки дня по устойчивому развитию до 2030 года и Парижского соглашения по климату
Задание 2

Максимальное количество баллов — 8.
Национальные проекты Российской Федерации 2019 – 2024 гг. — это новые комплексные разработки федерального масштаба, принятые в России в 2018 году, и реализуемые по трём направлениям:
1. Человеческий капитал.
2. Комфортная среда для жизни.
3. Экономический рост.
Цель национального проекта «Экология» — это кардинальное улучшение экологической обстановки на территории Российской Федерации и обеспечение её положительного влияния на оздоровление россиян. В данной многосторонней работе принимают участие органы государственной власти и органы местного управления, кураторы федеральных проектов, общественные организации и активные граждане.
Современный педагог, работая над формированием экологической культуры обучающихся, изучает содержание данного проекта.
Для выполнения данного задания рекомендуем пройти по ссылке на официальный сайт Министерства природных ресурсов и экологии Российской Федерации https://www.mnr.gov.ru/activity/directions/natsionalnyy_proekt_ekologiya/

1. Внимательно изучите содержание паспорта Национального проекта «Экология». Особое внимание обратите на его структуру, представляемую систему планирования и перечень значимых показателей.
2. Изучите представленный перечень наименований федеральных проектов,
входящих в состав национального проекта «Экология».
3. Дополните данный перечень недостающим наименованием федерального проекта № 10, входящего в состав национального проекта «Экология»:
- Федеральный проект «Чистая страна».
- Федеральный проект «Комплексная система обращения с твёрдыми коммунальными отходами».
- Федеральный проект «Инфраструктура для обращения с отходами I – II классов опасности».
- Федеральный проект «Чистый воздух».
- Федеральный проект «Чистая вода».
- Федеральный проект «Оздоровление Волги».
- Федеральный проект «Сохранение озера Байкал».
- Федеральный проект «Сохранение уникальных водных объектов».
- Федеральный проект «Сохранение биологического разнообразия и развитие экологического туризма».
- Федеральный проект «…………………………..».
- Федеральный проект «Внедрение наилучших доступных технологий».


4. Перечислите показатели, представляемые в рамках данного национального проекта, на достижение которых он направлен.
5. Опишите характеристику глобальной экологической проблемы, на решение которой направлен данный федеральный проект.


Письменный ответ необходимо подготовить для проверки в следующем формате: объём печатного текста составляет не более 3 000 знаков с пробелами, формат листа А4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа.

Ответы

Перечень наименований федеральных проектов, входящих в состав национального проекта «Экология»:

1. Федеральный проект «Чистая страна».

2. Федеральный проект «Комплексная система обращения с твёрдыми коммунальными отходами».

3. Федеральный проект «Инфраструктура для обращения с отходами I – II классов опасности».

4. Федеральный проект «Чистый воздух».

5. Федеральный проект «Чистая вода».

6. Федеральный проект «Оздоровление Волги».

7. Федеральный проект «Сохранение озера Байкал».

8. Федеральный проект «Сохранение уникальных водных объектов».

9. Федеральный проект «Сохранение биологического разнообразия и развитие экологического туризма».

10. Федеральный проект «Сохранение лесов».

11. Федеральный проект «Внедрение наилучших доступных технологий»

Показатели национального проекта
Наименование показателя

Показатель 2018 г.

Показатель 2019 г.

Показатель 2020 г.

Показатель 2021 г.

Показатель 2022 г.

Показатель 2023 г.

Показатель 2024 г.
Ликвидированы все выявленные на 1 января 2018 г. несанкционированные свалки в границах городов, шт.

0

16

42

76

108

146

191
Ликвидированы наиболее опасные объекты накопленного экологического вреда, шт.

31

48

57

67

74

74

75
Количество введеныхв эксплуатацию производственно-технических комплексов по обработке, утилизации и обезвреживанию отходов I и II классов опасности, ед

0

0

0

0

0

4

7
Доля твердых коммунальных отходов, направленных на утилизацию, в общем объеме образованных твердых коммунальных отходов, %
3

7

16,2

22,8

24

33

36
Доля твердых коммунальных отходов, направленных на утилизацию, в общем объеме образованных твердых коммунальных отходов, %

7

12

27

38

40

55

60
Снижение совокупного объема выбросов за отчетный год, %

100

100

97

95

93

71

78
Количество городов с высоким и очень высоким уровнем загрязнения атмосферного воздуха, ед.

8

8

6

5

3

2

0
Выданные комплексные экологические разрешения (КЭР), шт.

0

15

80

150

300

4000

6900
Снижение доли импорта основного технологического оборудования, эксплуатируемого в случае применения НДТ, %

50

50

47

44

40

38

36
Доля населения Российской Федерации, обеспеченного качественной питьевой водой из систем централизованного водоснабжения, %

87,5

87,5

87,8

88,2

89

89,4

90,8
Доля городского населения Российской Федерации, обеспеченного качественной питьевой водой из систем централизованного водоснабжения, %

94,5

94,5

94,9

95,5

96,5

97

99
Снижение объема отводимых в реку Волга загрязненных сточных вод, км3 в год

3,17

3,17

2,98

2,58

2,38

1,58

1,05
Протяженность восстановленных водных объектов Нижней Волги, км2

28.7

32,0

159,2

230,0

304,7

442,8

600,0
Площадь восстановленных водных объектов, тыс. га

-

2,7

6,4

10,6

14,4

17,3

23,5
Протяженность очищенной прибрежной полосы водных объектов, тыс. км

-

1,5

3

4,5

6

7,5

9
Сокращение объемов сбросов загрязненных сточных вод в озеро Байкал и другие водные объекты Байкальской природной территории, %

100

96,8

90,2

85,6

81,0

76,4

71,8
Количество особо охраняемых природных территорий федерального значения, не менее шт.

218

223

226

231

235

235

235
Увеличена площадь особо охраняемых природных территорий, на млн. га

1,3

3,0

3,5

4,0

4,5

5,0

5,0
Увеличение количества посетителей на особо охраняемых природных территориях тыс. человек

3571

4313

4913

5617

6203

6895

7891
Отношение площади лесовосcтановления и лесоразведения к площади вырубленных и погибших лесных насаждений, %

62,3

64,4

72,8

80,4

85,6

92,2

100
Ущерб от лесных пожаров по годам, млрд. руб.

32,3

20,5

18,0

17,0

16,0

15,0

12,5
Характеристика глобальной экологической проблемы «Чистый воздух».
Проблема сохранения лесов от загрязнений является приоритетной для человечества, поскольку ежегодно их площадь сокращается, что приводит к изменению биосферы. Как следствие, меняется и структура почвы, состав воды, что откладывает негативный отпечаток на жизнь человека. Россия – страна номер один по количеству лесов. Создать условия для воспроизводства жизненно важных для планеты российских лесов призван федеральный проект «Сохранение лесов». Основная цель – добиться, чтобы вырубленные и погибшие леса на 100% восстанавливались. По этому документу к 2024 году Россия должна обеспечить полный баланс между вырубленным и восстановленным лесом. Лесозаготовители должны компенсировать нанесенный природе ущерб, высадив столько же деревьев, сколько спилили. Федеральный проект направлен на сохранение национальных лесов в целях обеспечения комфортной и безопасной среды для жителей России. Предполагается борьба с обезлесением, воспроизводство лесного покрова на всех участках вырубленных и погибших лесных насаждений, вовлечение населения в мероприятия по охране, защите и воспроизводству лесов.

ЗАДАНИЕ 4

Максимальное количество баллов — 6.
Ссылка на обучающее видео на YouTube https://www.youtube.com/watch?v=Mydejojenks
Авторское право на видео принадлежит телеканалу Россия24. Материал видео используется для студентов АНПОО «НСПК» в учебных целях

Воспроизвести видео
Продумайте обоснованный ответ на следующий вопрос:
— О каком необратимом изменении природных комплексов идёт речь?
Далее представьте следующую педагогическую ситуацию. Вы являетесь педагогом в образовательной организации. Вам необходимо на примере данного репортажа объяснить обучающимся содержание экологического термина, который может быть применим в отношении рассматриваемой ситуации. Продумайте персональное краткое выступление по данному вопросу, которое будет основано на информации, представленной в специальном репортаже «Аральские волны».
Оформите текст подготавливаемого выступления в виде письменного ответа в следующем формате: объём печатного текста составляет не более 2 000 знаков с пробелами, формат листа А4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа.

ОТВЕТЫ

Аральское море высохло менее чем за полвека, сейчас от него осталась лишь десятая часть, разделенная на два водоема: Малый Арал в Казахстане и Большой Арал в Узбекистане. Отступая, море оставило 54 тысячи квадратных метров высохшего дна, насыщенного ядовитыми солями. Резкое сокращение началось в связи с развитием сельского хозяйства в Приаралье, в первую очередь - интенсивным выращиванием хлопка на орошаемых полях. Ежегодно в воздух поднимаются до 100 тысяч тонн токсичного песка, а пылевые бури разносят его на тысячи километров. В передаче отмечается, что Аральская трагедия давно вышла за рамки стран региона, став общепланетарной и требующей внимания всего мирового сообщества. Исчезновение Аральского моря больно ударило по экологии и экономике региона, обнажив проблемы советского периода. Постаревшие покрытые ржавчиной корабли просто лежат на песке, там, где раньше плескалась вода. Туристы и экологи нередко приезжают сюда, чтобы посмотреть на последствия высыхания Аральского моря. ЗАДАЧИ : Воспитывать любовь к природе, желание беречь ее.

ХОД ЗАНЯТИЯ .

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята посмотрите что я вам принесла

ДЕТИ: Это глобус

ВОСПИТАТЕЛЬ: Молодцы. Синим цветом это моря и озера

У нас сейчас большинство озер ,рек и морей болеют очень сильно ,потому что в них очень много мусора.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Как вы считаете, что может произойти, если мы будем засорять окружающую среду? (ответы детей)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Какой вред мы наносим озеру, оставляя за собой мусор?(отвты детей)
ВОСПИТАТЕЛЬ: Да, действительно, могут погибнуть животные, птицы, растения.
Что же нам делать, чтобы этого не допустить?
Не бросать мусор, вывозить его с собой, когда уезжаем после отд

ВОСПИТАТЕЛЬ : А теперь можете пройти в уголок эксперементирования

Посмотрите, у нас на столе стоят три емкости с грязной, чистой и емкость с водой, наполовину наполненной.

Давайте проведем опыт. Дадим нашим рыбкам поплавать в этой воде.

ДЕТИ:Опускают рыбок в воду сначала в грязную воду. ВОСПИТАТЕЛЬ: Что вы видите? И как вы думаете, может ли рыбка жить в такой воде?

Дети отвечают: Нет!

ВОСПИТАТЕЛЬ : Правильно! В этой воде она заболеет и погибнет, потому что вода заражена. Давайте опустим наших рыбок в емкость, где мало воды.

ДЕТИ : В такой воде им будет тесно.

Затем опускают рыбок в чистую воду

ВОСПИТАТЕЛЬ: Какой вывод можно сделать ребята?

ДЕТИ : Не засорять реки и озёра.
ВОСПИТАТЕЛЬ .: Ребята, а что нам нужно запомнить? Что вода – это наше богатство.
ЗАДАНИЕ 5

Максимальное количество баллов — 8.

Синантропные грызуны — это вид грызунов, которые живут рядом либо совместно с людьми. Наиболее характерные представители синантропов — это крысы и мыши.
Серая крыса (пасюк) — это самый крупный представитель настоящих синантропов. Вес тела150 – 600 грамм, длина 18 – 25 см, хвост немного короче длины тела. Окраска меха рыжевато-серая. Места обитания крысы тесно связаны с человеком. Они заселяют в городах жилые дома, различные складские и производственные помещения, пищевые предприятия и конторские строения, но чаще всего их обнаруживают в подвальных помещениях и на первых этажах. При большой численности крысы проникают и на верхние этажи, вплоть до чердачных помещений.
Помимо пищевых продуктов, крысы грызут и портят самые разнообразные предметы: кожаные и резиновые изделия, изделия из тканей, мебель, книги, мыло и др. Они могут изгрызать изоляцию на проводах, деревянные части зданий, нарушая целость балок, полов, дверей и т. д.
Крысы являются переносчиками множества болезней, например, чумы, Ку-лихорадки, сыпного тифа, псевдотуберкулеза, лептоспироза, туляремии, рожистых воспалений и бешенства. Они могут вести себя агрессивно по отношению к людям и нападать на них.
Для работника образовательной организации необходимо иметь чёткие представления о причинах появления, опасности и мерах предотвращения появления различного вида грызунов в здании или на территории детского образовательного учреждения.
Рассмотрите представленные на рисунке иллюстрации.

Рисунок — Следы крыс и крысиные тропы на снегу


Системно опишите причины и последствия обнаружения следов крысы около жилых зданий и детских учреждений. Изучите меры предотвращения данных последствий.

Оформите результаты проведённого персонального информационного поиска по данному вопросу в виде письменного ответа в следующем формате: объём печатного текста составляет не более 3 000 знаков с пробелами, формат листа А4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа.

ОТВЕТЫ

Грызуны представляют собой в первую очередь санитарно-гигиеническую угрозу.

Экологическая пластичность грызунов, наличие разнообразного корма и благоприятных мест обитания позволяет им легко приспосабливаться к жизни рядом с человеком, быстро размножаться и увеличивать свою численность до размеров бедствий. В течение исторического развития человек в процессе хозяйственной деятельности постоянно сталкивался с грызунами и стремился предотвратить, устранить или уменьшить вредное воздействие их на своё здоровье и условия жизни. Однако, до сих пор, грызуны имеют большое медицинское и хозяйственно-экономическое значение в жизни людей. В периоды высокой численности они расселяются на большие расстояния, что способствует распространению возбудителей природно-очаговых инфекций и заражению людей особо опасными болезнями. Они стали основными разносчиками чумы и тифа, превратившиеся в пандемии. Крысы агрессивны, когда ищут пути спасения: могут прыгать на человека, царапать и кусать его. Они используют свои невероятно острые зубы и перекусывают кабели, повреждают стены и трубы. По их причине происходят пожары, затопления и возникают другие проблемы, которые могут привести к трагичным последствиям для людей. Большую опасность представляют эпизоотии и инвазии грызунов, в результате которых могут возникать пандемии, эпидемии или эпидемические вспышки вирусных, бактериальных и протозойных инфекций.
Большое количество вирусных и бактериальных инфекций (ГЛПС, туляремия, иерсиниозы и др.) грызуны распространяют механически, загрязняя экскретами (слюна, моча, экскременты) продукты питания, фураж, воду, постельные принадлежности и т.д.
Механизм передачи трансмиссивных природно-очаговых болезней (чума, клещевой вирусный энцефалит и др.) происходит через переносчиков, паразитирующих на грызунах - кровососущих клещей и блох.

Меры предотвращения данных последствий.

Профилактические мероприятия в системе дератизации направлены на лишение грызунов корма, пространства и условий для гнездования. Это достигается путем проведения санитарно-гигиенических мероприятий и использования санитарно-технических средств.

Как предотвратить нашествие крыс?

Крысы поселяются в наших домах или других строениях в поисках тепла, покоя и еды. Это идеальные условия для их размножения.

Можно противодействовать их появлению, используя некоторые правила:

Ведро с пищевыми отходами должно вовремя опустошаться, чтобы не заманивать грызунов.

Необходимо закрывать кладовые и предотвращать доступ в них крысам.

Дефекты и возможные щели в стенах следует вовремя ремонтировать. Это относится и к отверстиям для труб и кабелей, через которые грызуны могут проникнуть в дом.

Следует чаще убирать и выбрасывать лишний хлам с подвалов, чердаков или складов, чтобы они не стали укрытием для крыс.

Если в помещении живёт кошка, то её запах отпугивает крыс, и они близко не приближаются.

Истребительные мероприятия проводятся на основе биологического, физического и химического методов.

Дератизация может быть: систематическая, разовая; сплошная (тотальная), местная (локальная), барьерная.

Сплошную (тотальную, одновременную) дератизацию проводят:

• при заселенности грызунами всех помещений объекта и прилегающей территории, группы объектов, всего населенного пункта;

• в природных очагах инфекционных антропозоонозных и зоонозных инфекционных заболеваний по эпидемическим показаниям.

Барьерную дератизацию проводят при наличии эпидемических и санитарно-гигиенических показаний на территориях, прилегающих к объектам в периоды, наиболее благоприятные для миграции грызунов.
Задание 6
Максимальное количество баллов — 6.
Ссылка на обучающее видео на YouTube https://www.youtube.com/watch?v=T5l7Yi_Er2Q Авторское право на видео принадлежит каналу YouTubе. Материал видео используется для студентов АНПОО «НСПК» в учебных целях. Ссылка на видео хостинга YouTubе

Воспроизвести видео

Внимательно посмотрите видеоролик «Трагедия фестиваля воздушных шаров BALLOONFEST» (США, г. Кливленд, 1986 г.). Сформулируйте содержательные ответы на следующие вопросы:
— Какие экологические последствия возникли после описанного события?
— Допустимо ли использование воздушных шаров на торжественных линейках, проводимых в образовательных организациях при праздновании первого сентября Дня знаний?
Продумайте и опишите варианты развития сценариев проведения торжественной линейки празднования Дня знаний в образовательной организации без использования воздушных шаров и без причинения вреда экологической обстановке населённого пункта, в котором находится данная организация.

Оформите результаты самостоятельной проекционной деятельности по данному вопросу в виде письменного ответа в следующем формате: объём печатного текста составляет не более 2 000 знаков с пробелами, формат листа А4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа.

ОТВЕТЫ

Просматривая видеоролик я увидела последствия загрязнения окружающей среды и смерть людей, животных. При этом часть из них оставалась в воздухе и парализовала воздушное пространство, превратившись в «минное поле» для самолётов и вертолётов.

И дети, как и их родители, не задумываются над тем, что же происходит потом. Шары в итоге превращаются в самый обычный мусор. Сдувшиеся или лопнувшие воздушные шары, попадая на землю, часто становятся смертельным кормом для диких животных, а если попадают в водоемы, то и для рыб. Воздушные шары, небесные фонарики и пластиковые конфетти никогда не разлагаются. Они разбиваются на все более мелкие кусочки, пока не превратятся в микропластики, которые проглатывают рыбы, птицы, черепахи и другие дикие животные. Срок разложения латексных/резиновых шаров – до 4 лет. Капроновая веревка, которой чаще всего перевязываются воздушные шары, распадается около 100 лет. Запуск воздушных шаров уже запрещен в ряде стран. Подобные инициативы существуют и в российских городах – например, в Сочи и Санкт-Петербурге. Так, весной 2019 года комитет по природопользованию, охране окружающей среды и обеспечению экологической безопасности Санкт-Петербурга поддержал обращение представителей ассоциации «РазДельный Сбор» о введении запрета на запуск воздушных шаров на крупных городских праздниках.

Варианты развития сценариев проведения торжественной линейки празднования Дня знаний в образовательной организации без использования воздушных шаров и без причинения вреда экологической обстановке населённого пункта, в котором находится данная организация.

ЗАМЕНИТЬ ВОЗДУШНЫЕ ШАРЫ НА САЖЕНЦЫ ИЛИ СЕМЕНА РАСТЕНИЙ. Саженцы и семена – не единственная альтернатива. ТАК ЖЕ МОЖНО

1. Мыльными пузырями- Пузыри дешевле, чем воздушные шары, лучше для окружающей среды, и такие же веселые и летучие.
2. Посадкой деревьев и цветов- Посадка дерева создает символический, долговечный и экологичный мемориал, который поможет оставить в памяти событие или вашего любимого человека
3. Флешмобами.
4. Творческими мастерскими.
5. Письмами в будущее.
6. Горшечными растениями.
Задание 7
Максимальное количество баллов — 6.

Ссылка на обучающее видео на YouTube https://www.youtube.com/watch?v=tzW2GfZSXz0 Авторское право на видео принадлежит каналу YouTubе. Материал видео используется для студентов АНПОО «НСПК» в учебных целях. Ссылка на видео хостинга YouTubе

Воспроизвести видео

Посмотрите предлагаемый вашему внимаю видеоролик об открытии в Голландии первой автомобильной дороги, изготавливаемой из переработанного пластика (Голландия, г. Зволле, 2018 г.).
Сформулируйте содержательные ответы на следующие вопросы:
— Какую экологическую проблему решает данное изобретение?
— Актуально ли представление данной информации вниманию учащихся
образовательных организаций?
— Какие иные инновационные экологичные технологии возможно представить на
уроках?

Оформите результаты самостоятельной исследовательской деятельности по данному вопросу в виде письменного ответа в следующем формате: объём печатного текста составляет не более 2 000 знаков с пробелами, формат листа А4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа.

ОТВЕТЫ

-Переработка пластика решает проблему загрязнения окружающей среды.

- Экологическое образование и воспитание в современной школе должно охватывать все возрасты, оно должно стать приоритетным. Экологическими знаниями должны обладать все. В настоящее время экологизация воспитательной работы школы стала одним из главных направлений развития системы школьного образования. В начальной школе закладываются основы экологической культуры. Дальнейшее их отношение к природе во многом будет зависеть от того, осознают ли они ее, ценность, насколько глубоко будет воспитано в школьнике чувство бережного отношения к природным объектам. Поэтому сегодня экологическая грамотность должна стать нормой жизни и понимания важности проблемы со­хранения и защиты природных ресурсов должно формироваться не один год.
Использование ИКТ в экологическом образовании и воспита­нии школьников позволяет вывести этот вид деятельности на но­вый, качественно более высокий уровень. Это способствует разви­тию новых направлений по сохранению природы.

В исследовательскую деятельность следует включать максимально возможное число учащихся. Приемам исследовательской деятельности следует специально обучать юного исследователя. Приобщать к методам научного познания.

Пермь - 2022