|
|
Психология детско-родительских отношений Сафиюллина. Дисциплина Психология детскородительских отношений Загрузите результат Индивидуального практического задания
АНО ДПО «Институт прикладной психологии в социальной сфере»
Программа профессиональной переподготовки
Практическая психология и коучинг: современные подходы к работе с клиентами (1560)
Дисциплина: Психология детско-родительских отношений
Загрузите результат Индивидуального практического задания. 45 баллов,
Выполнил:
слушатель Сафиюллина Динара Наилевна
Преподаватель:
Вепринцева Анна Валентиновна
г. Москва – 2022
Передача «Дорогая, мы убиваем детей. Семья Фирсовых.» Семья: жена, муж, 2 сына. У матери жены живет дочь от первого мужчины. Цель жены – наладить отношения с дочерью. До 12 лет мать отношения с дочерью поддерживала лишь периодически, по связи, когда начались проблемы с жильем, они всей семьей переехали к маме жены и дочери в квартиру
Дата, время, длительность
|
Предшествующие события «До», где происходило, кто находился, кто и что делал и говорил
|
Поведение. Что и как делал ребенок? Что и как делали взрослые
|
Последствия, кто находился, кто и что делал и говорил
|
Предполагаемые причины социально-неприемлемого поведения. Зачем ребенок это делает?
|
5 минут передачи
|
Дочь привели в квартиру ко всей нынешней семье
|
Прихожая: дочь говорит: уезжайте, оставьте нас с бабушкой в покое. Вы ничего не умеете. Один играет в "танчики», а ты только рожаешь детей
|
Мама выслушала ребенка, сказала «не дождешься». Ты психуешь, твои проблемы
|
Получение внимания близкого взрослого. В душе дочери глубокая обида.
|
22:26
Сл день
|
Жена, муж и дочь ходили на групповые танцы. Дочь стала смеяться над танцевальными движениями отчима, который совсем не хотел идти, а мать стала смеяться над танцами дочери. Дома семья начала объяснять, что нельзя было смеяться над отчимом, дочь сказала «задолбали!» и ушла спать. На утро, когда надо было идти в школу, дочь заперлась в туалете и кричала, что никуда не пойдет.
|
Мать стучалась в дверь, отчим пригрозил сдать девочку в интернат. Ребенок не выходил, сказала – отдавайте куда хотите.
|
Дочь захотела уйти на улицу в легкой одежде, мать с курткой в руках толкала дочь и заставляла надеть куртку. После школы дочь домой не вернулась
|
Желание дочери Карины сделать наперекор матери. Доказать,что та ей не указ. Последствия отсутствия мамы в теч длительного периода времени
|
Через три дня
|
Отношения мамы с дочерью постепенно налаживаются. Произошёл конфликт приемной дочери и отца, пока матери не было дома. Отец делал все по дому и говорил дочери делать что-то по дому, но та не хотела.
|
Карина, никого не предупредив, ушла к бабушке
|
Отец позвонил жене со словами «твоя дочь ушла, я не знаю, что с ней делать». Карина позвонила маме, сказала, что очень скучает, а Валера (приемный отец) раздражает ее. У бабушки Карина сеоа за компьютер и не слушала бабушку
|
Валерий изначально не работал на общее дело – сближение с Кариной. Он отождествлял ее от своей семьи, и все привело к такому исходу, что и она начала ни во что его не ставить. Карина доказывает свою независимость,
Возможными способами
|
Через 1 день
|
За столом Карина начала дерзить родителям и заперлась в ванне, чтобы побыть одной.
|
Карина кричала из ванной, чтобы все отстали, затем заперлась на балконе
|
Отец начал угрожать выломать дверь и выпороть девочку. Мать начала говорить, что та подает плохой пример ее детям (отождествляя Карину от их семьи), потом побила Карину
|
Ребенок показывает нужду в личном пространстве. Родители не оставляют ее наедине самой с собой
|
4.
|
Была организована семейная поездка на шашлыки в лес.
|
Карина не хотела помогать и ушла в лес
|
Мама и отчим вежливо попросили Карину и оставили ненадолго побыть одной
|
Вскоре Карина вернулась и помогла семье
|
Заполните таблицу, опишите ситуацию, сложившуюся в семье и ваши рекомендации.
1
|
Какие есть положительные моменты в отношениях ребенка /подростка со значимым взрослым
|
Мама поняла, что доверие дочери надо заслужить и стала делать шаги навстречу. Отчим тоже осознал, что налаживание отношений – общее дело и стал вникать в интересы Карины, проводить совместный досуг. Карина приняла обоих взрослых
|
2
|
Как увеличить количество доброжелательных взаимодействий значимого взрослого и ребенка / подростка. Опишите возможные совместные действия и игры?
|
По интересам подростка: просмотр молодежных фильмов, сериалов, совместные танцевальные занятия, бассеин, зоотерапия – взаимодействие в живом уголке, в деревне, совместный ужин с особенным блюдом со значимым взрослым, посещение психолога, специализирующегося на детско-родительских отношениях
|
3
|
Когда, как, за что и в какие моменты хвалить и поощрять ребенка / подростка?
|
Когда Карина хоть немного, но переступала себя, например,по вежливойпросьбе стала заправлять постель. Пусть она пока не убирает всю комнату, но уже прислушивается к значимым взрослым
|
4
|
Какие сложности есть в отношениях взрослого/ых и ребенка / подростка?
|
На Карину,к сожалению, поднимали руку и повышали голос. Отчим и мать осознали,что так неправильно
|
5
|
Что можно и нужно изменить в действиях, поведении взрослых?
В парадигме – действовал так, теперь по-другому. Действия должны быть измеримыми (т.е. можно наблюдать и подсчитать).
Выражения – «больше любить», «предоставлять внимание», «заботу» и т.д. НЕ подсчитываются, поэтому не учитываются. При использовании данных выражений, необходимо разъяснить как именно проявлять любовь, внимание и заботу. Что взрослый должен делать.
|
В эмоционально сложных ситуациях научиться не выдавать реакцию сразу. Прокачивать эмоциональный интеллект. Научиться решать проблемы разговором,а не физическим и эмоциональным насилием
| |
|
|
Скачать 18.36 Kb.