Дисциплина Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста
 Скачать 22.44 Kb.
|
|
Программа среднего профессионального образования 44.02.01 Дошкольное образование Дисциплина: Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возрастаПрактическое занятие 1 Выполнил: Обучающийся Шеина Наталья Владимировна Преподаватель: Харланова Юлия Викторовна Тема 1.3. Принципы и методы обучения детей дошкольного возраста двигательным умениям и навыкам Цель занятия: формирование умения анализировать методические разработки (конспект фрагмента основной части занятия) с точки зрения рационального применения методов и приемов обучения и их выбора в соответствии с закономерностями и этапами формирования двигательных умений и навыков. Задание 1. Проанализируйте фрагмент конспекта основной части физкультурного занятия с детьми старшего дошкольного возраста с точки зрения рационального применения методов и приемов обучения и их выбора в соответствии с закономерностями и этапами формирования двигательных умений и навыков. Фрагмент основной части физкультурного занятия
Последовательность выполнения: 1. Познакомьтесь с задачами и содержанием основной части конспекта занятия. 2. Ориентируясь на формулировку задач, определите этапы обучения для каждого из видов физических упражнений, описанных в содержании, опираясь на задачи к занятию. 3. Оцените и обоснуйте выбор методов и приемов (соответствие методов и приемов возрасту, этапам обучения). 4. Сделайте вывод о соответствии методов и приемов обучения этапам формирования двигательных навыков. Форма отчетности: задание выполняется письменно, каждый критерий по которому проводиться оценка и вывод должны быть выделены в тексте (этапы обучения, методы и приемы, вывод). Задание 2. Составьте рекомендации по корректировке содержания проанализированного ранее физкультурного занятия (задание 1), с учетом ошибок и замечаний, выявленных в ходе анализа. Последовательность выполнения: 1. По каждому критерию, по которому, (проведенный в задании 1) анализ показал несоответствие выбора методов этапам обучения, пропишите краткие рекомендации, которые должны отражать пути исправления найденных в конспекте ошибоки обоснование. Форма отчетности: задание выполняется письменно, каждый критерий, относительно которого дана рекомендация выделяется отдельно, обоснование правильного, на Ваш взгляд, выбора методов и приемов обязательно. Задание по теме 2.1. Задачи, содержание и методика обучения детей дошкольного возраста строевым и общеразвивающим упражнениям Цель: формирование умения подбирать общеразвивающие упражнения для детей разного возраста, составлять комплексы упражнений для различных форм работы, составляющих основу двигательного режима дошкольника. Задание 3. Подберите общеразвивающие упражнения для детей одной из возрастных групп для прогулки, утренней гимнастики. Подберите атрибуты и оборудование для упражнений в соответствие с возрастом детей. Представьте комплекс в сюжетно-игровой форме. Составьте рекомендаций по использованию общеразвивающих упражнений в режиме дня дошкольника. Последовательность выполнения: 1. Выберите любую возрастную группу от 3-7 лет. 2. Определите, в какой из форм работы, с какой целью будут спланированы игровые общеразвивающие упражнения. 3. Сформулируйте цель. 4. Составьте комплекс упражнений и запишите его с соблюдением правил сокращенной записи. 5. Отдельно выпишите атрибуты, оборудование для упражнений. 6. Составьте краткие рекомендаций по использованию общеразвивающих упражнений в режиме дня дошкольника (опишите, как и для чего они могут быть применены в работе с детьми в режиме дня, обоснуйте выбор упражнений и сюжета). Форма отчетности: Задние выполняется письменно. Необходимо представить комплекс общеразвивающих упражнений в сокращенной записи, с указанием атрибутов. Отдельно пропишите рекомендации по проведению комплекса. Задание по теме 2.2. Методика обучения детей дошкольного возраста основным движениям Цель: формирование умения осуществлять отбор двигательного содержания для круговой тренировки и планировать структуру в соответствие с принципами физического воспитания, возрастными особенностями, планировать и регулировать нагрузку. Задание 4. Разработайте двигательное содержание для круговой тренировки, осуществив отбор упражнений в соответствие с программой и возрастными особенностями детей старшего дошкольного возраста. Структурируйте последовательность основных движений тренировки на каждой из станций, и укажите варианты усложнения ее циклов. Представьте схематично цикл круговой тренировки. Последовательность выполнения: 1. Пользуясь ООП дошкольного образования, соответствующей ФГОС ДО, определите двигательное содержание круговой тренировки для детей любой группы старшего дошкольного возраста (5-6 или 6-7 лет), выбрав оптимальное количество физических упражнении для данного возраста. 2. Сформулируйте задачи круговой тренировки. 3. Составьте подробный перечень упражнений и варианты усложнений, если таковые предусмотрены. 4. Последовательно распределите упражнения по станциям, указать отдельно варианты усложнения циклов. 5. Представьте схематично цикл круговой тренировки с указанием: станций, упражнений, направления движения, атрибуты, дозировку, условные обозначения. Форма отчетности. Задание выполняется в письменной форме с указанием: перечня упражнений, задач, схемы тренировки и условных обозначений. Задания по теме 2.3. Развитие двигательных навыков и физических качеств дошкольников в подвижных играх Цель: научиться составлять подвижную игру, подбирая двигательное содержание в соответствии с заданными условиями: возрастом, направленностью, предполагаемым оборудованием. Задание 5. Составьте подвижные игры с заданными условиями (на определенное физическое качество, определенные виды основных движений, с использованием спортивно-игрового оборудования). 1. Составить подвижную игру с заданными условиями: группа: младшая. ¾ атрибуты: два длинных шнура 10 м; два обруча; игрушка (любая по выбору). ¾ классификационный признак игры: элементарная сюжетная игра с предметами; на развитие быстроты или силы; с бегом или прыжками; большой или средней подвижности. группа: старшая. ¾ атрибуты:3 плоскостные геометрические фигуры; 3 обруча; ¾ классификационный признак игры: элементарная, бессюжетная игра с предметами; на развитие быстроты и/или ловкости; с бегом и/или прыжками; средней подвижности. группа: средняя. ¾ атрибуты: два длинных скамьи; 2 игрушки; обруч (по выбору). ¾ классификационный признак игры: элементарная сюжетная игра с пособиями предметами; на развитие ловкости; с бегом ходьбой и/или прыжками; большой или средней подвижности. группа: подготовительная. ¾ атрибуты: гимнастическая стенка; кубики и/или шнур. ¾ классификационный признак игры: элементарная сюжетная игра с предметами; на развитие быстроты и ловкости; с бегом ходьбой и/или лазаньем; большой или средней подвижности. 2. Содержание оформите в виде таблицы. Характеристика и методика подвижной игры Название игры_____________________ Атрибуты и оборудование___________
Последовательность выполнения: 1. Познакомьтесь с условиями, согласно которым должна быть составлена подвижная игра. 2. Составьте подвижную игру, сформулировав ее цель, согласно возрасту и впишите в таблицу. 3. Составьте схему. 4. Отметьте условными обозначениями порядок размещения играющих на площадке и расстановку оборудования, направления перемещения играющих. 5. Сделайте под таблицей сноску с условными обозначениями и их расшифровку. 6. Пропишите в таблице в соответсвующие колонки предварительную работу, например, по созданию игровой мотивации, формированию необходимых знаний, словаря, двигательного опыта и др. 7. Содержание игры запишите в таблицу в колонку «ход игры»:название игры, примерное количество играющих, роли (если есть), исходное размещение играющих перед началом игры, действия играющих по ходу игры. В отдельную колонку впишите правила игры. Форма отчетности: Задание выполняется в таблице, которая должна быть полностью заполнена. Таблица размещается по горизонтали, шрифт 10-12, пробел одинарный, выравнивание по ширине, аккуратно без сокращений и опечаток. Схема (может быть выполнена от руки), должна иметь сноски на сокращения, расшифровку используемых символов. Задание 6. Разработайте методические рекомендаций к одной из самостоятельно разработанных игр (на выбор) к её планированию в режиме дня дошкольника, организации и проведению, укажите меры предупреждения травматизма. Последовательность выполнения: 1. Выберите любую подвижную игру из самостоятельно разработанных (задание 1). 2. В указанную таблицу впишите: краткую инструкцию к объяснению игры и способ распределения ролей (если игра для детей младшего дошкольного возраста, то вписывается предварительный рассказ, подводящий к игре, мотивация, игровой способ обозначения ролей согласно возрастным особенностям). 3. Укажите, на что обратить внимание педагога и детей при: распределении ролей, объяснении правил, выборе и размещении оборудования, проведении игры, подведении итогов игры, для предупреждения травматизма и соблюдения требований безопасности. 4. Укажите способы подведения итогов игры, оценки действий и поведения играющих. Методические рекомендации по организации и проведению подвижной игры
| |||||||||||||||||||||||||||||||