Главная страница

анализ индивидуального занятия. анализ индивидуального занятия Ачикасова. Дистанционное логопедическое занятие 1


Скачать 19.77 Kb.
НазваниеДистанционное логопедическое занятие 1
Анкоранализ индивидуального занятия
Дата21.03.2022
Размер19.77 Kb.
Формат файлаdocx
Имя файлаанализ индивидуального занятия Ачикасова.docx
ТипЗанятие
#406461

Педагогический институт

Кафедра «Специальное (дефектологическое) образование»

Анализ индивидуального логопедического занятия





Выполнила: Ачикасова

Мария Алексеевна, студентка 3 курса

группы З-БА-ЛО-19

Руководитель работы: 

Иванова Аграфена Дмитриевна, 

ст. преподаватель кафедры СДО ПИ

________________________________________­

 Якутск, 2021 г.



Структура критерии

Содержание

1.

Место данного занятия в системе занятий по теме


Дистанционное логопедическое занятие №1

Соответствие материала занятия программе, речевым и возрастным особенностям детей данной группы


-

Объем материала и его доступность для детей


Слишком большой объём для 4 лет

Подготовленность данного занятия предыдущим обучением и связь с последующим


-

2.

Правильность постановки цели и задач занятия


+

Соответствие цели и задач теме и содержанию занятия


+

Единство коррекционных, образовательных и воспитательных задач


+

Адекватность выбора речевого материала задачам занятия

+

3.

Организация занятия:
Количество детей, поведение

1 ребенок;

Поведение хорошее.



Эстетическое оформление занятия



-

Используемое оборудование


+

Качество наглядных пособий и дидактического материала

-

4.

Структура занятия:
Основные этапы, их логическая последовательность




+

Четкость перехода от одного этапа к другому
Продолжительность занятия и его этапов; соотношение времени
Отведенного на фронтальную и индивидуальную работу
Соотношение речевых и неречевых заданий (по количеству и отведенному времени), высказываний логопеда и детей
Соответствие фактического хода занятия запланированному, отступления от конспекта, их причины

+


Не соответствует возрасту

+


В связи с дистанционным проведением занятия происходили заминки

5.

Анализ этапов занятия.
Содержание этапов, подготовка детей к предстоящему этапу




Нет артистизма

Реализация дидактических принципов обучения
Методы и приемы, используемые на отдельных этапах, их соответствие целям занятия
Разнообразие, взаимосвязь, обоснованность методов и приемов обучения
Особенности применения методических приемов логопедом
Знание материала занятия
Владение методами и приемами работы на занятии
Осуществление коррекционных приемов обучения
Умение использовать методические пособия.
Характеристика применяемых методических приемов (приемы привлечения внимания, приемы активизации познавательной деятельности и др.)
Использование разнообразных форм актив-ности детей (двигательной, зрительной, слуховой) с целью предупреждения утомляемости детей.
Обеспечение положительного эмоционального фона в процессе занятия и интереса дошкольников к заданиям.

Сочетание индивидуальных и фронтальных форм работы
Использование воспитательных моментов занятия, использование специальных методических приемов.
Контроль за речью детей, исправление допущенных детьми ошибок.
Адекватность предъявляемых требований с учетом речевых возможностей и личностных особенностей каждого ребенка.
Доступность и четкость инструкций и вопросов логопеда, использование различных видов вопросов (наводящие, альтернативные и др.)
Включение элементов рациональной психотерапии на занятии.
Подведение итогов занятия, оценка деятельности детей.

+


+


+

+
+
+

+


+

-

+
-


+


-

+


-


+


-

+


6.

Особенности речевой и неречевой деятельности, поведения детей на занятии
Активность, проявление интереса
Степень сформированности структуры деятельности
Уровень сосредоточенности на заданиях
Устойчивость внимания в начале занятия и на отдельных его этапах
Возможности переключения внимания от одного к другому заданию,
Причины отклонений в деятельности и поведении детей
Качество знаний, умений и навыков, полученных или закрепленных детьми на занятии.


Средняя
+

Средний
Ребенок старается, но объём материала большой

+

Длительность занятия и незнание материала ребенком


Среднее

7.

Характеристика учителя-логопеда. Возможности контакта с группой детей, умение владеть вниманием детей и организовать их для работы
Владение приемами повышения активности, интереса и внимания детей дошкольного возраста
Практическое осуществление индивидуального подхода к детям с учетом их личностных особенностей, настойчивость в достижении цели, проявление педагогического такта.
Речь логопеда (доступность, логичность, мелодико-интонационная выразительность и эмоциональность, особенности дикции, силы, голоса, темпа и ритма)
Внешний вид логопеда, его поведение в процессе общения с детьми



Средние

Среднее


+
+


-

8.

Результаты занятия.
Достижение цели, выполнение намеченного плана, эффективность использованных методов и приемов




+


Оценка занятия в соответствии с возможностями детей



+


Характер деятельности детей в процессе занятия (степень самостоятельности, уровень активности, темп работы)




+

9.

Педагогические выводы, пожелания к совершенствованию занятия

Материал подобран не по возрасту. Флешмоб под Литлбиг для ребенка 4 лет не подходит. Педагог в спортивных штанах и футболке, выглядит неопрятно. Отсутвствует артистизм в речи и поведении. Длительность занятия превышает норму.




написать администратору сайта